初高中诗歌鉴赏答题技巧入门指南（第一部分）
形象（意象）——形象（意象）理解和分析，是诗歌鉴赏的要点。诗歌中的形象（意象）指事象物象以特定的情意构成了固定的关系，既是指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景与物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗歌中的形象（意象）。诗歌中的形象（意象）倾注着诗人的思想和情感，因此只有真正理解了诗歌的形象（意象），才能深入领会诗歌的思想感情。
题目类型：
（1）“……的寓意是什么”，“……指什么”，“ ……在诗中是什么意思”等。
（2）这首诗塑造了什么样的形象？
（3）试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
解题格式：
表层含义 + 深层含义
（形象+形象特征） + （形象意义）
答题步骤：
诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么（作者情感）。
示例：
试分析下面诗中画眉鸟的形象。
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
（注：本诗为作者贬官外任时所作）
参考答案：
（1）诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。（2）其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。（3）其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。
示例：
试分析下面诗中的诗人形象。
题菊花 （唐）黄巢
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
参考答案：
（1）满院菊花在飒飒秋风中开放，似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要让菊花和桃花一起在春天开放。（2）统观全诗，诗中的菊花是当时社会上怀才不遇者的化身，作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。
二、意境类
名词解释：
意境——意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
题目类型：
（1）这首诗营造了一种怎样的意境？
（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
（3）这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
解题格式：
客观形象图景+主观感受+交融了什么样的感情。
答题步骤：
这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建得让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。回答时应包括三个要点：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
示例：
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
参考答案：
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
示例：
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
山居秋暝 （唐）王 维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
参考答案：
这首诗写秋晚山景，描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟，(步骤一)有机地勾勒出了一幅恬静、淡远的秋色晚景图(步骤一)。这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。(步骤三)
三、情感主旨类
题目类型：
“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。
解题格式：
通过什么 + 抒发什么
（描写什么）+ (表达/寄语/揭露)什么
答题步骤：
评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。
示例：
下面这首诗体现了诗人怎样的情感和矛盾的心理？
早寒有怀 孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。
参考答案：
⑴这首诗描绘了落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江上寒气袭人的景象，⑵抒发了作者的思乡之情及隐居与从政的矛盾心理。⑶也表现了诗人忧国忧民的情怀。其中“遥隔楚云端”“孤帆天际看”两句表达了诗人强烈的思乡之情。而“迷津欲有问”一句借用孔子使子路问津的典故表明了隐居与从政的矛盾心理。
示例：
下面这首诗体现了诗人怎样的情感？
渔歌子 （唐）张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
参考答案：
通过雨中青山、江上渔舟、天空白鹭、两岸红桃，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀，也反映了他高远、冲淡、悠然、脱俗的意趣。
四、表达技巧类
题目类型：
（1）这首诗用了怎样的表现手法？
（2）请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
解题格式：
手法+表达作用
答题步骤：
表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法、表达方式。回答时应包括三个要点：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
示例：
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
早 行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
参考答案：
主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
示例：
下面这首词主要用了什么表现手法？起到了什么样的表达效果？
关河令 （宋）周邦彦
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永？
参考答案：
这首词表达的思想感情：融情于景。本词上厥先写薄暮凄清之景，孤独的旅客默立客庭中，长鸣传来，不见雁影，营造了一种凄清的氛围。下厥的“孤灯”与上片相呼应，孤寂凄苦之情自然流露于词的字里行间。
用户评论
太棒了吧！我一直对古代诗歌不太理解，看了这篇感觉有眉目了。学习到了一些很实用的方法，比如关注意象和格律，可以让我在理解诗歌时更深入一些。
有9位网友表示赞同！
想问下作者有没有其他的鉴赏技巧可以分享？比如如何分析诗歌的主题和情感表达呢？这方面我一直有点困惑，希望能得到解答！
有6位网友表示赞同！
作为一个高中生，这篇指南真的很实用！终于学会了如何去分析诗歌，不用再只是机械地背诵了。希望后面还有更多类似的文章，能让我更好地理解诗歌的魅力。
有7位网友表示赞同！
初中的诗歌鉴赏课程经常感觉很枯燥乏味，因为只讲一些基本的知识点，缺乏实操方法。这篇指南终于给我带来了启迪，让我知道如何用更有趣的方式去学习诗歌！
有16位网友表示赞同！
我觉得这篇文章只是阐述了一个狭窄的观点，毕竟诗歌的鉴赏需要结合多种文化背景和个人感受，不能仅仅依靠一些技巧就能完整理解。还有很多其他的方法值得探讨呢。
有19位网友表示赞同！
这篇指南简单易懂，很适合初学者入门，但我还是想说，诗歌鉴赏更深层的意义在于感悟和体会，不要只局限于技巧层面。
有13位网友表示赞同！
文中提到的格律分析方法的确很有帮助，让我了解到古代诗歌的形式语言，可以更好地理解诗人的意图。希望以后能学习更多关于诗歌结构的知识！
有16位网友表示赞同！
说实话，这篇指南有些太基础了，我都读过了高中三年级，对诗歌已经有一定的了解，这些方法对我来说并没有太多新意。建议作者针对更高级层次的需求进行撰写。
有14位网友表示赞同！
这篇指南真的打开我的眼界！之前我从来没想过要分析诗歌的意象和主题，现在终于明白如何去“读懂”一首诗了。感谢作者分享这些宝贵经验!
有11位网友表示赞同！
这个入门指南很不错，让我对初高中阶段的诗歌鉴赏有了更清晰的认识。希望之后能出更多深入的内容，帮助我们更全面地理解诗歌的美学价值！
有16位网友表示赞同！
我觉得文章中缺乏实实在在的例子，只是说了一些抽象的概念，不太容易让人理解。建议作者添加一些具体的诗歌片段，并结合分析方法进行讲解。
有10位网友表示赞同！
这篇指南让我感到非常兴奋！终于找到了一篇讲解初高中诗歌答题技巧的博客！感觉自己马上就能提高答题水平了！
有7位网友表示赞同！
我有个疑问：如何判断一个诗句是“意象”呢？文中对“意象”的定义和辨别标准还不是很清晰，希望能有更具体的解释。
有13位网友表示赞同！
虽然这篇文章介绍了一些基础技巧，但我觉得学习诗歌应该更注重感受和理解，而不是只盯着那些答题方法。詩歌是一种艺术表达形式，应该用心去体会其背后的文化内涵和情感世界才能够真正获得快乐！
有15位网友表示赞同！
对于平时没有接触过古诗词的学生来说，这个指南会很实用！可以帮助他们快速掌握一些基本的分析方法，为之后的学习打下基础。
有17位网友表示赞同！
我很喜欢作者分享的观点，我认为理解一首诗歌不仅仅是掌握答题技巧，还需要结合自身的经历和感受去进行感悟。
有10位网友表示赞同！
希望后期能继续更新，分享更多的诗歌鉴赏技巧和分析方法！我也想学习如何更好地理解古诗词的美感和深层含义。
有14位网友表示赞同！
这个指南很好地打开了我的思路，让我了解到詩歌鑒賞不仅仅是简单的解题，更是一个探寻艺术内涵的过程。我将努力尝试运用这些技巧，去感受詩歌的魅力！
有20位网友表示赞同！
本文由发布，不代表千千择校网立场，转载联系作者并注明出处：https://www.qqzexiao.com/jxjy/5751.html
用户评论
真是太棒了！本来对初中毕业后要接触这方面的考试很头疼，现在有了这个思路，感觉豁然开朗了！
有5位网友表示赞同！
以前我一直觉得诗词是枯燥乏味的，看了这篇博文以后才知道原来还有这么多解题技巧，很有启发性！现在我更期待去了解更多经典诗歌啦！
有7位网友表示赞同！
终于找到了一个解决初高中衔接的宝典！这个答题模式可以让我更好地理解诗歌背后的文化内涵，而不是只追求表面含义。
有20位网友表示赞同！
说的的确没错，很多学生的学习方法都比较死板，缺乏对诗歌精神的真切体会。这篇博文提到的“三个维度”分析非常生动形象，很有借鉴意义！我觉得其他语文知识点也应该这样来讲解，能让学生更直观地理解。
有6位网友表示赞同！
这个答题模式确实很实用，但也有一些弊端，例如太注重技巧，可能会忽略诗歌本身的艺术性。建议结合实际情况灵活运用，不要过度依赖这种模式。
有15位网友表示赞同！
我感觉这个“三维度分析”稍微有点过于框架化，有时候诗歌的意境和情感表达更难用这种模式概括。还是应该多读多体会才行！
有17位网友表示赞同！
文章对高中阶段诗歌鉴赏思路的总结很有帮助，希望能对初中生进行进一步细化的讲解，比如如何运用具体修辞手法进行分析。
有19位网友表示赞同！
这个答题模式虽然很实用，但能不能分享一下具体的诗歌案例？这样我才能更好地理解和应用这种方法！
有8位网友表示赞同！
感谢博主分享这份宝贵的学习资源，我已经迫不及待想尝试这个“三维度分析”方法了！相信这能帮我更好地征服诗歌考试！
有5位网友表示赞同！
文章提到的三个维度分析很有见地，但个人认为还需要结合时代背景和作者的人生经历进行更深入的解读。这样才能真正理解诗歌的内涵和价值。
有10位网友表示赞同！
这个答题模式确实能帮助你快速分析诗歌， 但我觉得学习诗歌应该 transcends this kind of formulaic approach. We should try to delve into the poems' meaning and emotions on a deeper level, rather than just relying on techniques.
有6位网友表示赞同！
我以前觉得诗歌就是一堆字眼拼凑的玩意，看了你的文章我才发现原来还有更深层的解读方式。这个“三维度”分析听起来很有意思，我想试着学习一下！
有15位网友表示赞同！
刚开始看这篇文章的时候，感觉有点绕，但是仔细琢磨了之后就明白了，这个答题模式确实可以帮助我们更好地理解诗歌。希望以后还能看到类似的博文分享更多知识点！
有15位网友表示赞同！
我比较认同文章观点，很多学生在解题过程中只注重表面的理解，忽略了诗歌背后的深层含义。学习方法确实需要改进，才能真正体会到诗歌的美。
有18位网友表示赞同！
初高中衔接是个问题，我觉得不仅仅是诗歌鉴赏，其他学科的知识点也存在这样的衔接难点的。希望以后能看到更多针对中学学习目标转变的博文分享！
有12位网友表示赞同！
这个“三维度分析”模式听起来很有意思，但是对于不同类型的诗歌应该采用不同的分析方法吧？文章有没有详细介绍过这一点？
有11位网友表示赞同！