“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”乡村教育须得教师们克服更大的阻力、投入更多的热情和爱意，才能摇动乡村学生那棵树、推动那朵云、唤醒那一个个求知的灵魂。

1999年的那个夏天，二十二岁的郭老师迈进了罗田县三里畈高中的校门，又一个二十二年过去，郭老师已经从初来乍到的青年教师变成游刃有余、资历深厚的教师代表。在机缘巧合之下踏上了教书育人的道路，郭老师再回望这段历程，中途有过曲折和气馁，但更多的是享受和热爱！

“在从教之前，我从未想过有一天，我也会成为一名教师。”讲起自己与教师身份的结缘，郭老师用“意料之外”四字概括：“在我的读书时代，我所遇到的老师都是严字当头。从启蒙老师到高中毕业，我所遇到的班主任、校长，甚至是体育老师，很少有那种经常带着蒙娜丽莎般微笑的老师。小学时，只要一出错，动辄就会被揪耳朵，用戒尺打手心也是常有的事。该背的书不会背，放学后就得留下来，背会了才能回家。学校离家很远，要翻过小山，路过坟场。曾几何时，我总是踏着月光，听着不知名的鸟叫，把胆子提到嗓门口一路跑回家。初中一位老师，只要我们回答不出来问题，就会惩罚我们。诸如此类，到今天回想起来，我还心有余悸。当然在我求学路上，也遇到许多治学严谨又不失幽默风趣的老师，但在当时还幼小的心灵上，对这个教师这个职业还是产生了一点抗拒的情绪。在高中填志愿时，除了最后一个志愿是听从家人的劝说填报的师专，其他所有志愿我都填的警校或类似的院校，结果高考残酷的分数打破了我的警校梦想，唯一一个无奈填报的志愿居然录取了，当时我只感觉这是老天跟我开的一个玩笑。”

“三百六十行，行行出状元，既然要当老师，我就要当一名好老师！刚踏上讲台，没有人明确告诉我，怎样做才能算得上一个好老师？但是所有同行都有一个共识，那就是：当老师就必须上好自已的课，让学生出成绩。年轻人有血性，骨子里总是透着不服输的劲儿，我内心暗暗的告诫自已：要么不做，要做就要做好。可能是从小就受到严格教育的熏陶，加之同行们的劝告，在开始一段日子内，只要一进教室，我就会收起那张平时本来就不算太多的笑脸，心里装着满满的师道尊严，所说的永远都是要教授的知识和对学生喋喋不体的要求。为了上好课，我一遍遍地熟悉教材，经常旁听前辈和同事的课，取长补短，充分了解学生的实际情况，总结物理试卷的知识点。就这样，我慢慢摸索出了自己的一套教学方法，所带的班级也取得了不错的成绩。”当时的郭老师对于好老师的标准就是学生成绩，后来在一次次担任班主任的过程中，他对于这一标准有了新的看法和理解。

“记得第一次走上班主任岗位时，我带的是一个理科平行班。除了两三个学生想读书之外，其它人都没有明确的目标。班上的学生不读书，成天打架滋事、上课睡觉和看小说，讲话和开小差对他们来说是家常。当时有一名学生更是让人因为偷东西被派出所带走。面对这样的一群学生，我真的有点束手无策。每天除了给他们讲做人的道理之外，就是双眼不离的盯住他们，不给他们违纪的机会和时间。除了吃饭和睡觉，我几乎所有的时间都陪着他们。和他们一起磨了一年半，可能是我管得太“严”，他们又感觉自已升学没什么希望，很多学生选择了辍学。到了高三，鉴于班上人数太少，学校决定撤销这个班，我的第一次班主任经历就这样无疾而终。多年以后，那个班上最爱打架的学生居然当上了警察，每次看到我总是格外的热情，感激我当年的严格管教，他才能有今天。那个进了派出所的学生在多年之后说起那天晚上如果不是我给他送去的棉被，他可能就要挨冻了。我总以为我并没有为他们付出过什么，但其实我做的每一件小事都可能让他们记怀和感激很多年。我开始扪心自问，是不是只有上好了课，带出了成绩优秀的学生，才是一位好老师呢？我一直坚持的目标，慢慢出现了松动，变得不再是那么牢不可破。在我眼里，用成绩好坏这把尺子来评判学生优劣的标准也逐渐变得模糊，我心里再也没有当初那么强烈的师道尊严，取而代之的是平等和谐的师生关系。这种关系让我自已不再那么冲动，比之当初，我更享受当下：心情平和，生活有趣。严格管理又不失风趣幽默，认真负责又能和谐相处，后来的我无论是否担任班主任还是任课教师，总是被学生评为‘最受欢迎的老师’。”

郭老师从自己的从教生涯中提炼出对于名师的感悟，归结于一点就是“爱”。“我认为名师就是好老师，而好老师是没有统一的评判标准的。名师的第一要务是教育，而教育的初心是立德育人。学生有自己的思想和灵魂，老师不应该将自己的理想和荣耀强加在他们身上，而是要借助高考这一场战斗磨练他们的意志、品格和体魄，为他们的未来助力。其次，名师要有爱，对学生要有更多的耐心和包容，更多的等待和发现，更多的真诚的、持久的、平等的爱！”

乡村的老师也都是平凡人，今天，我们讴歌他们的伟大，是因为他们需要克服很多其他人不必经受的困难才能成就自己“一箪食，一瓢饮”的生活，而他们的平凡成就的是乡村孩子未来的不平凡！