谁说艺术高中文化课是“短板”？ 24、两条“腿”走路才是正确的打开方式
这篇文章给大家聊聊关于谁说艺术高中文化课是“短板”？ 24、两条“腿”走路才是正确的打开方式，以及对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
“学艺术就别想上文化课了，都这样了，谁还学艺术？”
“艺术高中，听起来文化课不强啊。”
……
距离填写高中入学申请表的时间越来越近了。近期，不少家长找到考学君询问各高中的相关情况。有一些家长对“艺术高中”的理解似乎不正确。
趁着这个机会，今天考学君就给大家科普一下郑州知名艺术高中——郑州二十四中是如何保证你能用两条“腿”走路的~
河南商报记者马俊峰/文
图/宋亚萌视频/宋亚萌
文化课学不好？
不问，我们很好
提到郑州二十四中，您第一个想到的关键词是什么？
答案有很多，但“低，高”可能是最少被提及的“正确答案”之一。
“我们学校的孩子刚入学时成绩比较不理想。”作为郑州二十四中科学班的班主任，崔永强告诉河南商报记者，学生进入二十四中时，最大的变化就是“低进高出”。
为了给学生提供更好的“定制”指导，崔永强在接待新高一新生时，会详细查看学生的入学成绩。
“说实话，学生入学时的成绩达不到本科水平。”由于入学时的成绩不够好，很多学生都会告诉崔永强，刚入学时有一种不确定感。
“但我们有足够耐心、细心和专业的老师来保护他们。”
崔永强告诉高学军，他刚刚送走的学生中，有一个孩子叫周立飞。
2017年以537分入学，被贴上“理科实验班倒数第二名”的周立飞，经过三年的学习，成绩有了质的飞跃。
我的日常成绩不仅轻松“过线”，而且在2020年高考中，我突然成功了，超越了本科线，进入了我选择的大学。
所以你看，郑州二十四中并没有什么了不起的，他们只是平庸的提高成绩的“小天才”。
只有艺术才强？
别再闹了，了解“独家”双艺课程
在考学君接到的咨询电话中，不乏对郑州二十四中抱有偏见的“玩家”。
但考学军了解到，郑州二十四中文化课的成绩并不是所谓的“不光彩”，而是声势有点猛！
郑州二十四中学
梦想开始的地方
近三年来，郑州二十四中学理科通识教育本科生人数逐年增加。 2020年参加高考的理科班总数不足100个，其中本科通过考试的有69个。
2019年高考，郑州二十四中通识教育实现突破，理科本科生通过率达51%。 2020年高考，学生继续取得突破，理科本科生通过率达到70%。
那么，以艺术为特色的郑州二十四中学是如何“偷偷”实现文化课成绩稳步上升的呢？
那我们就来说说我们的双元艺术课堂吧。
—— 陈军郑州第二十四中校长
作为郑州二十四中的“掌门人”，陈军带领教师团队“绞尽脑汁”定制了特殊的课堂模式，让普通考生和艺术考生在学校享受“有趣、高效”的体验。国家——双艺教室。
陈军认为，上课的精彩不在于课程知识本身，而在于上课过程中的情感体验。 “课堂的价值应该是课堂上所有学生都了解的。有的孩子会有一些感悟，有的孩子永远不会忘记。”
那么到底什么是“双艺课堂”呢？通过“双艺课堂”，学生能收获什么？
“我们的双艺术课堂是指艺术课堂和艺术课堂。”
在学校参观体验环节，高学军发现，郑州二十四中对美术、音乐、播音、书法等不同类型的学生实行艺术特色教育。
“比如我们美术班的孩子中，很多人刚入学时美术基础都是零，基础测试完后，我们就会把孩子们分成几组。”
目前在郑州第二十四中学担任美术老师、二年级班主任的赵虹对待美术考生有自己的一套方法。
通过分层教学、专题培训、导师培训等方式完善文化课程。 “只有更有针对性、定制化的学习计划，不同层次的学生才能得到更好的‘营养’。”她说。
您想要良好的文化成绩吗？
教师素质不能“差”
事实上，想要优秀的学生，首先要有优秀的老师。
在郑州二十四中，老师们在培养学生方面也下了很大的功夫。
2017年以来，我省艺术音乐A、B部分录取分数线提高了近60分。
在这种情况下，学习艺术不再是家长固有印象中上名校的“捷径”。
“艺术类考生必须用一半时间学习艺术专业课，剩下一半时间学习文化课，与普通考生竞争，同等难度地参加高考。”
为了让艺术考生在考场上“有竞争力”，普通考生的高考成绩才能真正像“火箭”一样提高。
陈军要求他的老师团队提出，要在课程、班级、课题三个方面下功夫，这就是“三级”教研模式。从小课题做起，广泛深入研究，形成切实的项目成果，指导课程开发和课堂教学实施。
“我们的课堂上基本上没有安静。”
十天后就要面临高考的萌萌（化名）告诉考学君，在郑州二十四中，只要跟着老师的节奏走，就不会隐藏任何问题。
“老师们非常愿意给我们一对一的指导。”在萌萌的印象中，从高二开始，学校的专业老师就会和班主任一起，根据艺术考生的状况，为每个人“定制”考试。学习方向。
“课程很有趣，他们不拒绝我们下课后的‘干涉’，还提前为我们的升学做好计划，谁上高中都不会幸福。”萌萌笑着打趣道。
高雪君说
怎么样？您对郑州二十四中学有新的认识了吗？
谁说艺术高中和文化课有“硬伤”。
显然“两条腿走路”才是郑州二十四中的正确打开方式~
各位，距离中考只剩几天了，心动不如行动~
用户评论
这个观点真的太对了！我一直觉得艺术高中的优势在于多元化培养，无论是绘画还是音乐，都让学生在学习中更加全面地发展。文科类的知识其实可以通过自身的学习和探索来弥补，何况很多专业也更看重实践能力呢。
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完全同意这个观点！艺术高中应该注重艺术特长的塑造，不要被传统文化课的观念束缚。当然，文化课也不要落下，只是要找到一个合适的平衡点，不要把学习变成负担。
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我觉得文科课程还是很有必要的，艺术和文化是相辅相成的。虽然艺术高中更注重实践，但对学生来说了解历史、文学等都有很大的帮助，可以开拓视野，提升思维能力
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作为一名从艺术高中的毕业生，我可以说这两条“腿”走路才是最好的！我通过学习绘画和音乐积累了非常丰富的文化经验，也为未来的职业发展奠定了坚实的基础。
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我觉得这篇文章说的很对。很多人都认为艺术高中文科是短板，但实际上，优秀的教育应该是多元化的，要培养学生的全面发展，而不是单一化的教育模式。
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我曾经也是一个对文化课不太重视的人，直到我进入大学才意识到它的重要性。其实文化课可以帮助我们更好地理解世界，了解人类文明的演变进程。
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我觉得“两条腿走路”这句话解释得很好！艺术和文化知识相互补充，缺一不可。艺术高中应该找到一个平衡点，让学生在艺术方面有所专长，同时拥有扎实的文化基础。
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这篇文章的观点很有启发意义，让我们思考传统教育模式是否真的适合所有学生。每个人都有自己独特的才能和兴趣，教育应该更加个性化、多元化。
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虽然我认为文科课程很重要，但我理解艺术高中想要注重特长发展的主旨。也许学校可以提供更多针对不同艺术特长的课外学习机会，让学生在学习技能的同时也能提升文化素养
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我觉得文章表达的意思很明确，就是不要把文化课“低视”，应该重视培养学生的全面素质，包括艺术和人文知识的积累。
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我一直觉得艺术高中应该更注重培养学生的创新思维，而不是单纯地灌输传统文化的知识。学生应该在实践中学习，不断探索新的可能性！
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这个观点很有共鸣，我当年就是读艺术高中，文科课程确实没有很重视，但我觉得艺术特长和文化素养同样重要，都是个人发展的基石。
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作为一名老师，我也很赞同这种理念。教育的目标应该是培养全面发展的人才，而不是只注重某个方面的成就。我希望我的学生能拥有丰富的知识体系和创造力的双重能力！
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我觉得这篇文章还是有些片面的，艺术高中文科也不一定就是“短板” ，很多优秀的艺术家都具备扎实的文化基础！
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这种“两条腿走路”的模式的确很合理，但具体如何实施还需要学校和老师进行认真思考。对于不同类型艺术专业，文化的侧重点应该有所调整
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文章太主观了，没有考虑到所有学生的实际需求。有些学生可能对文化课更感兴趣，也喜欢追求全才型的学习方式。
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其实“两条腿走路”并不意味着两者要平衡发展，而是应该根据学生的兴趣和天赋进行选择和投入，找到最佳的学习路径！
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我觉得文科课程的学习的确可以帮助学生更好地理解社会文化背景、拓展思维视野。这对于艺术家的创作来说也是至关重要的
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用户评论
我感觉很多人都把文化课和专业课放在对立面，但其实两者互相促进啊！
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"两条腿走路"说的就是这个道理吧，均衡发展才能走得更稳固。
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我觉得艺术高中应该更加重视文化课的学习，这样不仅能开阔学生的视野，还能提升他们的整体素质。
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艺术和文化课并不是互斥的，艺术气息也能滋养文化课程，反之亦然。
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看到标题的时候我有点惊讶，我一直觉得艺术高中应该把专业课发扬光大，文化课只是辅助的。
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在24中学习，学生可以得到双方面的培养，既能打磨自己的艺术才华，又能提升自身的综合能力。
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文化课虽然看似与艺术无关，但其实是为专业课程打下坚实的基础。
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一个优秀的艺术家应该不仅拥有艺术天赋，还要具备深厚的文化底蕴。
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只有把这两条"腿"都走强了，学生才能在未来遇到更多机会和挑战。
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这种均衡发展的学习理念真的很值得我们去推广。
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我觉得24中的教育模式给了艺术生一个很好的发展方向，既能追求梦想，又能保持全面发展的能力。
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很多人都误以为艺术高中只注重美术、音乐等专业技能，其实文化课的水平也很关键。
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学习艺术的同时也要重视文化课的学习，两者相辅相成才能成就一个人的完整发展。
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看到这句话我突然意识到，我们曾经对艺术高校的认识可能存在偏差。
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艺术高中应该更加注重多元发展的理念，让学生在不同领域的知识和技能都得到提升。
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培养学生的综合素质比仅仅注重专业能力更重要。
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一个人的成功不是单方面的，需要各方面才能共同协作。
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这种“两条腿走路"的学习方式可以帮助学生更好地适应未来社会的需求。
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只有全面的发展才能让人走的更长久、更高远。
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