六年级语文上册第五单元习作指导：聚焦核心主题的写作说课稿
“围绕中心意思写作”是小学六年级语文第一卷第五单元的练习内容。这是要求学生选出一个自己感受最深的汉字，确定中心，写一篇文章。旨在培养学生“从不同方面围绕中心意思写作或选择不同例子”的能力。这个汉字可以从书中提供的汉字中选取，也可以根据自己的感受选择其他汉字，题材广泛。你可以写生活中发生的事情，也可以写想象的故事，给学生更大的写作自主权。
2.谈教学目标
1、根据练习提示，从12个汉字（或其他汉字）中选择最有深度的汉字进行书写。
2、能够从不同的方面进行写作，或者围绕所选的汉字选择不同的例子。能够围绕中心意思仔细选择材料。
3、写作前应先确立中心，勾画出轮廓。
三、谈谈教学中的重难点
教学重点：确立练习的中心意思，围绕中心意思从不同方面进行书写或选择不同的例子。
教学难点： 能围绕一个意思选择不同的例子或从不同的方面进行写作，并能将重要部分写得详细、具体
4. 谈学习
六年级学生的思维能力仍处于直观形象思维向抽象思维的过渡阶段。学生思维的广度和深度仍在发展中。如何围绕中心意义选取素材是一个难点。 在表达能力方面，六年级学生应具备文学能力。从词序的写作能力来看，可以把自己的感受写得清楚，但如何围绕中心详细、具体地写出重要的部分，仍然是学生表达能力的增长点。这可以通过结合课文、实践例子和学生的相互评价和学习来帮助。推动。
5. 传道与学习
本练习是在通过课文精读感知和理解写作方法的基础上，借助“交流平台”梳理写作方法，并进行初步练习和选择，是本单元作业任务的具体实施。通过“技能初试”的材料。在“交流平台”和“技能初试”之后，教材安排了两篇作文《爸爸的计划》和《小站》，为学生学习“围绕中心意思写作”提供更多的模仿范例。其中，《爸爸的计划》围绕“爱制定计划”这个中心，首先列出了爸爸为大家制定的计划，然后选取了“早晚开关风窗”和“按时作息”进一步凸显了他“一丝不苟地执行计划”的特点，然后重点讲述了父亲开心地为“我”制定暑假计划的案例。
在关键案例中，作者通过语言和神态，生动地表达了爸爸爱制定计划的心。《小站》 围绕“小而精”网站从不同方面进行详细描述。首先，我直接从多方面写了小站“小而细心”的本质。最后，我转动笔，与周围的景色进行了比较。我在一旁写道，小站虽小，但经过精心设计，给乘客带来了温暖。教材采用旁注的方式引导学生发现这两个例子的特点，方便学生学习。
6. 谈谈教学过程
第1 节：回顾引入过程：
(1)回顾引言，明确主题。
展示单位介绍并了解主要思想：
“这是基于确定一个人的意图，而不是基于能够写作。”这句话是什么意思呢？会写作和确立自己的意图之间有什么关系？
（写文章应该以表达事物所蕴含的思想品质为主，而不是表现文笔和文采。文笔和文采是为了表达文章的目的而服务的，不要本末倒置。）
板书：意向
(2) 回顾介绍并了解要素。显示单元语言元素并理解含义：
1.理解文章是如何围绕中心意思来写的。
2、从不同方面表达中心意思或选择不同的例子。
（显然，本单元练习的主要学习目标是确定文章的中心意思以及如何选择不同的例子来表达中心意思。）
第2 部分：深入单元文本并复习写作方法
经过前两节精读课《夏天的成长》和《盼》，我学会了“围绕中心意思写作”的练习方法，选择典型和相关材料，将重点部分写得详细。我还回顾了写作方法并进一步阅读了练习示例。增强集中注意力和明智选择材料的能力。
(1)阅读导航显示阅读要求：
1.学生分组紧密合作，每两个学生组成一个研究小组，研究一篇课文。
2. 按顺时针方向选择四篇课文中的一篇，并用关键词完成学习表。
3、报告时声音洪亮、口齿清楚。
4、其他同学认真倾听，及时回应不同意见。
(2)出示学习表(1)
复习并浏览单元课文《夏天的成长》 《盼》 《爸爸的计划》 《小站》 四个课文完成伞图。
1、注意课文标题，理解阅读的中心意思。
2、围绕中心意思写了哪些内容？作者选择材料的角度是什么？
3、注重细节表达的特点
4、您认为选材时应注意哪些问题？
小组共同完成工作并进行沟通和汇报。板书：选材表达
（三）摘要写作技巧： 抓住主题，巧选材料
重点关注文章标题
全文保持初心不变
围绕中心巧妙地选择材料
典型的，有用的
新颖、生动
不要写一些陈腐和空洞的东西。
第三节：初试身手，学会选才。
（一）以下是学生以“戏迷爷爷”为题选材。决定用哪些材料可以表达中心意思，并在后面括号内打“”
1、看标题，了解中心内容。
《戏迷爷爷》的中心词是什么？ （戏剧迷）
2.观察事件并明智地选择材料。检查适当的材料。我跑了十英里去看一场演出。 ( )
他经常给我们讲故事。 ( )
在爷爷的倡议下，街道组织了业余剧团。 ( )
工作时，他会哼几句流行歌曲。 ( )
我一边做饭，一边模仿戏曲里的动作，把蔬菜煮到糊状。 ( )
去文化中心跟老师学戏。 ( )
我每天读书到很晚。 ( )
看戏表演会占据电视。 ( )
第4 部分：看练习。
(一)问题回顾
显示作业要求
汉字具有丰富的文化内涵。选择一个你感触最深的汉字，写一篇文章。您可以从下面的角色中进行选择，也可以选择其他角色。你可以写生活中发生的事情，也可以写想象的故事。
想清楚你想要表达的中心意思。注意围绕中心思想从不同方面写作或选择不同的例子。
写作之前，可以先画一个提纲，看看所选材料是否能表达中心思想。写完后，请同学读一下，看看他们是否能理解你所写内容的中心意思。
您可以使用您选择的单词作为标题，也可以编写另一个标题。
甜蜜的喜悦、泪水、温暖、遗憾和希望
迷茫、精彩、忙碌、寻找、放手
1.仔细阅读作业要求，提取关键句子。你明白了什么？
（我明白要写什么了吗？怎么写？用提纲的方法来判断选材是否合适。提出了熟练写题目的几个要求。
2、以“甜”字为例，我们可以从哪些方面来选材巧妙地建立中心？
（帮助别人的甜蜜，接待别人的甜蜜，接受赞扬的甜蜜，克服困难的甜蜜……）
（二）技能小试
利用初试第二题中的题来确定中心以及能否与练习部分给出的汉字结合形成新的概念和材料选择。
（《好斗的公鸡》连接到“快乐”，《忙碌的早晨》连接到“忙碌”，“快乐”和“甜蜜”，《闲不住的奶奶》连接到“忙碌”，“快乐”和“甜蜜”.我们发现同一主题可以有不同的材料，不同的材料也可以阐述同一主题，拓宽了概念材料选择的思维视野）。
(3) 概要
出示学习表（3）:出示伞图，围绕中心意思写出，并画出大纲。在练习部分，选择一个有意义的汉字为中心，选择适当的材料，确定哪些事情应该写详细，哪些事情应该写简短。
1.小组合作交流完成学习表
2、小组代表作汇报，其他人进行评价。
3、进一步完善学习表。
7. 黑板设计
练习
主题：是围绕中心意思写的
确立中心意义
中心意义
OK，关于六年级语文上册第五单元习作指导：聚焦核心主题的写作说课稿和的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
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用户评论
这篇说课稿真的让我眼前一亮！围绕中心意思写作的方式非常巧妙，能帮助学生更好地理解文章主旨。我觉得老师在课堂上能运用这样的技巧，肯定能提高学生的写作能力，特别是在六年级这一关键时期。
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我对这篇说课稿有点不同的看法。虽然围绕中心意思写非常重要，但我认为不应该忽略其他写作技巧的培养，特别是创造力和个性化表达的部分。太过强调中心意思，可能会抹杀学生的独特思维。
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说课稿写得不错，围绕中心意思写的指导性很强！真的觉得这样的内容能够帮助学生在写作中理清思路，尤其是在六年级这个关键的阶段。不过希望能有更多的实际案例，帮助学生更好地理解。
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这篇说课稿我看了觉得有些单调，围绕中心意思写作虽然重要，但如果一直都是这种形式，会让学生觉得很乏味。应该加入一些互动环节，增加趣味性，这样才能吸引他们的注意力。
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作为一名家长，我觉得这篇说课稿非常实用！围绕中心意思写作能帮助孩子们更清晰地表达自己的想法，我希望老师们能多多关注这一点，让孩子们在写作上都有真正的进步。
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我并不完全同意这篇说课稿的观点。我觉得围绕中心意思写作当然重要，但我们也不能忽视写作中的艺术性。过于强调中心意思，可能会让孩子们失去了写作的乐趣，应该更注重培养他们的想象力。
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这篇说课稿写得很好，围绕中心意思写真的是一个有效的方法！我看到许多老师在教学中都能够成功运用这一点，期望越多的学生能掌握这一技巧，提升他们的写作能力。
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围绕中心意思的写作方法让我想起了我小时候的写作经历，真的很有帮助！如果能在六年级时就能学会，将来写作时会少很多困扰，希望老师们能不断更新教学方式。
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这个说课稿有点枯燥，围绕中心意思的确很重要，但学生们需要的不是每次都套用格式，而是能够自由表达自己的感受。希望老师们能更加关注学生的个性和创造性，让写作变得更生动。
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非常喜欢这个说课稿，围绕中心意思写的概念非常清晰！作为六年级的学生，我觉得这样的写作方式能让我更好地把握文章的主题，以后写作时一定会参考这个方法！
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这篇说课稿让我觉得有些过于强调了中心意思写作，应该更多地引导学生探索不同的写作风格。写作是表达思想的重要工具，不应该局限于一种固定的模式。
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这样的说课稿实在是太棒了！围绕中心意思写的技巧，让我想起了我的语文老师，每次上课都会教我们如何提炼主题。不知道现在的学生还能接受这样的风格吗？我希望他们能够有所不同，继续传承。
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这篇说课稿让我产生了疑问，围绕中心意思的写作方式是否会限制学生在写作中表达自己独特的观点？我认为应该找到平衡，既能写出中心思想，也能展现自己的声音。
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说课稿很不错，围绕中心意思写作确实是学生在六年级极其重要的一环。不过我觉得除了写作技巧之外，还应该培养学生的思维能力，让他们在创作中不断探索与尝试。
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围绕中心意思写作的确让学生在文章中更有条理，但我不希望看到孩子们的写作变得机械。语文学习的乐趣在于表达和探索，过于程式化恐怕会让他们失去激情。
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感谢分享这个说课稿，我深有感触，围绕中心意思写确实是一个基础，但更希望能够看到后续的教学方法，其他的写作技巧也需要融入日常教学之中。
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我觉得这个说课稿内容虽然实用，但对孩子们的个性发展可能不太友好。围绕中心意思写的方式固然重要，但我们不应该忘记了写作是表达情感的载体，不能让它变成死板的形式。
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我读完这个说课稿，感触良多。围绕中心意思写法确实是写作中的重点，能帮助我在写作时更加集中。不过希望老师能够加上更多的实践练习，让学生在真实的写作中体会到其魅力！
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