部分网络、视频、杂志中一些不文雅的画面与文字，一次次冲击着大学生的伦理道德底线，严重扰乱了大学生的视听环境，传统的贞操观念正面临着严峻的挑战。

各种信息的开放导致大学生隐私观念减弱，各种原本属于恋人之间的亲密举动在公共场合随处可见，非婚同居现象也日益严重，大学生都见怪不怪，认为这些都属于正常现象，各种不正常的婚恋行为对大学生的心理和身体健康产生负面影响。

为了避免这种不正当的恋爱想象泛滥，学校应将正确的婚恋健康教育充实完善并纳入教育教学体系，同时规范校园媒体，从规章制度、从教人员、教学设备、教学安排等方面提供保障，使大学生全面了解两性知识，正确对待两性关系，让校园两性教育更加充实完善、健康向上，让大学生在大学生活中进一步完善健全人格的养成、优秀道德品质的培养，从而成为建设社会主义社会的中坚力量。

我还记得前几年的一则新闻报道：

湖南邵阳学院发生了一起校园刑事案,该校经管系大三女生被该校电子信息工程系大四男生持刀杀害,初步判断是因求爱未果.,而酿成的悲剧，谁该为这扭曲的爱情观买单？ 据警方调查,当事人双方并非情侣关系,而行凶的男子魏某某则因屡次骚扰求爱女生遭拒,由爱生恨,才选择在学院办公楼前用水果刀猛捅女生13刀,导致女生两肺均被扎穿当场死亡。

随后,邵阳学院保卫处处长称,魏某某曾因精神障碍休学,再次回到学校是家属出具了湖南省第二人民医院的诊断证明,称可以入校就读；魏某某归校时,学校与其家属签订了责任书,发生意外一切结果家属承担.学校把责任推开了，那这起事件到底是谁的错？这样的事情还是不希望在发生。

从这起事件我觉得魏某某有以下几种情况：

第一,个人性格的缺失.这种人从犯罪心理角度而言,往往性格偏执,惯常固持己见,喜怒无常，一遇到刺激会做出非理性的事情；

第二,受不好的家庭教育或者社会环境的不良影响.实践证明很多犯罪分子的犯罪动机便是从小受到家庭或者社会环境带来的父母影响,养成一种如果我想要什么东西,那么我要不择手段抢过来,抢不到就毁掉；

第三,大学校园心理教育不到位.一般高校在学生大一的时候都会对其进行教育,包括正确的恋爱心理、两性知识、恋爱的隐患等等,以便他们在面对爱情的时候能保持理智,不要冲动行事.其实,大学生如果在感情上存在困惑,可以主动寻求辅导员或者心理老师的帮助,及时疏导不良情绪,以免冲动之下造成不可挽救的悲剧.

1 重视家庭教育，实现双向合围

现在的大学生很多是独生子女，家庭经济相对宽裕，能为其提供较好的生活、学习条件。

但与此同时，他们在家庭中的地位特殊，如果教育不得法，很容易出一些心理偏差。主要表现为：父母过分溺爱，容易使大学生变得自私，凡事先考虑自己的利益得失，在恋爱过程中，凡事以自我为中心，不为对方考虑；家长不愿意约束孩子，使得大学生未能养成尊重长辈、遵守纪律的自觉性，而是任性骄横，家庭成员关系颠倒，恋爱过程中也不会尊重对方、体贴对方。当代大学生由于幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向，在恋爱过程中则体现为不能长期与伴侣相处，缺乏宽容、忍让。

为了实现多层次、多角度的立体式教育，达到学校教育与家庭教育的互动，首先，学校应该在新闻媒体上开展一些专题讲座，鼓励家长积极关注孩子，向家长传授一些大学生心理健康的知识，改变他们的错误教育观念和方法，支持孩子与异性同学的正常交往。

其次，学校要组织力量对新时期大学生的婚恋观进行探讨，帮助学生认清爱情可遇而不可求的实质。

最后，要教育大学生树立社会主义道德核心价值体系引导大学生正确树立人生观、价值观，鼓励他们树立远大的理想，坚持学业在先恋爱在后。

学校教育是大学生道德观念形成的主要形式，但良好的家庭教育对大学生道德观念的形成也有重要的作用。这两者的密切配合对大学生树立正确恋爱观，培养健全人格具有极其重要的作用。在这一体系中，学校起到教育引导的主导作用，对大学生谈恋爱加以教育、管理和约束。学校要建立健全规章制度和处理措施，加强管理，规范恋爱中违反校纪校规，违背社会公德的不文明言行。

家庭教育应与校园教育相一致，起到辅助、补充教育的积极作用，在家庭中营造良好氛围，父母应该积极承担起培养孩子健康积极婚恋观的重担，继承古典婚恋观教育的良好作风的基础上，与时俱进，吸收当前婚恋观的正确态度，同时家长也更新自身婚恋观，促进两代人对婚恋观的良性沟通，家庭教育与校园教育双向合围，有效地引导、促进大学生正确婚恋观的形成。

采访了3位女大学生，终于知道校园恋情走不到终点的原因

小李&研一，单身

上高中的时候谈过一段时间恋爱，但是为了双方的的学业，最终还是选择和平分手。但是在大一的时候遇见了一个心仪的男孩子，因为自己在考研的阶段，发现自己的男朋友劈腿了。“最后发现两个人之间最重要的还是信任，我给了相对的自由，彼此都有自己的空间，但不是给的自由让你随意放纵的。

​小张&大四，刚刚分手

“特别深情的谢谢他陪我走过一段难忘的青春，很感谢，希望他以后没有我的生活也是幸福的。”面对毕业，两个人的选择还是没统一，我想要回老家发展，考考公务员，留在爸妈身边照顾。他想要去大城市发展，两个人选择的路不一样，终究还是形同陌路。

小刘&大一，正在被追求

“上大学后发现大学里，好像很多人都是看着别人谈了恋爱，自己也迫不及待去找个人谈恋爱，带着目的恋爱，是为了恋爱而恋爱，这样一点都不纯粹。”可能只是因为寂寞想找一个异性朋友的陪伴，而非是谈恋爱。

2 加强文化建设，形成良好风气

校园文化生活是在校大学生的第二课堂，是培养学生正确的情感、审美、道德的重要阵地和深化课堂所学的重要途径。健康丰富的校园文化生活无疑是培养学生达观的生活态度，坚定的感情操守的有效手段。学校要结合学生的专业、兴趣创新多种形式的文化体育娱乐活动，吸引学生的精力投放，让学生做到课上有所学，课下有所用，科学合理的分配自己的业余时间，持续深入地陶冶学生的情操，激励学生的进取，帮学生助摆脱无所事事带来的迷茫、困惑与焦虑，形成良好的品德培养氛围。要通过广泛开展各种与大学生情感发展相联系的有意义、弘扬正气的校园文化活动，从正面对大学生进行积极的引导，让每一位大学生都参与到校园文化活动中来，通过社会实践，锻炼自己的社会交往能力，丰富自己的情感认知。

社会、学校和家庭应当形成合力，高度关注大学生的恋爱问题，对大学生不健康的恋爱倾向应积极地加以正面引导。

面对大学生纷杂的婚恋观现状，积极引导树立正确的婚恋观念是一项长期复杂的工作。作为肩负人才培养重任的高校和教师应当高度重视此命题带来的挑战与压力，要持续创新地将大学生婚恋观教育与高校各项教育管理工作相结合，因事制宜地谋划新思路，践行新办法，广泛调动学校、家庭和社会的各种力量，合力推进，扎实有效地开展大学生婚恋观教育，引导在校学生树立正确的婚恋观念，规范健康的婚恋行为，在保证学生情感健康发展，学业积极有为的同时，为深入推动文明校园建设、和谐校园建设，全面促进大学生成长、成才做出贡献，真正让学生们成长为支撑、实现“中国梦”的坚强集体与中流砥柱。

通过一些事实依据充分了解当下大学生婚恋观现状，客观分析了大学生多元化婚恋观成因：

一 通过对国内外婚恋观定义的比较分析，科学总结出关于大学生婚恋观的基本定义，即大学生婚恋观是指大学生对恋爱、婚姻以及两性问题的基本态度和根本看法，是大学生个体的世界观、人生观、价值观在恋爱、婚姻以及两性问题上的表现。

二、大学生婚恋观的现状存在共同性与差异性。在大学生婚恋观共同性方面存在着

爱情观的简约化、择偶观的主观化、性观念的开放化、婚姻观的多元化、家庭观的淡漠化、恋爱目的的多样化以及恋爱开始年龄逐步降低等特征；在大学生婚恋观差异性方面存在着年级不同婚恋观不同、民族不同婚恋观不同、学科不同婚恋观不同、家庭背景不同婚恋观不同等特征。

三、目前我国高校对当代大学生爱情道德的基本道德标准、道德要求，在理论上还

缺乏统一的认识和界定，没有符合时代发展的新的爱情道德来规范大学生的恋爱行为和思想。

四、大学生婚恋观念既有传统的一面，又有新兴的一面。在旧的传统观念被解构消

融而新的观念尚未构建的社会转型时期，大学生婚恋观呈现出开放化和多样化的趋势。

五、“大学生婚恋观的对策研究”作为解决当代大学生婚恋观教育的方法论，是一

种定性的参照性指导。在实践过程中，应结合不同教育对象的不同情况因人制宜、因时制宜、因地制宜的进行定量转化分解，将有助于该教育体系及有效对策的应用价值的提升。