《民国师范教育珍档赏析:甘肃省立徽县师范学校历史回顾》
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卢沟桥事变爆发,华北沦陷,河北保定四存中学师生300余人西迁,民国三十三年(1944年)八月迁入徽县,与徽县师范学校合并。河北保定私立四存中学以“存仁、存智、存性、存学”命名,校长张荫梧,为原河北保安司令。该校属半军事化学校,学生除上文化课之外还要军训,高中部学生配有武器。两校合并后统称徽县师范,学生分为中学、师范两部上课。民国三十五年(1946年)四存中学迁回原籍,师范科单独设立,教学趋于正常。开设课程有国文、数学、公民、教育、历史、地理、生物、理化、美术、音乐、合作、军训、卫生等,学制分为师范科三年制,简师科四年制、三年制,在校学生322人,其中三年制师范科3班113人,四年制简师科31人,三年制简师科4班178人。1949年8月,根据省教育厅指令,暂留校长、总务主任看守学校,其余教职工一律解职。徽县师范学校共毕业学生657名,革命烈士茹素曾在此读书,这些毕业学生解放后奔赴不同的岗位,为新中国的建设事业做出了贡献。
徽县档案馆馆藏民国时期甘肃省立徽县师范学校档案十四卷,涉及筹款建学生宿舍、教室的提案,校长遗缺新派校长到任的公函,学生请假、休学、生活补助申请、成绩单、革命烈士茹素出具的毕业证明书,甘肃省立徽县师范学校教职员规约,甘肃省立徽县师范学校招生广告等文书档案,是研究民国时期地方师范教育的珍贵史料。现将甘肃省立徽县师范学校教职员规约、甘肃省立徽县师范学校招生广告辑录如下:
中华民国三十五年
甘肃省立徽县师范学校教职员规约
一、教职员应奉行总理遗教及总裁训示;
二、教职员应遵守教育法令并以身作则为青年师表;
三、教职员应注意进修及工作效率;
四、教职员应协助校长及教导推进教务;
五、教职员应与同人互助合作;
六、教职员应与学生共同生活;
七、教职员应指导学生课外活动及社会服务;
八、教职员应指导学生生活并考核学生操行;
九、教职员应参加纪念周及各种法定集会;
十、教职员应依规定办法请假不得无故旷职;
十一、专任教职员应经常住校;
十二、本件因特殊事故必须解聘时其主动于校方者发给解聘时全月薪金其主动于应解聘者自离校日停止薪金。
甘肃省立徽县师范学校招生广告
徽师教(38)巳字第 号
一、录取名额:
(1)师范(后期)一年级新生五十名;
(2)简师(前期)一年级新生一百名;
(3)师范二年级插班生十名;
(4)简师二年级插班生二十名(各级男女兼收)。
二、投考资格:
(1)师范一年级新生——初中及简师毕业或同等学校毕业并无不良嗜好者;
(2)简师一年级新生——中心国民学校毕业并身心健全者;(3)师范简师二年级插板生——须在师范部或同等学校肄业一年或四年制简师毕业有证明文件者。
三、入学年龄:
(1)师范一年级新生——十二岁以上二十二岁以下;
(2)简师一年级新生——十五岁以上十八岁以下;
(3)师范二年级插班生——十八岁以上二十三岁以下;
(4)简师二年级插班生——十六岁以上十九岁以下。
四、考试科目:
(1)师范一年级新生——(子)笔试:公民、国文、数学(算术、代数、几何)理化、史地;(丑)口试;(寅)体格检查;(2)简师一年级新生——(子)笔试:国语、算术、常识;(丑)口试;(寅)体格检查;(3)师范二年级插班生——(子)笔试:公民、国文、数学(代数、几何、三角)理化、史地;(丑)口试;(寅)体格检查;(4)简师二年级插班生——考试科目与简师同。
五、报名日期:自六月二十六日起至七月十五日止
六、报名地点:徽县本校教导处
七、报名手续:
(1)呈缴毕业证书或证明文件;(2)呈缴最近一寸脱帽正面半身像片两张;(3)缴纳报名费三角。
八、考试日期:临时公布
九、考试地点:本校
十、在校待遇:(1)学宿等费免收;(2)按省规定每月发给食粮三斗六升八合,副食费若干元(按每月调整数);(3)毕业后由本校介绍其原籍各县县政府分配职务;(4)书籍制服等费均由自备。
十一、入学手续:经取录之新生及插班生于揭示后三日内一律来校报到注册并填具入学志愿书及££缴纳保证金简师一元、师范二元(毕业时退还),逾期即取消入学资格。
十二、毕业年限:前后期均为三年
校长:程国章
中华民国三十八年 月 日
参考资料:
1、《徽县志》:陕西人民出版社,2020年。
2、《徽县文史资料选编第一辑》:政协徽县委员会,2006年。
监制:王建东 审核:马文渤
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用户评论
真没想到徽州还有这种历史故事,太有趣了!民国时期的师范学校?感觉现在教育理念和当时的又不一样呢,想了解一下当时是如何进行教育的。
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我一直都对当地历史很有兴趣,这次看到这个文章介绍让我觉得很震撼,这可是一个我们家乡的重要文化遗产啊!希望能够有更多的人了解到这些珍贵的历史故事。
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徽县师范学校听起来就古色古香的,没想到会成为民国时期的重要教育机构。希望以后有机会去看看这个地方历史遗迹,感受那段历史的氛围。
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民国时期确实是充满变革和创新的时代,我觉得文章对“珍档赏析”这种探寻历史的方式点赞!可以让人更深入地了解那个时代的教育现状。
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小时候听爷爷奶奶说过徽县师范学校的事情,但那时就觉得是古老的传说,没想到是真的!这篇文章让我更加渴望去了解更多关于家乡的历史故事。
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民国时期社会动荡不安,教育仍然如此重视,真是让人佩服!希望我们现在也能传承这种教育精神,培养出更多优秀的栋梁之材。
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文章描述非常详细,讓我仿佛穿越回到了那個年代,感受到當時的教学氛围和老师们的艰苦付出。让我对这份珍贵的历史遗产更加珍惜。
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虽然我对历史研究没太深入了解,但是看完这篇文章后,我深深地被那些时代的学者所感动!他们用手中的笔写下了这段重要的的历史。
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其实现在的教育很多地方都跟那时不一样了。比如教学内容、教法等等,我觉得这些变化是时代进步的需求,但不能忘记传统教育的精神之精华。
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说实话,我对民国时期的师范学校不太感兴趣,更想了解一些关于科技发展或经济变革的史料。不过这篇文章确实让我对家乡历史有了更深的认识。
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文章中提到的珍档资料真是太宝贵了,应该好好保护起来,让后世的人能够了解到这段历史!希望相关部门能够出台更多措施来保护我们的文化遗产!
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我觉得学校是培养人才的重要场所,无论是在过去、现在还是将来,师德和学术精神都是非常重要的。这次文章让我更加了解了民国时期的教育情况,也对中国历史上各个阶段的教育改革有了更全面的认识。
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徽县师范学校的历史真的很值得一提,它代表着那个时代人们对教育重视的态度!希望能有机会去那儿参观一下,感受一下历史的味道。
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这篇文章确实写的不错,让我看到了民国时期的教育模式和当时的精神面貌。我觉得这种历史分析很有意义,能让后人更深入地理解这个时代的背景和发展。
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文章虽然写得很详细,但我还是觉得不够丰富。能不能多介绍一些具体的教学案例,或者把相关的史料图片放进来?这样会更有画面感更生动。
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我觉得这是一个让人反思的话题,民国时期的教育和现在的教育到底有什么区别?我们应该从历史中汲取经验教训,不断提升自身教育质量。
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徽县师范学校在民国时期扮演着非常重要的角色,它不仅培养了许多人才,还反映了当时社会的发展趋势。希望未来能够有更多的人关注和研究这些具有历史意义的机构。
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