大家好，如果您还对探索新课标引领下的语文教学新思路不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享探索新课标引领下的语文教学新思路的知识，包括的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

观摩了两天的“全国初中教师基本功大赛暨教学观摩研讨会”，感触良多。

2022年新课程标准已经发布，语文课程标准中新增的核心素养以及五大任务组以及各任务组提出的教学建议，实际上为未来语文教学指明了方向。

对于新课程标准，首先要关注的是“不变”的东西。在日益更新的世界里，总应该有一些事情是不变的，需要坚持的。对于语文和语文教学来说，保持本质和初衷非常重要。在“改变”之前，我们首先要想清楚自己坚持什么、坚持什么。教学要与时俱进，但不能追随时尚。

语文教学要守其“魂”，守其“根”。

1.语文教学要注重实践。

所谓现实就是：语文教学必须用中国的方法来解决，就是真正的听、说、读、写。

语文学科提倡核心能力、跨媒体学习、任务驱动学习并没有什么错。但无论是核心能力、任务驱动、项目式学习，还是跨媒体学习，最终的方向仍然是听、说、读、写的实践活动。没有具体的听、说、读、写，核心素养、任务驱动、项目学习、跨媒体学习等都是空谈。

其次，汉语教学要灵活。

所谓敏捷，就是把文本看成一个有机的整体。要注重新旧知识的衔接、内外知识的融合、学生经验的唤醒。促进学生自主学习。比如我今天下午看了陈颖老师的重庆《茅屋为秋风所破歌》课。陈颖老师的课真正体现了语文教学的敏捷性。先是通过当年网上流行的《杜甫恶作剧》简单介绍一下，留下悬念，然后马上转入让学生说说《杜甫草堂》和这首诗的《草堂》的区别，这样他们可以自然地引入。教学过程中，贯穿始终的阅读，让学生读出“诗意”。 “苦”字让学生在阅读中体会到杜甫一生的艰辛，自然而然地体会到杜甫对人民疾苦的同情，从而自然过渡到杜甫的“为己为人”的“圣”为他人牺牲自我的观念是相互交织、深入层层的。

第三，语文教学要注重尊重。

所谓尊重，首先是尊重语文课程的性质和语文教学规则，尊重母语学习，尊重教材和文本。

二是尊重课堂教学、尊重学生学习、尊重语文教学改革。

第三是对人的尊重，这也是最重要的一点。我们教学的对象是学生。每个学生不是知识的容器，而是一个活生生的“人”。人需要尊重和关怀。

语文课本里有人文主义，教师的书更要有人文主义。而且，老师身上的人文主义比语文书中的人文主义对学生的影响更大。教师要激发学生的阅读兴趣，点亮学生心中的梦想，让学生有美好的向往和追求。语文教学的最大成功应在于此。

教学时，不仅要注重“语”，更要注重“人”。一只眼睛盯着“中国人”，另一只眼睛盯着“人民”。这就是完整的汉语教学。

总之，在坚持语文课程、语文学习规律的基础上，我们要多反思自己的教学，跟上新时代的步伐和要求，要有新理念、新思维、新知识、新视野。

积极寻求教学观念和教学行为的转变，不断更新自我。发展自己，充实自己。能够学习、思考和发挥创造力。具有研究能力、执行力、适应时代需要的语文教师。

探索新课标引领下的语文教学新思路和的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！