张继海：探索数学教学策略，增强学生核心能力培养
大家好，张继海：探索数学教学策略，增强学生核心能力培养相信很多的网友都不是很明白，包括也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于张继海：探索数学教学策略，增强学生核心能力培养和的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
一、在教学中整体把握数学课程
中学数学课程是一个有机整体，要整体理解数学课程的性质与理念（详见《普通高中数学课程标准》2017年版，人民教育出版社第1-2页），整体掌握数学学科的核心素养与课程目标，整体认识数学课程内容结构，整体设计与实施教学。整体把握数学课堂可以凸显数学知识的脉络，抓住数学本质，弄清研究数学问题的方法（观察、推理、抽象、分析、模拟、比较等）。
二、尝试主题（单元）教学
教师应当从一节一节的教学中跳出来，以“主题（单元）”作为教学的基本思考对象。例如，以“章”为教学设计单元，或以数学中的重要主题（如数与式单元、方程单元、函数单元、不等式单元、三角形单元等）为单元，又或以数学中通性通法（线段或角的相等、线段比例式、面积的计算、三角函数的化简求值等）为单元。
三、引导学生发现问题、提出问题和分析解决问题
在数学课程目标中，特别强调发展学生发现问题、提出问题和分析解决问题的能力（教学中多设置问题串），在基于数学核心素养的教学中，这也是关注的重点。学生面对接二连三的学习内容，在教师引导下进行现象观察、提出猜想、推理论证、获取结果等，不仅经历数学概念的形成过程、数学规律的发现过程和数学问题的解决过程，而且积累了数学活动经验，感悟到数学思想方法，切实体验了严谨求实的科学态度和探究真理的科学精神。
四、创设教学情境
五、增加数学史与数学建模
数学教学应当是以知识为核心的文化教学，是数学文化背景下的思维活动。教学数学史与数学建模，对老师的数学素养提出了较大的挑战，需要老师利用课余时间多读书，多思考（包括掌握一些智能科技的辅助及运用，如智能阅卷、出卷、统计与推送、图形计算器等），提高自己的专业素质和综合素养，缺乏这方面的积累，数学文化与数学建模的教育难以真正有效。
六、加强对学生的学法指导
会学数学应包括：阅读理解、质疑提问、梳理总结、表达交流。以“数学阅读理解”为例，需要清楚数学语言由数学文字语言、符号语言、图形语言组成，它的特点是准确、清晰、简洁，数学阅读就要会读“数学普通话、符号、图形（包括表格）”。而数学符号、图形又是一个系统，彼此联系，学生不容易互相贯通，需要指导和对比。数学是思维的体操，思维是数学的灵魂，“会学”要以思维为基础，能力提升才能得到有效的落实。
总之，基于数学核心素养的数学教学，要求教师更新观念，提升核心素养，不能依赖模仿、记忆、刷题，需要理解、感悟、示范，更需要主动、自觉、引领，将以学生为本的理念与教学实际有机结合。
用户评论
我觉得张老师说得很有道理啊！现在很多学生学习数学就感觉很吃力，其实关键是要找到适合他们的教学策略才能真正学懂弄通。注重学生的核心能力培养确实很重要，这样才能让孩子们未来的学习之路更加顺利！
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作为一名初中数学教师，我也非常认同张老师的观点。我觉得现有的数学教学方法确实还需要改进，如何激发学生学习数学的兴趣和主动性才是关键。数学不仅仅是公式计算，它更应该关乎到生活实际，才能让学习更有价值。
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看了这篇文章我感觉很多地方跟我想法一致，现在的学科重视结果的考核，却忽视了过程中的探索和思考，学生的核心能力发展就变得滞后起来。希望所有老师都能跟着张老师的方向去改进教学方法，培养更多优秀的数学人才！
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我觉得这篇博文说的比较好，把学生核心能力培养摆在首位，真的能解决很多问题，数学教育不简单是记忆公式和做题训练，应该更加注重学生的思维逻辑能力和解题策略。期待看到更多有实用价值的文章!
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张老师的观点确实很有启发性！现在的教学方法太公式化了，缺乏生动性和趣味性，很多学生都没有培养起对于数学的兴趣! 学习数学应该更注重发现规律、解决问题的能力，而不是死记硬背各种公式。
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我认为学习数学的核心能力提升不仅是数学老师的任务，还需要家长和学生的共同努力。 比如，在生活中多引导孩子运用数学思维去观察和分析问题，鼓励他们尝试独立解决题目，才能真正提高孩子的数学理解能力！
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虽然张老师的观点很有道理，但我个人觉得很难做到“一刀切”地适用所有学生。每个学生的学习风格不同，教学策略也要进行个性化定制。数学课堂应该更加灵活多样，才能满足不同类型学生的学习需求！
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这篇文章挺有深度，我一直觉得数学教育的重点不在于单纯地掌握知识，而是在于培养学生的逻辑思维能力和创新精神。只有具备这些核心能力的人才能真正领略数学的魅力!
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觉得张老师说的是很有道理，现在的数学教育的确越来越注重基础训练，却少了趣味性和挑战性。数学学习本身就是一个充满乐趣的过程，应该引导学生发现数学的奥秘，而不是仅仅把数学当成一门需要苦读的科.
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对于教师来说，探索新的教学策略确实是一项必不可少的任务！希望更多老师能像张老师一样不断学习进步，为培养优秀数学人才贡献自己的力量！
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我觉得这篇文章对现状的描述非常准确，现在的数学教学确实面临很多挑战。如何破除学生对数学的畏惧心理，激发他们的学习热情，是摆在我们面前的一个重要课题.
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我不同意张老师的观点，觉得当前的数学教育框架已经很完善了，注重基础知识和应试能力也是非常必要的。核心能力培养可以作为一种补充，而不是完全取代现有的教学模式！
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我觉得这篇博文对未来的数学教育方向进行了很好的探讨，更加注重学生综合素养的提升， 这是时代发展的大趋势！让我们一起努力打造一个更美好的数学教育环境！
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这篇文章引发了我很多思考。数学教学确实应该更加注重学生的核心能力培养，而不是单纯地追求考试分数。希望能够有更多的创新性的教学方法出现，让学生真正爱上学习数学！
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我觉得张老师的观点很有前瞻性，未来的教育模式的确需要变化。数学教学要更加生动活泼，引导学生去探索、发现、解决问题，才能够培养学生的综合能力!
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这篇博文让我了解到数学教育的未来发展方向，希望更多的教师能意识到这点，并不断改进自己的教学方法，为学生创造一个更好的学习环境！
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其实我觉得每个学生的性格和学习方式不同，适合他们的教学策略也不同。张老师的观点很有参考价值，但更重要的是要注重个体差异化教育！
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数学的核心能力培养的确很重要，它能够帮助学生在未来的学习和工作中更好地适应挑战。需要更多人关注这个议题，共同推动数学教育改革！
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用户评论
我觉得提升“核心素养”听起来很抽象，希望老师能解释清楚这是个什么概念。
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数学考试成绩固然重要，但更重要的是培养学生自身的学习能力和解决问题的能力吧！
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张继海老师的观点很有道理，现在的数学教学确实需要注重学生的思辨能力和创新精神。
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我觉得数学课如果能够运用一些有趣的游戏或者案例，会更有吸引力，更容易激发学生学习的动力。
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我很想了解一下哪些具体的教学方法可以有效提升学生的核心素养？
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核心素养是未来工作和生活的关键，培养这种能力的确应该从学校教育开始。
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现在很多孩子对数学都很苦手，希望通过新的教学方法，能让他们更加爱上学习数学。
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学生的学习兴趣是重中之重，如果老师能够找到方法激发他们的好奇心，那么学习效果会事半功倍。
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提升核心素养不是单靠知识的堆砌，还需要培养孩子的逻辑思维和批判性思考能力。
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很多时候学生在数学学习中遇到的困难，其实是因为没有掌握基本的解题思路，需要老师引导他们找到解决问题的路径。
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教育应该注重全面的发展，而不是仅仅侧重考试分数，才能真正帮助孩子成长。
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现在社会对创造力和创新能力的要求越来越高，数学教学也應該融入更多实践环节，让学生将理论知识应用到实际问题中。
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老师的职业素养也很重要，需要不断的学习新知识和教学方法，才能更好地服务于学生的成长。
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我觉得张继海老师是很有远见的人，他的观点值得我们深思和实践。
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教育是一个不断探索和完善的过程，我们需要积极拥抱新的理念和教学方式。
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希望未来数学教学能够更加注重学生的个性化发展，帮助每个学生都能找到属于自己的学习方法和兴趣点。
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加强与家庭的沟通合作，才能形成一个共同促进孩子的学习成长环境
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只有在尊重学生的个体差异的前提下，才能真正激发他们的潜能。
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