遂宁市高中英语优质课展评活动：教育部何涛名师工作室研修成果展示

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近日，教育部新时代名师何涛工作室培训暨遂宁市高中英语精品课程展示评比活动在四川省遂宁市高级实验学校举行。

“双名计划”首都师范大学培养基地副教授、硕士生导师、四川省教育科学研究院基础教育研究所副所长赵连杰博士和北京师范大学李兴勇博士教育部新时代名师培养人选、高级/特级教师朱秋清、广西柳州中学语文教研组组长、人选高级教师何涛教育部新时代名师培养教育部何涛名师工作室全体成员、遂宁市英语学科中心群成员及各市（县、区）骨干更多教师等300余人参加了本次培训活动。

本次培训活动历时3天，分为工作室建设研讨、专题讲座、读书课演示、精品课展示评比四个部分。全面聚焦“指向结构化英语知识构建与应用的高中英语阅读教学行动”。 “研究”主题聚焦高中英语结构化知识的构建与应用，强调运用结构化知识指导学生英语学习，培养学生核心能力，达到修身养性、修身养性的根本目的。人们。

工作室建设研讨会

工作室负责人何涛讲解工作室建设方案

工作室成员陈鑫、陈刚、杜晓华、方琳交流

工作室成员陈静、郭刚、郭少英、黄静交流

工作室成员张仲银、徐晓玲、范琳交流

广西柳州中学高级教师、特级教师朱秋清鼓励全体团员要有“问努力，不问收获；先问努力，再问收获”的心态。她提醒大家思考如何利用好这个平台，认可《结构英语》的教学命题，并亲自实践并提出建议。

广西柳州中学朱秋清老师指导工作室建设

“双名计划”培训基地理论导师、首都师范大学副教授赵连杰博士强调，何涛名师工作室是国家级名师工作室。工作室领导和全体成员需要以更高的标准来要求自己，以更高的目标来引领。自己的。赵教授向全体成员明确了“两个要求、三个纠正”，为工作室的发展提供了专业的指导和建议，为工作室的发展指明了方向。

博士首都师范大学赵连杰指导工作室建设

合影

开幕式、专题讲座及课程演示

6月24日上午，培训活动开幕式上，教育部“双名计划”首都师范大学培训基地副教授、硕士生导师赵连杰博士介绍了建设背景及发展情况教育部新时代何涛名师工作室的奋斗目标。并对工作室的建设提出了指导意见和殷切希望。

广西柳州中学朱秋清老师代表首都师范大学何涛校长培训班全体学员向何涛校长及其工作室赠送一首诗，表达对名师的诚挚谢意和诚挚祝福何涛工作室。

遂宁市教育科学研究院副院长李小平表示，本次培训活动云集学术名人，是一次大规模、高规格的学术研讨会，将极大推动川渝地区高中英语教育教学。重庆地区，尤其是遂宁。

校党委书记罗爽在致辞中对各位参会领导、专家和老师表示热烈欢迎，介绍了学校的发展历程，肯定了何涛校长带领的学术团队为引领学校发展做出的贡献。高中英语教学。预祝本次培训活动取得圆满成功。

遂宁经济技术开发区社会事务局局长周惠妍代表遂宁经济技术开发区教育工作者对本次培训活动的成功举办表示衷心祝贺。她希望与会人员能够从这场学术盛宴中吸收新的英语教育理论和实践营养，激发更多的智慧和热情，碰撞出更多精彩的创新火花，获得源源不断的新动力，创造英语教育美好的明天。

开幕式结束后，何涛院长在《结构化知识引领英语学》上做了专题讲座。他从选题由来、文献检索、理论基础、内涵解读、具体策略、课文分析六个方面对结构化知识进行了阐述。与会老师们刻苦学习，受益匪浅。

接下来是两节基于结构英语的阅读示范课。首先，遂宁市高级实验学校英语教师邓毅以《外国语》出版的第二本高中英语必修课《Unit 3 走进美好生活》为主题，创造性地将“PWP”阅读教学模式付诸实践。大学，以主题为先导，以课文为基础。践行英语学习活动理念，引导学生在阅读中梳理碎片信息、提炼新概念、构建新认知，实现所学结构化知识的迁移和创新。第二堂课，遂宁市高级实验学校英语老师康继书以高中英语必修课外语版第六单元Hot!Hot!Hot!为主题，引导学生理解课文大意，判断文本类型，完成对文本信息的理解；然后利用学到的知识表达对极端天气状况的看法；最终构建新的认知，培养学生的环保意识。

专家解读英语结构知识

6月24日下午，首都师范大学副教授、硕士生导师赵连杰博士在《英语结构化知识：是什么？为什么？怎么用？》上做了专题讲座。

赵博士帮助老师区分话题、主题、标题；阐释了话题意义探索的学术基础、语篇阅读与结构化知识的联系；结构化知识与英语学习活动概念之间的内在联系，并通过具体的教学案例帮助老师更准确地区分结构化知识与思维导图之间的区别。最后，他总结了结构化知识的实现路径以及对结构化知识的批判性思维。

接下来，四川省教育科学研究院基础教育研究所副所长、博士生李兴勇致辞。北京师范大学教授，作专题讲座《深度学习理念下高中英语阅读教学中结构化知识的建构与运用》。李老师首先用生动的课例提出了当前阅读教学中知识结构化的问题，并提出了如何基于深度学习的理念实施阅读教学。随后，李老师详细阐述了她对阅读教学的理解、对“核心素养”的理解、对“深度学习”的理解。随后，他提出了践行英语学习活动观、落实结构化知识的具体策略。最后，他基于单位的整体视角，对单位内部教学的系统性和完整性进行了分析论证。

三场专题讲座从关键能力培养、课堂教学、教师能力等方面对结构化知识在高中英语阅读教学中的构建与应用进行了深入解读和探讨，并对实施路径进行了深入思考。的结构化知识。对于把握英语教育发展面临的新形势、形成自己独特的教学理念、构建英语教育新格局具有重要的指导意义。

市级精品课程同台竞技，展现你的风采

6月25日，遂宁市高中英语精品课程评估活动在四川省遂宁市高级实验学校举行。本次活动由遂宁市教育体育局主办，教育部新时代何涛名师工作室承办。来自安居区、船山区、经济开发区、大英县、射洪市、石陟、蓬溪等地的8位竞赛老师为参赛老师们上演了精彩的英语课。何涛名师工作室成员王钦、陈欣、黄静、方林、让果五位老师受邀担任评委。

八节课的内容各有不同，包括阅读课、识字课、听说课、语法课。参赛教师由最简单到最高级，认真诱导、创设情境，激发学生思维，体现教师的领导力和学生的主体地位，培养学生解决问题的能力。精彩的教学内容、生动多样的教学方式、全面的教学现状分析，展示了扎实的基本功，呈现了生动精彩的课堂。

经过评审专家的激烈角逐和热烈讨论，评选出本次比赛一、二等奖获得者。其中，遂宁市高级实验学校景丽娟老师在本次评比活动中荣获第一名，将代表遂宁市参加2024年四川省高中英语质量评比班。

最后，工作室成员、四川省南充中学教师王勤代表评委会做出了精彩点评。她从教学内容的选择、教学目标的把握、教学过程的设计、学生活动的参与和课后评价等方面肯定了各班的优势，并提出了中肯的建议和指导。王老师表示，科学的教学设计要以核心能力为指导，以课程标准为基础，深入文本阅读。教师应践行英语活动理念，关注课堂整体面貌，预设并生成学习目标，构建问题活动的逻辑有效性。此外，教师个人素质的提高、黑板设计的科学与创新、课堂教学的有效策略和范式也是教学成功的关键。

此次在教育部新时代何涛大师工作室举办的集中培训活动，不仅是工作室成员展示自我的平台，也是促进培训中相互学习和交流的平台。培训活动提高了教师对英语结构化知识的理解，帮助他们获得指导学生在英语阅读教学中构建和应用结构化知识的理论知识和实践策略。

教师感悟

【四川省南充高级中学王勤】这次活动不仅为我们搭建了一个锻炼、成长、展示自我的平台，也为大家提供了一个相互学习、相互交流的机会。南充工作站全体成员将以本次活动为契机，博采众长，聚焦课堂教学改革，实现教师专业成长与教学质量提升的双赢。

【四川省峨边中学范琳】通过参加这次会议，我对英语结构化知识有了初步的了解。根据新的高中英语课程标准，我们充分运用英语学习活动理念，引导学生分析课文中的结构化知识，帮助学生更深入地探索课文的主题意义。

【重庆市第一中学徐晓玲】这次培训活动收获颇丰。何涛校长说：没有思想的教育教学，只是体力的无数次重复。他的结构性英语思想深深扎根于我的心中。 QS A模式，用问题构建语境、构造文本、激活智慧，让我非常惊讶。李连杰博士和赵兴勇博士也对结构化知识进行了很好的讲解，让我们能够优化教学设计，立足教材，深入挖掘教材，超越教材。总的来说，这次培训只是一个开始。今后我会多做研究、交流和思考，促进自己在教育、教学和科研方面的提高。

【黄静重庆万州一中】过去，总是注重教学模式的探索，却忽视了课程内容本身的知识构建和应用策略，因而显得肤浅、分散。 “结构化英语”是改变这种状况的好方法。我愿意在导师的指导下，沿着“结构英语”的道路继续走下去！

【四川省安岳兴隆中学唐军】通过参加工作室的第一次强化培训活动，我明白了作为一个有经验的老师和一个有思想的教育家之间的差距。何涛校长提出的“结构式英语”教学主张不仅对我提炼和总结自己的教育思想起到了启发和引领作用，也让我对结构式英语知识有了更深刻的认识。

【四川省攀枝花市第七中学郭刚】这次活动让我有机会认识了来自川渝地区非常优秀的老师。何涛老师的讲座让我们全体成员了解了工作室的理念和努力。第一师范大学赵连杰博士的讲座让我们了解了结构化知识相关的研究背景和路径。李兴勇老师的讲座为我们全体会员开辟了另一个新的研究方向。这次强化培训让我从理论到研究都有了新的认识。

【四川省北川中学陈静】专家的这次讲座让我深受启发。教育教学要有思想，否则只是徒劳的重复体力；知识需要结构化，否则学习与应用的分离就无法打破。依托结构化英语，引导学生主动探索、体验，最终在探索主题意义和运用语言的过程中实现道德发展，实施全人教育。英语学科内容涉及面广，知识结构要有内在联系。通过不同知识点的衔接和衔接，可以帮助学生理清思路，更好地理解和掌握知识。

【成都川华集团中学方林】汇聚四海英才，传承名师智慧。通过这次活动的学习，我首先在思想上对工作室的定位有了更深入的认识。同时，他也明确了自己的职责。你只能勉励自己：路漫漫其修远兮，但路很快就到了。只要你义无反顾地坚持下去，你的未来就会充满希望。其次，通过工作室负责人何涛校长的“用结构化知识引领英语学习”的教学命题，我对“结构化知识”的相关概念有了初步的了解。丰富的学习内容也引发了我对自己教学的思考：过去的教学是否有结构化知识的痕迹，如何在今后的教学中更好地贯彻这一理念？最后，观摩高质量的课堂让我感受到了不同老师对英语教学的热情和他们独特的教学智慧。其中一堂阅读课和随后的写作课给我留下了深刻的印象。教师教学目标明确，教学环节紧密相连。每一个看似简单的教学步骤都为后续的写作奠定了基础。整个教学步骤逻辑清晰，衔接紧密，成功带领学生解决了后面的阅读和写作问题，令人惊叹！

【四川省宜宾市三中陈鑫】大家努力拼搏，虽远隔千里同风向。我非常荣幸成为教育部新时代何涛名师工作室的一员。能够和大家相聚在遂宁进行为期三天的沉浸式学习，让我们受益匪浅。两位专家的讲座包括理论、操作和理想现实。参加会议的老师们顿时感觉云开雾散，豁然开朗。宜宾工作站将继续发挥何涛明老师工作室的积极影响力和平台作用，积极推动全区教育教学创新发展，为培养更多优秀人才做出更大贡献。

【四川省阿坝州让果民族中学】盛夏六月终于迎来了期待已久的工作室培训活动。在三天的密集活动中，我们观摩了示范课，听了结构化知识讲座，并担任了高质量课堂示范的评委。活动中，我们更加深入地了解了工作室负责人何涛老师先进的教学理念和谦虚的绅士风范，并与工作室来自川渝各地的优秀老师们开启了一段相识和友谊的旅程。同时，也使我从新的理论角度反思和改进您的教学工作。相信我们，我们的美丽不止于此！

【重庆梁平红旗中学张忠银】只有学习才能获得知识，只有沟通才能进步。当我身边都是名师的时候，我发现自己还有很大的进步空间。我第一次意识到一个好的老师应该有自己的教学理念。这次线下培训活动，让我清楚地认识和明确了自己在这两年的教学中应该积极探索和遵循“结构化英语”的理念，并以此理念作为指引我前进的灯塔。

【四川省射洪中学叶勤】聆听专家讲座，学习同行心得。专家们的讲座既具有高水平又具有实用性，既理论又实用，具有指导性和实用性。两天的十门示范课精美的课件制作、由浅入深环环相扣的教学设计、学生流利的段落式回答，给我留下了深刻的印象。然而，“纸上学的东西最终只是浅薄的，还必须付诸实践”。我希望自己在英语教学过程中能够尝试完善和丰富个性化结构化英语教学模式，使自己成为一名“有主见”的英语教师。

【四川省射洪市金华中学吴冠南】我很荣幸代表射洪市参加遂宁市高中英语精品课大赛。通过打磨这堂阅读写作课，我感觉自己在教学设计和课堂控制方面打下了扎实的基础。对于进步，我要感谢团队里老师们的帮助，也感谢优秀同学们的精彩演示。二等奖是对我的肯定和认可，也提醒我还有很大的进步空间。我将继续努力，不断进步。