本篇文章给大家谈谈高二历史备课组教案2023.2（部编新教材），以及对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

本学期，高中历史备课组将按照学校教育教学方针，在校系和课程开发中心的领导下，遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，进一步反思和推进课程改革，落实教学常规，切实做好备课队伍建设和青年教师培养工作，提高教师专业素质和历史学科教学质量。积极培养学生历史核心能力，实现历史教育立德树人的目标。

二、教学目的和任务

新的高中历史课程标准提出了历史学科必备的五项核心能力：唯物史观、时空观、历史证据、历史阐释、家国情怀。基于此，新编的高中历史教材分为必修教材和选修必修教材两部分。必修教材包括《中外历史纲要》，上下册。大纲讲述了古今中外通史。可选必修教材包括《国家制度与社会治理》 《经济与社会生活》。《文化交流与传播》。

本学期主要完成统一教材《文化交流与传播》、选修课和一轮复习的部分教学任务。我们将认真研究新教材，综合以往教材的特点，采用通史+专题史的模式，将年代性和话题性融为一体。从纵向来看，有利于学生历史思维的系统构建；从横向的角度来看，有利于引导学生关注历史趋势，探索历史的复杂面。在加强基础知识掌握的同时，对学生进行历史解题方法的训练，以适应高考的要求。

三、学生情况分析

高二历史专业学生情况如下：高二历史科目有x个专业班。通过高中第一学期的学习，学生基本掌握了历史学科的基本能力：如获取和解读历史信息的过程，包括识别历史信息、提取有效信息、解读历史信息；借助分析能力，他们可以从表格到表格解决问题。由深到深、由难到易、由复杂到简单，才能抓住历史问题的本质。但对学生独立发现问题、综合运用历史知识和方法解决问题的能力、独立提出历史观点的能力等更高层次的要求还不够。这就需要老师在帮助他们掌握基础知识的同时，加强各种能力。提高历史专业能力。

四、具体教学措施

1、加强备课队伍建设，充分发挥集体力量。

加强集体备课，提高备考效果。教师在认真研究考试大纲和课程标准的基础上，对新高考领域的高考题进行深入研究和整合，使复习做到有的放矢、有效落实。备课是提高课堂教学效率的根本途径，备课小组的集体备课效果非常重要。首先，加强集体备课并落实。其次，强调每位教师对每项主题活动各抒己见，选择最佳方案进行优化，打造优质课堂。再次要求组内老师多答题，把握高考方向，关注高考动态和信息，总结答题方法和规则。最后，利用备课小组的集体力量，收集典型实例，编制学习计划，提高教学效率，加强对学生的学习指导。

2.结合历史学科核心能力，合理安排教学

高中历史教材以唯物史观为指导，展示人类社会的历史发展过程和脉络，反映历史发展的规律和趋势，提供正确的历史思想引导和价值判断，引导学生注重科学理论素养。教材运用马克思主义方法科学解释历史发展，历史与理论相结合，从历史中得出理论。历史教师教学的关键是掌握教材的基本风格和结构，分析教材各部分的功能。以培养学生历史学科核心能力为目标，应站在学习者的角度整合教材，做出适当的选择，创造性地运用教材。教师要注重学生方法学习的引导和学科素养的渗透。

3、注重培养学生的历史学科能力。

内容大是统一版教材的一大特点，因此课前预习是非常有必要的。教师要培养学生的自主学习能力。要调动学生的学习主动性，必须以任务为驱动。教师可以设计辅导计划，让学生有针对性地独立阅读和总结教材。这样，当学生自主掌握了一些基本的学习内容后，教师就可以利用有限的课堂时间进行讲解、搭建网络、总结方法、指导点评等更有意义的教学行为，引导学生参与到学习中。 -深度学习。教师在设计辅导方案的过程中，还应将学科素养融入其中，从而提高学生回答问题的能力。同时，注重解决问题的规范化训练。审题是解题的关键，而解题需要写作的规范性和表达的专业性。这是提高历史绩效的有效途径。主观历史问题得分的增加，说明对科学思维和解决问题的规范性提出了更高的要求。高二历史的学习要求学生掌握基本的史实，能够运用自己的学科能力和素养来理解历史的本质并表达出来。

4、精心选题，注重训练与讲授、实践与评价相结合，提高学生解决问题的能力。

选题的基本依据是“大纲”、“精准”、“实效”。学生要进行点题实践、典型实践、细化与融合相结合。教师认真点评点评，课堂评价的一般模式是“改正反思——强化评价、新实践——自我提高——典型题记录”。教师要高度重视讲授和评价，既要传授知识，又要传授方法，以达到集采、传例的效果。学生需要学习解决问题的技巧和写作惯例。例如：复习问题的能力。对于选择题，你需要复习主题、正文、问题和选项。对于非选择题，必须复习限制性词语、答题项目和相关背景材料。回答题可分为多种类型，如原因题、比较题、意义与作用题、实质题等。

5.检查工作数据。

作业可以及时了解学生的学习状况，反馈教学效果。作业设计必须科学有效，同时布置的作业要及时批改。目的是督促学生实践、纠正错误、巩固和深化知识，这是落实教学效果的关键。

6、开展历史俱乐部活动、开设校本课程进行深度学习和教研活动。

本学期，大二历史系将继续指导历史社活动，调动学生学习历史的兴趣，扩大历史社的影响力。本学期校本课程为《中华传统文化》。通过本地区的地方戏曲、祠堂、传统美食等日常事务，追寻中华优秀传统文化，提高学生解读历史的能力，拓宽学生的历史思维，调动我校历史教师的积极性和创造力。在深入教研活动方面，高中历史备课组将继续通过“大单元教学”模式对教材进行整合和研究，打造精品课程。

五、教学进展

本学期有22个教学周，每周5节课。

总之，高中历史课的备考重点培养考生获取和解释信息、调动和运用知识、描述和解释事物、演示和探索问题的能力，体现思想品德考试与学科素养考试的统一。理论知识考试与实践能力考试相统一，凸显了中国特色社会主义新时代对人才发展的要求。

高中历史备课小组

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