77个高中语文基础知识点，看看你掌握了几个？
1小说的三个要素：
A 人物B 情节C 环境
2.议论文的三个要素：
A 论点B 论点C 论点
3、隐喻三要素：
A 本体论B 隐喻C 隐喻
4. 叙述的六个要素（五个W+H）：
何时何地何地谁谁为什么为什么如何什么什么
5、韵律诗的四个条件：
A 八句四联（首、颈、尾） B 连尾同韵C 中联D 平调和声
6五种表达方式：
A 叙述性B 议论性C 抒情性D 解释性E 描述性
7、说明文写作的六种方法：
A 举例B 列出数字C 使用隐喻D 进行比较E 定义类别F
8、说明性文字描述结构的三种类型：
A 总分结构B 总分结构C 总分结构
九、三大解释文字的解释顺序：
A 按时间顺序B 按空间顺序C 按逻辑顺序
10. 两种基本的议论文结构：
A 提出问题-----分析问题-----解决问题
B 提出观点-----论证观点-----总结观点
11、论证论证的六种方法：
A. 例子B. 比较C. 隐喻D. 反证法
12八种主要修辞手段：
A 比喻B 拟人C 排比D 夸张
E 反问G 重复F 假设问题H 对偶
（缩写为：比喻排除赞扬，两者互相对立）
13、描写人物的四种方式：
A. 外观描述B. 语言描述C. 动作描述D. 心理描述
（简称：外语诱惑）
14. 七种短语类型：
A 并列短语B 部分短语
C 主谓短语D 动宾短语
E 动词补语短语F 介词短语
G词短语
（按功能分为七种）
名词短语
B 动词短语
C 形容词短语
（按词性分为三种）
15. 六个句子成分：
A 主语B 谓语C 宾语D 补语E 定语F 状语
16十二个词性（性别）：
A 名义形式B 数量代码C 副主任链接D 助手
17三种叙述方法（顺序）：
A 旁白B 闪回C 插曲
18三种类型的椭圆：
答：引用内容省略。 B：省略列举项目。 C：讲话中断时间延长。
19. 四种锯齿形函数：
A 代表前一个文本的解释B 代表后一个文本的跳跃和过渡C 代表声音的中断和延伸D 代表时间和地点的开始和结束
20. 四种引号：
A 指实际内容B 指讽刺C 指特定标题D 指强调
高中如何学习中文
1文本预览的六步方法：
A.查生词，理清三个单词。 B. 大声朗读课文并理解内容。
E 画出关键句子并理解其效果。 F 缩写主要思想并总结特点。
2、学生上课听讲的五种方式（认真听讲并做笔记）：
A 听听B 看看
C 写写D 说说话E 思考思考（同时使用耳朵、眼睛、手、嘴、大脑和五种感官）
3、赏诗三步：
B 字面人物翻译与分析（全诗综合翻译、场景分析）
C 澄清目的（简要描述内容并阐明理由）
4、文章结构的四种划分方式：
A 根据表达式
B 寻找明暗线索
C按时间和空间的顺序
D 按逻辑顺序
5、分析八个关键句子的功能：
A指出主题并引发以下内容（主题句）
B.指出中心，突出中心思想（中心句）
C 设立悬念，引起兴趣（悬念句）
D.连接上一个和下一个，自然地连接（过渡句）
E 照应、和谐与统一（照应句）
F侧陪衬、间接陪衬（陪衬句）
G 预示故事的其余部分（伏笔句）
H 增强语言，突出特色（修辞句）
6识别七种文章写作方法：
比较写作
B 符号书写
C箔书写
D写得小一点
E：先升后抑
F 虚实结合
G、叙述与讨论相结合的写作方法
写作技巧有哪些？
1.表达方式：叙述、描述、抒情、解释、讨论
2、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、先表达后压抑、托物抒情、借物抒情、联想、想象、烘托（正对比、对比对比） ）
3、修辞技巧：比喻、拟人、夸张、排比、排比、引用、疑问、反问、重复、互文、对比、转喻、反讽
4、叙事六要素：时间、地点、人物、原因、过程、结果。
5、叙述顺序：正向叙述、倒叙、插曲叙述
6.描述角度：正面描述、侧面描述
7、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
8.描述景物的视角：视觉、听觉、味觉、触觉
9、写景方法：动静结合（以动定静）、概括与具体相结合、由远及近（或由近而远）
10.描述（或抒情）方法：正面（又称直接）、负面（又称间接）
11、叙述方式：概括叙述、详细描述
12.解释顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
13.解释方法：举例、列举、类比、比较、定义、分类、解释、描述描述、引用
14.小说情节的四个部分：开始、发展、高潮、结局
15.小说三要素：人物、故事情节、具体环境
16.环境描述分为：自然环境、社会环境
17.议论文三要素：论证、论证、论证
18. 论证分为：事实论证、理性论证
19、论证方法：举例（或事实）论证、理性论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、隐喻论证
20.论证方法：论证成立与反驳（可反驳论证、论证、论证）
21、议论文的结构：总分、总分、总分；乐谱部分通常有平行和渐进的形式。
22、引号的作用：引用；强调；具体标题；否定、反讽、反讽
23.破折号的用法：提示、评论、总结、进展、话题转换、感叹词。
24.其他：
(1)某句话在文中的作用：
1、文章开头：开篇主题；渲染气氛（叙事、小说）、铺垫（叙事、小说）、设置悬念（小说）、为后续提供支撑；领导以下；
2、在正文中：连接前后；领导以下；总结以上内容；
3、文章结尾：指出中心（叙述性、小说性）；深化主题（叙事、小说）；呼应开头（议论文、叙事、小说）
（二）修辞手段的作用：（1）修辞本身的作用； (2)结合句子的上下文。
1、比喻、拟人：形象生动；
回答格式：写+物体+特征，形象生动。
2、排比：气势、强化语气、一气呵成等；
答案格式：强调+对象+特征
3、提出问题：吸引读者的注意力和思考；
回答格式：引起读者注意和思考+对象+特征
反问句：强调、加强语气等；
4.对比：强调.突出.
5. 重复：强调.加强语气
(3)回答句子的意思：
对于此类问题，句子中往往存在某个词或短语使用了隐喻、对比、转喻、象征等表达方式。回答问题时，先揭示所指对象，然后澄清句子。
(4) 句子中的某个单词是否被另一行替换？为什么？
动词：没有。因为这个词准确、生动、具体地写了……
形容词：不。因为这个词生动地描述了.
副词（如全部、大多数、非常仅等）：没有。因为该词准确地描述了.的情况（表达程度、表达限制、表达时间、表达范围等），所以改变后，它变成……，与事实不符。
(5) 句子中两个或三个单词的顺序可以颠倒吗？为什么？
不能。因为
（一）不符合人们认识事物的规律（由浅入深、由表到里、由现象到本质）
（2）这个词与上面的文字一一对应
（3）这些词具有递进关系，环环相扣，不能互换。
(6)段落含义总结
1.叙述：清楚地回答（何时、何地）谁做了什么
格式：（时间+地点）+人物+事物。
2. 说明文字：回答清楚地解释该物体是什么以及它的特征是什么。
格式：描述（简介）+描述对象+描述内容（特征）
格式：用什么论证方法来证明（演示）+论证
对修辞技巧的精彩解释
1. 比喻
(一)隐喻的特点和作用
隐喻是“类比”。即抓住两种不同性质事物之间的相似之处，用一事物来比喻另一事物。隐喻的结构一般由本体（被比较的事物）、隐喻（被比较的事物）和隐喻词（隐喻关系的符号）组成。形成隐喻的关键：A和B必须是本质上不同的事物，并且A和B之间必须有相似之处，否则隐喻无法成立。隐喻的主要作用是化平淡为生动；化深奥为简单；化抽象为具体；化冗为简。
（二）隐喻的类型
明喻。典型的形式是：A看起来像B。本体隐喻全部出现，中间连接着“像、像、好像、像”等隐喻词。例如：收获的庄稼堆成一堆，像稳定的小山一样。 ”
比喻。典型的形式是：A是B。本体隐喻全部出现，中间没有隐喻词，常用“是”、“成为”、“成为”等连接词。例如：马克思主义与中国革命的关系就是箭与靶的关系。
比喻。典型的形式是：A替代B。本体不出现，直接描述隐喻。但这与借钱不同。隐喻取两个事物的相关点，隐喻取两个事物的相似点。例如：放下行李，启动机器。
博宇。连续使用几个隐喻从不同的角度和不同的相似点来描述同一个实体。比如：层层叠叠的叶子间，星星点点地点缀着白色的花朵，有的在优雅地绽放，有的羞涩地捧着花瓣；就像珍珠、蓝天上的星星或刚洗完澡一样。美丽。
（《珍珠》、《星星》、《刚出浴的美女》分别从色彩、光彩和感觉的角度描绘荷花的美丽，抓住明亮、闪烁、清新、宁静等相似之处。）
2. 匹配
(一)比较的特点和作用
把事物写成人，或者把人写成事物，或者把这个事物写成那个事物。形式特征是：物“人化”，或人“物化”，或一物“物化”。其功能是使所写的“人”或“物”色彩鲜艳，描绘形象，具有丰富的意义。
(2) 比较的类型
拟人化。比如：杜甫川在柳林铺歌声大笑，红旗飘飘飘扬。
模仿。例如：只有诚实，才会有欺凌者。如果我们敢用刀，恶霸们就只能夹着尾巴逃跑了。
3. 借款
（一）转喻的特点和作用
转喻并不直接陈述所要表达的人或事物，而是用与之相关的事物来代替。它强调两件事之间的相关性。它的作用是以简单代替复杂，以真实代替空虚，以奇妙代替平凡，以事物代替情感。
（二）借款种类
特征生成本体。例如：大胡子男子发出凶猛的咆哮。
具体代替抽象。例如：不要利用群众。
具体名称代替通用名称。例如：我们的时代需要成千上万的雷锋。
名称代表作品。例如：我们应该多读鲁迅。
以部分代替整体。例如：念完后，眉头低垂，无话可写，月光照衣如水。
结果代替原因。例如：专精文墨，令强者笑。
原材料及成品。例如：五十年，一切都是枉然，懒惰会使白发变成古铜色。
地名生成本体。例如：延安还是西安？这个界限需要划定。
4. 夸大
（一）夸张的特点和作用！
夸张是指为了追求一定的表达效果，对原有事物进行合理、有意的扩大或缩小。使用的时候一定不能失去做人的根基和依据，更不能夸大其词。其作用是烘托气氛、增进联想、鼓舞人心。
（二）夸张的几种形式
A.夸大再夸大。例如：一条飞流三千尺的溪流疑似从天而降的银河。
B. 减少和夸大。例如：武陵有蜿蜒的波浪，乌蒙有磅礴的行走泥丸。
C、夸张。例如：当我看到这样鲜绿的麦苗时，我就能闻到白面馒头的香味。
5.二元性
(一)二元性的特征和作用
对偶就是“对”，也称“对立”。它必须是词数相同、词性相反、结构相同、含义相关的词组或句子。两句之间的关系包括先后、进行、因果、假设和条件等。其功能是：便于背诵，具有音乐美感；表达简洁，抒情流畅。
(2)二元性的几种形式
按内容可分为正对、反对、串联对。
相反：上下句子意思相近、相近、互补、对比。
例如：天五脊银锄铺，地三江震。
对立：上下句的意思相反、相反。譬如：宁可与残存勇者追穷寇，不可号为学术霸主。
串对：也称为“运行对”。上下句的意义有先后、进行、因果、假设、条件等关系。
例如：要有远大的志向去牺牲，敢于教日月改天。
按形式可分为工作对和宽对。
所谓正确配对，是指词的数量、词性、结构、对等、用词等严格符合相应的要求；所谓广义更正含义基本符合相应要求，但在某些方面存在细微差别。换句话说，形式上的要求稍微宽松一些。
按结构可分为成分对偶和句子对偶。
成分二元性。比如：山河无知，蝶雁无情；但他们对待人类却是最公平的，一视同仁，即不会因为权贵而炫耀、嬉笑，也不会因为山里的渔夫、樵夫而吝惜美貌与美貌。
6并行性
(1)并行性的特点和作用
排比是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子的组合。具有共同强调的相同单词在每个短语或句子中的相同位置重复出现。其作用是加强语气、强调内容、烘托情感。
（二）几种比较形式
A、配料安排。比如：好像失去了东北三省，党国就更像一个国家了；东北三省失了，无人出声，党国就更像国家了；如果东北三省丢了，只有几个学生写几句“怨言”，党国就变得更像一个国家，一个能赢得“友好人民”称赞的国家，就和永远是一个“国家”一样。
B、句子排列。比如：他们的品格是那么纯洁而高尚，他们的意志是那么顽强而坚强，他们的性情是那么朴素而谦虚，他们的胸怀是那么美好而博大。
7. 询问
问题的特点
“问无疑问。”通常，问题是在知情的情况下提出的，自我回答或在没有确定答案的情况下提出问题。目的是突出问题，吸引人们的关注，启发人们的思考。例如：白花含有什么色素？白色的花根本没有色素。
又如：社会生产力有了如此巨大的发展，劳动生产率有了如此大幅度的提高。 * 是什么？最重要的是科学技术的力量。
8. 反问句
反问句的特点也是“问而不疑”，利用疑问句的形式表达明确的意思，以加强语气，增强表达效果。句末一般用问号，有时也用感叹号。
反问句有两种形式：
(1)用肯定形式表达否定。比如：毛主席如此，我们还有什么值得骄傲的呢？
(2)用否定形式表达肯定。例如：“人类世界不就是我们劳动人民创造的吗？”
写作的主要表达方式
(一)旁白
1.按时间顺序叙述——。顺序叙述的结构模式为：总叙述+分叙述（分叙述1+分叙述2+分叙述3+分叙述n）+结尾。功能：以清晰、连贯的方式描述。
2.闪回——将事件的结局或其发展过程中的重要章节提到文章前面，写出结局或章节，然后按时间顺序写。作用：这种写作手法可以制造悬念，吸引读者。
3、叙述（补充叙述是叙述的一种） —— 对于全文来说，叙述只是一个片段。叙述完毕后，文章又回到原来的事件叙述。这种插曲不是叙事的主要部分，一般不会发生在主流时间框架内。如果删除这种插曲，虽然会削弱主体的深度，但不会明显影响主线剧情的完整性。
作用：使情节更加完整，结构更加严谨，内容更加充实。补充叙述的作用：对上述内容进行补充说明，并对下文进行一些说明。
(2)说明
描写是描绘描写对象的容貌、心情并将其再现给读者的一种表达方式。它是叙事写作尤其是文学创作中的主要表达方式之一。在一般抒情、议论文、说明文写作中，有时也用作辅助手段。描写手法运用得好，可以栩栩如生，传神生动，使读者有如见其人、如闻其声、如其身临其境的感觉，并从中受到强烈的艺术感染。
一般来说，描写有以下作用：再现自然景色。 描写人物的外貌和内心世界。 说明人物移动所处的自然和社会环境。
1、五种人物描写方法：肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、表情描写。
功能：更好地展现人物的内心世界和性格特征。描写人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节的发展。当你给出具体的答案时，你需要了解你的性格是什么，你的心理是什么等等。
2、两个环境说明：
自然环境描写——详细描述了自然景色，营造了气氛，突出了人物的情感和思想。增强人物情绪、烘托气氛等。
社会环境描述——解释了人物活动的（时代）背景，陈述了事件发生的时间和地点，夸张了气氛，更好地表达了人物。
3、正面描写和侧面描写：正面直接表现人物和事物；侧面突出人物和事物。
4、细节描写：描绘人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节的发展。您还可以描述角色的声音并获得特殊效果。
(3)抒情
(四)讨论
(5)说明
描述是用简明扼要的文字，清楚地说明事物的形状、性质、特征、原因、关系、作用等的表达方式。有些要解释的对象是物质的事物，如山、河、花、树、建筑物、器皿等；有些是抽象的原理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
常见标点符号应用
破折号的作用是：
表格说明；
有进步的意思；
显示话题变化；
声音扩展；
表示讲话中出现较大的停顿或中断；
表示意义的跳跃或转折；
表格总结了上述内容；
用在字幕之前；
表事项的枚举和继承。
省略号的作用：
省略引文或引文；
表示重复词的省略；
列出相似的事物并省略序数词；
表示沉默或思考；
表示断断续续地说话；
表示语言的中断；
表示话未说完，意思尚未穷尽。
使用省略号时，请注意：
省略号的意思是“等”、“等等”，既是省略号又是“etc”这个词。可以表示省略枚举，并且只能使用其中之一，并且不能同时使用；
省略号后一般不加句号。
冒号的作用：
A用在“说”、“认为”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语之后，表示提取以下内容。
B 用在一般性话语之后，表示以下解释。
C 用在问候语之后表示以下内容。
D 用在一般性陈述之前来总结上述内容。
引号的作用：
A 指实际内容B 指讽刺C 指特定标题D 指强调
句子功能
A指出主题并引发以下内容（主题句）
B.指出中心，突出中心思想（中心句）
C 设立悬念，引起兴趣（悬念句）
D.连接上一个和下一个，自然地连接（过渡句）
E 照应、和谐与统一（照应句）
F侧陪衬、间接陪衬（陪衬句）
G 预示故事的其余部分（伏笔句）
H 增强语言，突出特色（修辞句）
用户评论
这篇博客好贴心啊！刚上高二时就被语文老师说我的基础知识点不扎实，现在回头一看还真是很多不懂！希望能多出一篇讲解具体的词汇和句式，这样学习效果会更好。
有14位网友表示赞同！
哎哟，77个！看着就吓人呐。我高中读完语文都还印象模糊呢！希望这篇文章能把我知识点打回来，不然大学的语文课太难过了
本文由发布，不代表千千择校网立场，转载联系作者并注明出处：https://www.qqzexiao.com/zyjy/3578.html
用户评论
这篇文章让我意识到了语文知识的广度和深度，我原来以为中学课文学完也就没了，现在觉得还有很多东西需要学习。
有16位网友表示赞同！
我觉得最基础的知识点往往才是最重要的，因为它们是理解更深层次概念的基础。
有19位网友表示赞同！
看完这些知识点后，感觉自己的文言文水平还得加强，特别是古诗词部分。
有14位网友表示赞同！
这篇文章不仅介绍了知识点，还引导我们思考语文的学习方法，值得深思。
有6位网友表示赞同！
我发现有些知识点之前在作文中用到过，但现在我却记不太清楚了，看来得好好巩固复习。
有5位网友表示赞同！
学习这些基础知识点能够提高我们的语文素养吗？我觉得这是肯定的，毕竟每个知识点都是构成语言能力的一部分。
有16位网友表示赞同！
对于喜欢阅读的我来说，提升阅读理解能力尤为重要，这次的梳理对后续的学习会有帮助。
有8位网友表示赞同！
读完这篇文章后，我觉得自己之前的课本应该是没怎么浪费时间的，因为这些都是重点和精华所在。
有12位网友表示赞同！
语文不仅考的是知识点，更多的是理解和运用，从这些例子中，我可以学到更多的运用技巧。
有17位网友表示赞同！
我发现自己的成语积累还算够用，但是古诗和文言文方面还需要加强学习。
有16位网友表示赞同！
这篇文章提醒我要时刻保持对汉语言的敏感性，因为知识是需要不断积累并应用的。
有17位网友表示赞同！
我感觉之前在学校花在语文上的时间很有价值，现在回过头看，那些课程和练习都是必不可少的。
有8位网友表示赞同！
这次整理知识点的过程让我深刻认识到，语文能力其实是可以通过系统学习来提升的。
有19位网友表示赞同！
看完这篇总结，我对高中语文的学习策略有了新的认识，以后会更加有针对性地去补漏。
有18位网友表示赞同！
感觉有些点之前在课堂上是忽略了的，现在看了这个列表，我觉得应该重新温习那些知识点。
有8位网友表示赞同！
对于喜欢写作的同学来说，掌握这些基础知识点是非常有帮助的，可以更好地表达自己。
有5位网友表示赞同！
发现有些文学作品的知识点其实背后隐藏着更深刻的文化和社会背景知识，挺有意思的。
有8位网友表示赞同！
这篇文章不仅仅是我个人学习语文的参考，也适合老师和家长用作指导。
有14位网友表示赞同！
通过这次梳理，我觉得自己的认知能力和对语言的理解都有所提升，真的很感谢能有这样全面的学习材料。
有7位网友表示赞同！