6月22日，职业教育数字化转型发展交流会在广州举办。来自全国各地的专家学者齐聚一堂，共同探讨职业教育数字化转型方向和实践路径。活动由广东省职业技术教育学会高职工作委员会主办，广州番禺职业技术学院和广州沃思网络科技有限公司共同承办。

会议围绕职业教育数字化转型发展与对策，职业教育数字化转型内涵与途径，数据质量提升与改进、数字校园建设路径重构、大数据中心构建提升数据治理水平、职业教育大模型及AI智能体场景应用、数字化转型赋能教育高质量发展，分别开展了专家主旨报告和经验分享。

广州番禺职业技术学院党委书记林洽生致辞，他表示，数字化是未来教育的必然趋势，是我国职业教育进位赶超、变道超车的重要契机。通过实施职业教育数字化战略行动，能够促使职业教育成为产业进步的参与主体、技术变革的重要力量，实现从大规模标准化培养向大规模个性化培养的系统性变革，适应快速发展的市场需求和人才多样化成长需求，为社会主义现代化强国建设提供强有力支撑。

广东省职业技术教育学会副会长、广东省外语艺术职业学院党委书记马栩生在致辞时表示，面对数字化转型的机遇与挑战，要做到“深刻认识数字化转型的重要性”“加强数字化转型的顶层设计”以及“推进数字化转型的师资队伍建设”。数字化转型是在数字经济时代实现职业教育数字治理、深化教育教学改革、推进职业教育现代化的基础性工程，对于提升教育教学质量和促进经济社会发展具有重要意义；要结合职业院校发展实际，构建科学完整的数字化转型规划、完善数字化转型的要素体系，强化管理层、教师、学生的数字赋能，实现教学资源、教学手段及教学管理的数字化；教师是教育变革的主要推动者，要着力提高教师的数字素养，强化其利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。

会上还有多场主旨报告，各位专家学者各抒己见。

教育部教育信息管理中心公共平台处开发部负责人任怀德以《推进职业院校数字校园建设 提升职业院校数字化治理水平》为题进行了主题分享。任怀德表示，数字化是建设教育强国的重要内容，职业教育前景广阔大有可为。教育部实施教育数字化战略行动，分批启动了职业院校数字校园试点建设，要求试点院校常态化数据上报，实现动态数据监测。开展数据质量评估，促进院校构建校本大数据中心、完善应用，开展数据治理，推动评价改革、科学管理，从而推进职业教育数字化转型，实现高质量发展。

清华大学教育研究院长聘教授、博士生导师韩锡斌以《职业教育数字化新发展与对策》做主题分享。他表示，产业转型催生人才需求变化，技术创新促进育人方式革新，政策支持促进教育数字化转型。教育数字化转型是一个复杂的系统工程也是逐步演化的过程。当前，面向技能培养的数字化教学应用导向尚未完全形成。优质性和适宜性数字化教学资源的供给能力有待提升。数字化教学发展尚未实现技术应用向模式创新的进阶。要构建“教学服务二级平台”，联通将各类资源和系统，服务教学，构建“教育管理二级平台”，建设“中国职教大脑”，服务教育治理，研制《职业院校信息化标杆校分级评定标准及方案》。

华南理工大学副首席信息官兼网信办主任、电信学院博士导师陆以勤在《新质生产力推动教育数字化转型》报告指出，数据是新型生产要素，因此数据赋能是高校数字化转型的重点之一，并以华南理工大学数字平台建设及完善为例进行了详细说明。他认为，数字化是是新质生产力的特征之一，也是高校信息化的新阶段，以人工智能为代表的数字技术正在改变高校的教学和科研范式；高校应当加速新质生产力形成，以此为引擎，推动高校数字化转型，实现学校高质量发展。

北京师范大学信息化建设办公室、信息网络中心副主任,高级工程师孙秋瑞作《强化数据质量赋能构建学校治理新形态》主旨报告。他认为，学校需建立专门数据机构、专业数据队伍、科学管理机制，通过先进数据平台、敏捷应用开发、集约建设机制的打造，推动数据生产、治理和有序流动，以及数据智能与管理决策融合，实现以数据治理支撑数据赋能，倒逼数据治理，打造“全校数据一盘棋”。

广州番禺职业技术学院数字治理研究院副院长、广州沃思网络科技有限公司总经理詹增荣在《创新与共享：数字化转型视域下数字校园建设路径重构》分享中，以沃思科技协助广州番禺职业技术学院打造教育部职成司委托的“信息化样板校”建设任务为例，介绍了样板校的校本大数据决策平台方案、大数据中心数据标准等被教育部采纳并发布的成果。企业协助学校通过数据治理和开发，解决数据孤岛问题，深度挖掘数据价值，为学校提供有效的科学决策依据。此外，介绍了基于大数据决策平台、智能应用开发平台、AI能力平台为三大基础底座的数字校园路径重构方案，为实现学校教育数字化再添助力。

广东省教育厅事务中心数据部主任杨生华作《深入推进教育数字化 赋能教育高质量发展》主旨报告。他从教育数字化推进背景、广东教育数字化推进思路、广东教育数字化推进重点工作3个方面，对数字化转型赋能教育高质量发展建言献策。通过遵循“一网统管”可感、可视、可控、可治的建设理念，在前期工作基础上，做强数字化支撑能力，构建业务、数据、安全统一支撑能力，依共性支撑能力，快速构建服务响应不断变化的业务需求，以“一网统管”为牵引带动教育系统“三网融合”发展，加快教育数字化转型进程。

广州番禺职业技术学院副校长李绍中以《崛起的超级智能如何影响未来教育和教育未来》为题作分享。李绍中认为，未来教育培养目标是培养具有高技能，具有创新性的高素质人才。未来人才的核心竞争力是学习能力、责任心、解决问题的能力、批判性思维、数字思维与能力。未来教育具有个性化、多元性、开放性、趣味性等特征。人工智能给教育带来了机遇与挑战。人工智能变革教育是必然的趋势，教育将迈入新的时代。人工智能引发教育变革应有所变，有所不变。人工智能教育应用当前仍有潜在风险，产品和制度都需要进一步完善。

教育部职业院校信息化教学指导委员会主任王钧铭，围绕《职业教育数字化转型的内涵与路径》作分享，王钧铭认为，以数字技术为核心的第四次教育革命到来，未来的教育形态，包括教学内容、学习方式、教师的角色、教学的评价以及学校的治理都将会发生重大变革，职业教育数字化转型具有全面性、长期性、复杂性和迫切性的特点，必须要充分重视，物来顺应，尽早启动，逆水行舟不进则退。要做到当下不杂，冷静应对，科学谋划，以分层、分类、分工应对全面性和复杂性，以分段、分批应对长期性和迫切性，用数字思维来应对数字化转型。

主旨报告阶段分别由广东机电职业技术学院校长漆军、河源职业技术学院校长刘贻新以及广东科技贸易职业学院校长蒋新革主持。

会议期间，还举办了校长论坛，论坛围绕《数字赋能职业教育高质量发展》展开讨论与交流，由广东职业技术学院校长吴教育主持。其中顺德职业技术学院副校长杨小东分享了“数字化成长空间，助力学生自驱成长”，广东交通职业技术学院副校长王劲松分享了“数字化赋能‘五金’建设，推动职教高质量发展建设”，广州南华工商职业学院副校长严新分享“学生数字素养的培养”，广州幼儿师范高等专科学校副校长赵立江分享“人工智能赋能游戏化学习”。

此次会议不仅为职业教育领域的专家学者、教育工作者及企业代表提供了一个宝贵的交流平台，更为推动职业教育数字化转型发展指明了方向、提供了方案、给出了答案。

未来，职业教育将在数字化转型的浪潮中迎来更加广阔的发展前景。广州番禺职业技术学院将继续积极探索和实践数字化转型的新模式、新路径，为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠作出新的更大贡献。