《最新分享》马茂年：基于整体设计优化教学流程
作者： • 更新时间：2024-10-19 18:21:11 •阅读
（浙江省杭州市高级中学）
马茂年（1963-），男，浙江东阳人，高级教师，浙江省特级教师，现任浙江省杭州高级中学培训中心主任，杭高教育夏燕中学副校长课题组，浙江师范大学、杭州师范大学硕士生导师，浙江外国语大学客座教授，华东师范大学兼职教授，中国数学奥林匹克高级教练。曾荣获浙江省优秀教师、中青年专业技术拔尖人才、省数学普及先进工作者、全国推进素质教育先进工作者等荣誉称号。他以“严谨、务实、爱心”的教学态度赢得学生的喜爱，擅长“启发、引导”的教学方法；他重视课堂设计，对教材进行分析、研究和探索，精心构思，注重教与学的乐趣，积极开展师生双边活动，调动学生学习积极性，形成教学特色。 “严谨、活泼、鼓舞人心”。发表论文多篇，参与编辑多本教学参考书。主持多项国家级、省级项目并获奖。
抽象的
以人民教育A版教材《函数模型应用》中例5、例6的教学设计为例，阐述了如何通过对教材内容的整体解读、对学习条件的整体分析、以及教学过程的整体设计。教学过程通过提出问题、分析问题、解决问题的结构进行设计，通过开放性问题引导学生学以致用，从知识、方法、思想三个方面对课堂进行总结和提炼。
关键词
功能模型；整体设计；结构设计
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用户评论
马茂年老师这篇文章观点非常犀利！"整体设计"确实是一个很重要的理念，如果能做到让课程设计、授课内容、作业布置等都互相衔接，能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。我很赞赏他的这种教学思路。
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这个分享让我对教育的思考又深入了一步。总觉得现在很多学校注重考试分数，忽略了教学过程本身的优化，确实需要像马茂年老师这样从整体来设计，才能真正实现教育育人的目标。
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我是一位初中语文老师，常常会反思我的教学方法是否有效。看了这篇分享，感觉"优化教学过程"很重要，我可以尝试在课程设计时多考虑各个环节的衔接，让学生的学习体验更佳。
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马茂年老先生的观点很有道理，整体设计的重要性不言而喻，但实际操作起来并不容易。如何界定“整体”？ 如何将各个环节有效地整合在一起？ 这些都需要我们深入思考和实践。
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听起来很不错啊，但我还是挺想知道具体的案例和操作方法，单纯说"整体设计"有点抽象，能给出一些实用的建议吗？
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看了分析，我理解马茂年老师的观点，但我觉得每个学生的学习情况都不一样，完全依赖“整体设计”可能会忽略个体的差异需求，需要老师灵活调整教学策略才能更好地满足不同学生的需求。
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对教师来说最大的挑战就是如何提高课堂效率，而马茂年的"优化教学过程"或许能为我们提供一些新的思路。但"整体设计"需要考虑很多因素，还需要根据具体的情况进行调整，不能一概而论。
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这个观点很有启发性！不过我觉得“优化教学过程”还是要以学生为主体，结合学生的实际情况和学习目标进行设计。
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马茂年老师说的没错，现在的教育体系确实需要改革，我们应该更加重视教学过程的优化，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识并发展个人能力。 希望教育部门能够关注这一问题，为教师提供更多支持。
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其实很多时候，老师更注重如何备课，如何完成教学目标，却很少考虑“整体设计"，这篇文章提醒了我这个重要的问题。 我要认真思考如何在课堂上实现更大程度的优化！
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我觉得马茂年老师的观点很有价值，但也需要结合具体的教学内容和学生特点来实施。盲目追求"整体设计",反而可能会让教学过程过于复杂，难以操作。
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我很赞同马茂年老师提出的"立足整体设计"的理念， 这是教育改革的方向之一。 但要实现这个目标需要多方共同努力，政府、学校、教师和家长都要协同合作才能真正推动教育发展
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这篇文章让我觉得教学的难度很高啊，不仅仅是为了传授知识，还需要考虑到很多因素，才能达到"整体设计"的效果，老师们压力真的很大！
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"优化教学过程"听起来很不错，但是具体该如何做呢？文章里缺乏具体的例子和指导性建议，希望作者能够更加深入地阐述一些实践方法。
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我觉得教育改革的目标应该是让学生快乐学习、全面发展。 "立足整体设计"的理念或许可以帮助我们实现这个目标， 但也要注重学生的个性化发展， 不要一味的追求统一的标准
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马茂年老师的文章很有深度，让我对现代教育有了更深刻的理解。 希望未来越来越多的教育工作者都能关注到教学过程本身，不断改进和优化教育模式。
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