其实女子中学的困惑的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解，因此呢，今天小编就来为大家分享女子中学的困惑的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

在无锡市第一女子中学，女生全年必须穿校服。

女校的特殊与不特殊

尽管已经重新开学十几年了，无锡市第一女子中学（以下简称第一女子中学）仍然是当地的奇观。二年级三班的张明玉在公交车上遇到一位老人，老人问她：“你们学校真的都是女生吗？”张明宇回答：“不然怎么能称为女子中学呢？”他又问：“学校里有男老师，有男厕所吗？”张明宇回答：“是的。”她想认真地向对方解释一下自己的学校，但老爷子却无视了她。她感到很无助。这种夹杂着被监视和窥探的惊喜感，她已经不是第一次遇到了。

张明宇初中毕业后进入第一女中。原因很简单。女子第一高中恰好在她的中考成绩范围之内。事实上，和邻近的上海第三女子中学一样，作为全国为数不多的公立女子中学之一，除了只招收女生外，无锡第一女子中学也是一所普通的重点高中。跻身高考系列的学校。 2017年升学率30%，在无锡市重点高中中位居第二梯队。

崇宁巷校区是一所女子中学的主校区。它位于无锡市中心。它是在古城隍庙的基础上改扩建而成的。进入校园，左转即可看到城隍庙原有的建筑群，有水榭、亭台、水池、亭台。除了古老的建筑外，还有白墙灰檐、江南风格的行政楼、教学楼、校史馆等。由于校园较小，所有建筑都紧凑地排列在一起，显得蜿蜒而安静。而不是普通中学开阔宽敞的校园。

这种安静也与校园的氛围有关。即使是一个多小时的短暂午休时间，这个女子校园也比其他中学校园安静。女孩们有说有笑，但没有上蹿下跳、大声喊叫的。所有女生的白色短袖校服都扣到最上面的纽扣，领带系得整整齐齐，这是学校的规定。夏天，女生们依然穿着宽松的运动裤，而不是校园宣传照中的日系短裙。每当见到大人，女生们都会低下头，低声说“老师你好”，不管是不是自己的班主任。

与混合学校一样，国内公立女校的课程标准也以高考为主要目标。

这种印象大概符合一些家长对女校的期待。二年级四班的沉雅文告诉我，她一开始并不想去女中。 “我的朋友们都认为在一所没有男孩的学校里很奇怪。”但她妈妈坚持送她来这里，因为她性格大大咧咧，说话开门见山，总是和男孩子一起玩。她的母亲希望她去女子中学磨练性格。

“女一的女生比较有礼貌，校风也好。”这是她母亲从亲戚那里得到的印象。最终，沉亚文和亲戚的姐姐来到了第一女中。沉雅文表示，当女孩一年后，她确实改变了很多。 “至少她在外人面前不再那么放肆了。”原因是她总是和女孩子相处时需要更加小心。至于变得越来越爱美，很难说是因为我在女校。 “我以前喜欢穿漂亮的衣服，把自己打扮得更好看。”但不管怎样，沉雅文的父母都很满意，认为她开始像个女孩了。

但沉雅文自己也确实感受到了不便。比如，初中的时候，她总是和男同学一起打篮球。然而，当她来到第一女中时，班上打篮球的女生并不多，她也不喜欢和其他同学一起打篮球。女孩子组队的时候，只能让自己的本领白白浪费。

翻看宣传册和校园官网，“女性素养”、“美丽女生”、“国际交流”是女一“科研与教育”并重的学校教育特色版块。学校。但事实上，对于一名高中生来说，女子高中和普通校园显然有更多的相似之处。这里的理科班也比文科班多，这是由高考的格局决定的。这里男教师也多于女教师，比例约为6：4。在高考压力下，非高考科目，比如休息时间，也受到挤压。

当然，即使在传统学习中，作为一所女子学校也有其特殊之处。该校高中物理老师黄浩告诉我，在传统的男女混校中，很多人有一种刻板印象，认为女生学不好科学科目。在带女生班的头两年里，他几乎验证了这个结论。他是学校里水平最高的物理老师之一，但在女校，两年来，他带的班级并没有表现出任何优势。他甚至开始模仿其他老师，让学生回答问题，而且还每天加班。

但女生不擅长物理，这与黄浩的经历不符。黄浩毕业于南京师范大学物理系，获物理学学士学位。本专业共有90人。黄浩常年排名第十，而他前面的9个人都是女生，当时整个物理专业只有15个女生。黄浩说，当时他就开始怀疑女生物理学不好是否合理。

进入女子班后，黄浩开始改变自己的教学方式。例如，在经典运动定律的学习中，传统的教学步骤是先想象抽象的力，然后根据牛顿运动定律推导出相应力下的运动。然后推导出运动学公式。但黄皓现在在教学中总是把第一步和第二步颠倒过来。两个步骤的根本区别在于，一个注重对抽象事物的想象，另一个注重对具体事物的观察和理解。据黄浩、浩的了解，这就是男生和女生对事物认识的根本区别。

经过两年的探索，黄浩的教学方法被证明是有效的。至少，他又回到了不再加班批改作业的日子，而且他的一些女学生还获得了省奥数奖。在黄浩看来，男女混校女生之所以总是偏爱文科，是因为传统的理科教学方式从一开始就是为男生设计的。当女生跟不上并接受这种心理暗示时，“老师的精力总是有限的，现在的中学班级又这么大”。甚至，在他看来，青春期男孩和女孩身体素质的差异也是女孩学科学习差异的原因，因为回答问题消耗了大量的体能。

从这个角度来看，无锡市第一女子中学的成立，更像是高考指挥棒下，女生高考科目学习差异化、平等化的一次探索。换句话说，一个女孩很特别，但又没有那么特别。

无锡市第一女子中学校园内的亭台楼阁依然延续着传统风格。

为什么要恢复女校

无锡市第一女子中学于2006年恢复女子校制。之所以恢复，是因为第一女子中学有着悠久的女校传统。事实上，无锡第一女子中学始建于1912年，经历了从女子师范学校到完全小学、完全中学的不断转变。作为一所专门举办的女子学校，第一女子中学曾在无锡教育界享有盛誉。一种说法是，直到1949年，无锡的家庭只要条件允许、重视女童教育，都会把孩子送到第一女子学校。在中学学习。可以佐证的是，依依中学曾经拥有一支极其强大的师资队伍。 1949年前，无锡国画大师钱松岩、音乐理论家钱仁康曾在该校任教； 1950年至1954年，著名红色学者冯其庸曾在此任国文教师，后调入中国人民大学。此外，学校多名教师来自国内著名大学。

1966年“文化大革命”爆发，女子学校的传统被中断。与当时所有女子中学一样，学校更名为“耀武中学”，并与其他学校合并，成为男女同校的学校。学校。

一所女子中学的校长康立伟告诉我，其实从20世纪80年代、90年代开始，就有零星的电话，希望女子中学，也就是当时的无锡市第十一中学，将恢复为女子学校。当时的背景是，1981年，培养了张爱玲、宋三姐妹的上海第三女子中学率先恢复了女子学校建制； 1996年，北京华夏女子学校成立，开创了我国恢复设立女子学校的先例。但即便如此，这种声音在当时也很难成为主流。

第一女中原校长田胜龙和参与复课的高级教师游敬党告诉我，是第一女中原校友杨福清，真正把第一女子中学的恢复提上了日程。杨福清，现任北京大学教授、中国科学院院士，无锡人。 1945年进入初一，六年后高中毕业，考入清华大学数学系。后来，在当时的院校调整期间，她进入了北大合并学院。出国留学并至今任教于北京大学。 2005年，杨芙清在与无锡市政府接触时，提到希望母校恢复女子学校制度，这一建议立即被采纳。

无锡市第一女子中学旧址

和杨芙清一样，对恢复女校表示热心支持的女一校友还有很多。游敬党说，在接触杨芙清的过程中，他能理解女校友们为何如此渴望恢复女一中学。游敬党的表弟和二姐都就读于第一女中，是杨芙清和妹妹的高年级学生。如果翻看女中的历史，你会发现这里毕业的校友有协和医科大学原副校长张扬芬、国内高等师范院校制图专家卢淑芬、中国科学院微生物研究所原所长倪谷英、安徽大学著名特教名师程慧霞……但毕业后，杨福清却从未像在大学里遇到过那么多同性伴侣。女子学校。事实上，当她考入清华大学数学系时，同班20多个同学中只有她和两个考入南开中学的女生。

游敬党记得，女中恢复时，杨福清向他提到，女中恢复开学要成为培养优秀女性的摇篮，要做到三件事：一是保证师资，二是保证生源，三是恢复文化。为了保证经费，杨芙清还斥资50万元，为康复的女孩设立了奖学金。该奖学金后来增至100万元。

经过短暂的考察，第一女子中学于2006年正式复学，并从当年暑假开始，面向无锡各地招收初中、高中各年级女生。教师沿用了原来男女混合学校的全部团队，并增加了额外的女生教师。教育课程。

这种仓促的重新开放当时并没有得到所有人的认可。现任第一女子中学校长康利伟，2009年调入第一女子中学。此前，他在无锡市另一所重点公办高中任教。当时，在招收了两个班的学生并毕业后，一女高中的男女同校的两个班的学生也毕业了，成为了一所真正的女子高中。康利伟告诉我，当时他和大多数人一样，不太支持女子中学。 “如果人们不关注女子学校，我们会认为有必要一起培养女生吗？这符合教育科学规律吗？”这个问题至今仍然是很多人对女子学校的疑问。

到女中工作并不是康立伟第一次深入接触女校。当时，他的大女儿正在无锡一所私立初中读书。康立伟为女儿选择这所学校的原因是这所学校与新加坡南洋女子中学有交换项目。康利伟对女儿的真正目标是南洋女中。早在女儿上小学时，他就带着女儿参观南洋女中。最吸引康立伟的是它对中文和英文教育并重。他希望女儿既能了解中国传统文化，又能拥有国际视野。的学习。除了优良的学历教育体系，康立伟还认为，南洋女中作为一所女校，可以为女儿从小就送出国提供更安全的环境。当时，他对南洋女中作为女子学校的性别教育没有任何看法。

但即便如此，康利伟也无法将第一女中和南洋女中放在同一个比较序列中。在康利伟看来，“一所学校只有坚持一致的办学方向，才能越办越好，如果中间出现断档，就不能平等对待。”这也是南洋女子中学在新加坡享有良好声誉的主要原因。

另外，第一女中和南洋女中之所以不能同等比较，是因为第一女中作为一所女子学校，仍然是一所公立普通中学。它既不是职业学校，也不是供学生选择的非常规路径。与国外私立学校不同。女子学校面临的教育和社会环境完全不同。康利伟说：“既然如此，不考试是不可能的。我们一定要研究高考，把高考课程与女校特点结合起来，充分发挥女生高考的能力。”其中考试科目有优势。”

但矛盾的是，当家长决定是否送孩子去女校时，他们考虑的并不是教学质量。相反，更多的家长会考虑孩子的社会环境。因此，一个显着的问题是，与全国其他女中一样，如果从分数线考虑，第一女中的学生质量自复学以来一直在下降。即使取得相同的成绩，它的分数线也需要比竞争对手学校低。吸引学生。

虽然高考是女中面临的主要考核目标，但站在校长的角度，康立伟清楚地知道“没有特色课程，没有女性素养的培养，女校就没有存在的价值”。 ”。问题是，女校应该重点培养什么样的女性品质？

女校到底要培养怎样的女性

在女校，无论老师们一开始是否认同女校，开学后，他们或多或少都有自己的“女校经历”。康利伟发现，与男女同校时期相比，女校男老师普遍变得更加温和。原因可能是，男老师与女生相处时，更能从欣赏和包容的角度来看待女生。

此外，与其他普通中学相比，女子第一中学非常注重师生之间的交流。一位女中学生告诉我，在这个学校，搬椅子和老师聊天是很常见的事情。康利伟表示，这其实是与国外女校交流后逐渐改变的一种教育方式。 “海外女校认为，爱的本质应该是尊重女孩。以前我们很严厉，只是指出孩子的问题，但后来我们学会了更加灵活，让女孩能够接受。而且女孩比女孩更感性。”男生，所以我们鼓励老师主动发现学生的情绪，积极引导，可能是全国女校普遍存在的一种教学氛围。”

另一个区别是，因为只有女生，所以老师和学生都要适应一些事情，比如女生需要自己拎瓶水上四楼，老师也需要适应让女生多做一些事情。

生物老师王健是学校“自然之友”俱乐部的指导员。女子中学复课前，俱乐部成员以男生为主。王健觉得随身携带很方便，自己一个人就能拿出去干垃圾填埋场的工程。研究还允许男孩戴上手套直接捡垃圾。但女子学校恢复后，俱乐部里只有女生，俱乐部仍然要开展活动。王渐只好带一群女孩出去观察夜鹭，或者去郊区测量古桥的数据。他说，习惯了之后，他会发现女孩子也可以这么做。

在《一个女孩》中，明确禁止诸如“女孩不能/不能”之类的歧视性言论。在和几位女中学生聊天的过程中，她们告诉我，她们相信女孩没有男孩也能过得很好；帅气美丽的小姐姐值得追捧；他们反对女孩将来应该参与家庭生活。她们认为，她们确实在女子学校接受了更多的培训。

但这并不一定来自女子学校的教学宗旨。女子中学的校训是“尊严、勤奋、朴实”，沿袭了女子学校停办前的校训。

正如康利伟所说，没有女性素养的培养，女校就没有存在的价值。女中女性素养培养共包括道德、家庭、艺术、语言、科学、体育6个内容。在这些内容的必修课中，关于品格的部分显然比关于能力的部分越来越重要。这符合康利伟对女一的期望。他希望今后对学校的评价是：“女一的毕业生，首先是德行保证，其次是才艺优良。这样的评价是对我们的认可。 ”

第一女中的女性识字课程最初由尤经党设计。他当时设计的两门课程是形体舞蹈和国际礼仪。因为在他看来，独女学校的目标是培养现代女性，而现代女性的特质应该是优雅和能够熟练处理国际交往。

尤经党还将女性的性别角色分为自然角色和社会角色。自然角色是指妇女作为母亲、妻子和女儿，社会角色是指妇女参与社会事业。现代女性在自然角色上应以家庭为先，在社会角色上应追求平等。他认为家庭和谐的女人才算拥有圆满的幸福，但他也反对女人成为家庭主妇，因为家庭主妇得不到伴侣的尊重。

这与我采访的大多数独女中学教师的性别观点是一致的。康利伟说，他们在做一些项目论证时，专家们的观点往往截然相反。例如，一种观点认为应该培养女孩独立，成为社会精英；另一种观点是，女孩应该接受教育，成为社会精英。他们应该有中华民族的传统美德，以家庭为先。在实践中，康利伟采取的方法是培养女孩的独立性和家庭责任感。我问，对于女孩来说，实现完美家庭和事业的目标是否太高了？康利伟的回答是，不一定要两者都做好，而是要在教育中兼顾两方面，这样才能给女孩子提供选择。

但这个选择可能并不容易做出。在研究了东亚多所女子学校后，黄浩发现，女子教育问题在中国最为突出。例如，虽然日本的女童教育很发达，但日本社会普遍接受女性结婚后回归家庭生活。趋势，并为其建立了充分的权益保护体系；韩国女性也更能够接受为家庭做出贡献的角色。在中国，女孩面临的问题显然更加矛盾。黄浩曾经教过一个女孩。三年前，他回来向他抱怨，自己在女校读书时从未经历过性别不平等。不过，大学时，他的男朋友是北方人，长得非常帅。他竟然敢让她帮他。他洗了袜子，这让女孩大吃一惊。幸运的是，黄皓现在不用面对这样的问题。对他来说，无论他的女学生将来成为科学家还是家庭主妇，在高中学好物理总是好的。