大家好，今天小编来为大家解答高考作文审题与立意策略：基于议论文写作视角这个问题，很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

从写作教学看，议论文基本的出题方式有命题/半命题作文、话题作文、材料作文三种。从高考作文出题方式看，材料作文经历了三个阶段：旧材料作文（规定文体，写读后感）、新材料作文（不定文体）、任务驱动型材料作文。

新材料作文的立意在思维方式上是从特殊到一般、从具体到抽象，有封闭式立意，即所给材料已定向立意，立意角度单一；有开放式立意，即所给材料属非定向立意，立意角度多样，但也要考虑是否有最佳立意。新材料作文的写作要求：根据材料的内容及其含意，自选角度立意；立意不要脱离所给材料的含意及其范围；读了以上材料，你有何联想或感悟？等等。写新材料作文，其实就是借事论理，也可以适当结合所给材料论述，但这不是主要的，立意、论述是向外看的。

任务驱动型材料作文的立意在思维方式上是从分析到综合、从局部到整体。其写作要求：你赞同谁的观点？你对哪一个感触最深？你对这件事有什么看法？等等。写任务驱动型材料作文，其实就是就事论事、就事论理，必须结合所给材料，完成写作任务，立意、论述是向内看的。

现在有一些材料作文，以演讲稿、发言稿、书信等为外壳，或向外立意，可写一般性立论文，或向内立意，写评论文，甚至有要求写读后感的（向外看），旧材料作文又出来了。总之，材料作文的立意只有两个方向，要么向外看，材料的意义扩大或拔高，要么向内看，材料的意义只局限于材料本身，考生不要被‘外壳’迷惑，把简单的事情搞复杂了。

【任务驱动型材料作文的类型和写作角度】

A.是非式 判断是非，论述原因。

B.选择式 选择其一，论述选择的原因或合理性。

C.诠释式 进行概念辨析，如对观点、思想、意义、行为的解读，对事物的理解等。

D.角色扮演式 立足特定的身份，设身处地地谈想法、意见、建议等。

E.评论式 运用多种分析角度、分析方法，叙、析、评结合。

[任务驱动型材料作文对所给材料的处理]

向外看的新材料作文，对材料是“过河拆桥”，原材料仅仅是个引子，少内引，多外联，作文要旁征博引；向内看的任务驱动型材料作文，对材料要多内引，适当外联，就事论事，就事论理。

处理方式：（1）用材料引出问题、观点；（2）作分析对象；（3）作论据，作比较；（4）提供措施、方法的参照。

【任务驱动型材料作文的误区】

1.立意偏离任务指令。

2.拟题宽泛，不切要领。如话题大，格式老套，语句冗长。

对策：标题不超过10个字；用修辞添文采。

3.选材跨越材料类别。

对策：选材宜与试题材料同类，力求典型、新鲜。

4.评析肤浅幼稚片面。如持论偏激，拉长素材。

对策：可以小见大，剖析本质，辩证思考。

【议论文层进式结构的推进方法】

1.采用研究型结构：提出问题（是什么）—分析问题（为什么）—解决问题（怎么办）

2.采用层进式分论点

3.开篇：从概念辨析到直接论证。

分析：从现象描述到揭示本质

论据：从自然现象到社会现象

论证：从事实论证到理论论证，从正面论证到反驳，从主体论证到补充完善。

【事实论据的运用方法】

1.少先叙后议，多夹叙夹议。

2.少同类叠加，多正反对照。

3.点面结合。

4.一例贯之，深入剖析。

【评论文的类型和写作角度】

A.文艺评论

B.思想评论 评述思想产生的根源，发展脉络、趋势；思想产生的原因；思想的本质（性质）、特点、意义、危害；思想间的关系、区分及辨析；应对的方法、措施（对策）。

C.时事评论

（1）事件发生的背景、起因、合理性评价。

（2）事件发生过程的特点、原因、合理性分析。

（3）事件发生的意义、作用、本质、效果；现实意义和未来意义；教训、方法论意义；给人的联 想义、启迪义。

（4）可评析事件的某环节、某个人，有关系评价，如因果关系、前后关系、人物关系、此事和彼 事的关系。

（5）可以内外比、纵横比、宏微比、正反比，揭示本质、特点、原因、目的、效果，意义、关 系、方法的运用，经验、教训、启迪、问题所在、措施对策。