2022年河北省中考物理实验探究试题深度解析

2022年中考物理试题依据最新《义务教育物理课程标准》，测试学生的物理知识和能力，以及各方面的综合素质，充分体现了新课程标准的理念。

“实验探究”是四个一级题目之一，包括测量类和探究类学生必须做的实验。这两类学生要做的实验是相互关联的，各有侧重。它们旨在体现物理课程的实践特点，培养学生发现和提出问题、操作和收集数据、分析和处理数据以及解释的能力。数据能力、表达能力、沟通能力引导学生学会学习、合作，培养学生严谨、认真、务实的科学态度。

一、《实验探究》试题的命题思维

（1）通过物理实验构建物理概念，加深对物理定律的理解，了解其内涵和相互联系

科学探究试题并非只是课本实验的简单重复，而是经过了科学的提炼加工，甚至重塑，在广度和深度上都有很大变化。考察实验的目的和原理，实验仪器的使用，实验步骤的补充和设计，记住一些必要的实验结论，在实验过程中更加注重对故障原因的分析和改进，实验误差产生的原因，并对重点实验进行必要的拓展。

(2)反映科学探究会受到多种因素的影响，重主要因素而忽视次要因素。

（3）培养实验中发现问题、提出问题的意识；收集和组织数据、总结和形成结论的能力

（四）符合“三惠”命题思维

中考题的命题有利于课程改革和素质教育的实施，体现对基础教育课程改革和推进素质教育的指导作用；有利于指导课改后的初中物理教学，发挥初中物理教学的指挥棒作用。功能：有利于高中招收有一定升学潜力的学生，具有一定的分层选拔功能。

2.“实验探究”的问题结构

2022年《实验探索》试题测量类必做实验包括：用托盘天平测量物体质量、用弹簧测力计测量力、用电流表测量电流。

“实验探究”型试题探究学生必做的实验包括：探索与滑动摩擦力相关的因素、探索凸透镜成像的规律、探索导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，并探索电流、电压和电阻之间的关系。关系。

第12题为单选题，得2分，涉及托盘天平的使用：天平的平衡调整和物体质量的测量。

第21题为选择题，共3分，涉及凸透镜的成像规律：凸透镜焦距的判断、成像特性、动态分析。

第32题是实验探究题，分值4分，涉及探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件：电流产生的条件、影响电流强度的因素以及电磁感应的应用。

第33题是实验探究题，得分为6分。涉及探索与滑动摩擦力相关的因素：影响因素、控制变量方法、二力平衡、摩擦知识的应用、实验方法的改进等。

34题为实验探究题，满分为7分。它们涉及探索电流、电压和电阻之间的关系：电路连接、控制变量方法、电流表读数、串联分压知识、数据图像分析和扩展。

简单题主要考验对基础知识的理解和理解，体现在12道小题和32道小题上；中题主要考查对知识的理解和应用，对学生的基础分析能力和逻辑推理能力有一定的要求，要求学生做出正确、合理的推理。体现在21题、33题、34题前题；难度较大的题目考验学生对知识的综合运用和解决问题的能力。题目灵活多变，要求学生对受力分析和等效电路有清晰的认识。知识，并具有一定的空间想象、推理、论证和解决能力。题目分布在33道选择题和34道小题中的最后一题。

三、“实验探究”试题特点

总体来看，2022年河北中考物理“实验探究”试题具有以下特点：

（一）重视基础知识的考核，在生活实际应用中体现物理学的本质

12题测试托盘天平平衡“放”、“拨”、“调整”、“称重”等的运用； 32题为实验探究题，考察感应电流产生的条件、影响感应电流强度的因素、“磁“电”应用等。

（二）注重科学探究的具体过程，重点考察操作细节

2022年期中考题继续坚持以往重视科学探究的前提，不尝试太多新事物来体现新思想。第21题进行了非常全面的实验检验，探索凸透镜的成像规律。动态分析和镜头更换对实验细节的掌握提出了更高的要求。突破思维定势是培养实验能力的正确引导； 33题的测试“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”测试知识来自于具体的实验操作，体现了学生选材、体验、推测的过程，符合培养学生的教育理念。学生的科学素养； 34题测试“探索电流、电压、电阻之间的关系”在电路的动态分析和故障判断之后增加了物理定律的总结和扩展应用。它有一定的难度。同时，这个问题又增加了区分度。

(3)数字与形状的结合，强调数学知识在解决物理问题中的作用

试题中根据具体问题列出了物理量的图标、关系式和函数图像，体现了数学知识应用的作用。体现在实验探究的34个小问题上。这些问题体现了学生综合分析问题、解决问题能力的差异，同时增加了问题的区分度。

4.“实验探究”命题的趋势

（一）面向全体学生；实施课程标准

以学生发展为基础，以提高全体学生的核心能力为目的，为每个学生的学习和发展提供机会。

（二）增加阅读量，考验学生的分析总结能力

以观察和实验为基础的物理越来越注重阅读理解，不仅强调文字、材料的阅读，还强调图片、图像、表格、数据材料的阅读：图片包含着物理的动态过程；图片包含着物理的动态过程。表格数据是总结物理定律和公式。

（三）注重过程考核，突出细节处理，强调方法的重要性

“控制变量法”、“换算法”、“理想模型法”等诸多研究方法在试卷中随处可见。获得物理定律的过程比获得定律更重要。

五、“实验探究”物理教学的未来方向

今年中考“实验探索”物理题涵盖面很广。在以往的基础上，难度有所降低，并且有很好的区分度。在今后的物理教学和复习准备中，我们将努力做到以下几点：

(1)教师应提前设计实验教学，要求每个学生动手动脑完成实验，促进学生核心能力的发展。