街角，夜幕，华灯初下。我无所适从地站在那里，母亲的责备宛如万千只蚂蚁，吞噬着从心中流出的血。

为了那一双非常贵重，但身边的朋友都有的球鞋，我磨破了嘴唇，换来的却是母亲的批评。我不甘！我不平！不就是一双鞋吗？虽然贵了些，但我又不是经常要？课间的篮球场，队友们都穿着那么好的球鞋？而我呢？

我低着头，看着一个垃圾桶，狠狠地踢了上去，鞋呀，你怎么不破？你怎么还如此结实？都怪你！都怪你！让我不能在球场上与朋友与享受快乐！

“怎么了？”一个熟悉又陌生的声音出现在我耳边。我回头，望见的，是那熟悉又陌生的脸——是老师！是多年前曾经教过我的老师。他怎么在这里？他又怎么，在这里？

“我路过，这么晚了，你怎么一个人在街上？”他看着我浮肿的眼睛，看着我道道泪痕的脸颊。无处安放的烦闷被老师这么关切的一问，顿时迸发出来，我扑到老师怀里，嚎啕起来。让泪水肆意的流淌，摔在地上，如心一样。

老师从我的哭诉中，了解到了事情的来龙去脉；了解到了母亲是那么的“坏”；而我是多么的委屈。可他并没有说话，而是拉着我，走向远方。

远方的尽头，是一片池塘。水面被荷叶覆盖，在这绿屏上面，一朵朵娇艳的莲。

可是我们并没有在这里驻足，而是继续向前，池塘的前面，还是一片池塘，只是这池塘里少了娇艳，却多了污秽。我仔细看去，那池塘里，隐隐约约有几个与污泥一色的人，穿着污泥一色的衣服，在污泥一色的水中起伏。他们一会儿弯下腰，一会儿直起身。在起伏中，岸边堆满了污泥一色的长条。

批注：这里其实是用了一个反复的修辞，有没有注意到？有什么好处？读几遍就明白了。

是藕！是荷花的根！（反复，又见反复！）

我从未想过，那荷花娇嫩的背后，是无数个污泥一色的藕在默默的托举着它。我从未想过，人们赞颂荷花时，却貌似刻意的忽略了藕的气质。我在脑海中迅速翻阅，却在十几年积累的知识中，未寻得一丝关于藕的记载。

藕身处淤泥里，把世间污秽留于自身，还给世界的，却是那一朵朵娇艳的红。可是，没有了藕的污秽，何来荷花的纯洁？

荷花为什么出淤泥而不染？老师问我，我若有所思；

荷花为什么濯清涟而不妖？老师问我，我若有无感；

荷花为什么不蔓不枝？老师问我，我恍然大悟！

批注：排比并不是三个相同句式放在一起，那是最低级的，好的排比一定要注意情感的由浅入深。

原来世间一切外表的美丽，都来自背后默默的负重前行，倘若失去了人后的付出，那么人前的美丽就像是插在花瓶里的花而已，再美，也不长久，因为它失去了根。

批注：夹叙夹议的手法，会让文章错落有致，这也是避免文章变成流水账的方法之一。

分别，依然在初来时的那个路口，只是我不再哭，老师渐行渐远，消失在人海茫茫。我深深的朝那个方向鞠了一躬，转身，奔向回家的路。

陡然想起自己喜爱的球星科比，我们崇拜他，我们羡慕他，却到今天才知道，科比之所以厉害，之所以完美，并不在于他穿什么样的球鞋，并不在于他吃什么样的山珍海味，而是在于，每天，他都能看见凌晨四点的洛杉矶。

批注：结尾不抒情，切记结尾最好不抒情！别问我为什么，问了我也不说，因为千言万语呀，总之，结尾不抒情，抒情的都是小学生常用的方法。

中招标准改作文

中招改卷标准：1、内容2、文字3、结构4、卷面

内容上：

我们一写荷花就是美呀，就是高洁呀？结果这篇文章却反其道而行之，贬低荷花，而赞颂的是我们几乎没有赞颂过的藕，

立意深刻不？角度新颖不？满分！

文字上：

反复、排比、比喻、象征……这篇文章的修辞和写作方法层出不穷，六种描写方法比比皆是。

文从字顺不？语言优美不？满分！

结构上：

开头设置悬念，故事采用倒叙，中间有过渡句，结尾使用故事结尾，引人深思。

结构严谨不？层次分明不？满分！

卷面上：

电脑打印的，谁敢说字不好？也没有错别字，也没有病句。不给满分，电脑都不同意！

喜欢我？关注我！

跟我学最实用的作文技巧！错不了！