为何《古文观止》是中学生阅读的不二之选？
大家好，为何《古文观止》是中学生阅读的不二之选？相信很多的网友都不是很明白，包括也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于为何《古文观止》是中学生阅读的不二之选？和的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
读完之后，痛快之余，也觉大汗涔涔，何以如此？
第一个感受就是：我们中国的古代典籍，真的是浩如烟海，博大精深啊！
接着就是：我们现代人，哪怕是穷其一生，也别想读完啊，即使只是读一遍而已。
最后就是：我们中国的祖先，真的是和外国不同。我们有文字记载的历史有三千多年，期间发生了多少事情？以至于文字的记载也驳杂繁复，记录的方式、体例也多有变化。
连鲁迅先生也在《人生识字胡涂始》中说，“从周朝人的文章，一直读到明朝人的文章，非常驳杂。”
反观西方的典籍，似乎没有我们中国典籍那么乱。这说明了什么？说明了我们中国的典籍是真的有那么长时间，而西方的典籍那么规整，很可能是后世的伪作。
因此，我是越读，就越觉得自豪。这是一个怎样的国家啊？竟然拥有如此绵延不绝的文明？似乎除了现代科技外，中国的典籍几乎包括了人生在世的所有方面。
明乎此，自然能够推想出，只要假以时日，以中国人的勤奋和聪明，登顶现代科技也几乎是板上钉钉的事。
只是，这浩如烟海的典籍，如何只取一瓢饮呢？现在的中学生，要学的科目太多，分数的压力又太大，如何规划出时间来呢？要知道，文言文分数只占语文考试的23.3%（35/150），而语文分数只占总分的20%（150/750）。
而且，中考文言文，就我们本地而言，也有9分是考课内古诗文的背诵题，课外部分的分数委实不多。
当然，高考文言文，则全部是课外的。以2022年为例，4份全国试卷，其中3份的题选自《战国策》，另外1份的题选自《史记》。
包括人大附中在内的高中，都给新高一的学生发了通知，让新高一的学生，抓住暑假的机会，“理顺文义，读熟《古文观止》”。
因此，我认为，在目前这样的考试环境下，当下的中学生，无论是高中，还是初中，最多且只能做到，通读《古文观止》了。原因是：
一是，《古文观止》篇目不多，仅222篇。疑义不多，确定性大。
二是，《古文观止》中的文章是优中选优，且涵盖面广。
今天，当我读完《广古书疑义举例》一书后，我觉得，其他的典籍实在是内容太驳杂，疑义太多样了。我们只需要读完《古文观止》中的文章，那么，文言文的工具性目标就一定达到。什么是工具性目标呢？就是掌握了足够多的文言文的字、词和句式。今后，当这些中学生们需要去读其他思想性的典籍，来完成境界提升时，就有能力予取予求。
思想苦闷时，可以去读《庄子》；
思维能力不足时，可以去读《老子》；
处理人际关系时，可以去读《论语》；
文章层次不高时，可以去读《孟子》；
行军打仗，商场角逐时，可以去读《孙子》；
为官执政时，可以去读《春秋左传》；
提高前瞻性眼光时，可以去读《易经》；
纯粹美育，可以去读《诗经》。
……
为什么这么说呢？因为《古文观止》提供了足够的解读文言文的工具。这些工具，就是古人写文章时，所有“字、词、句式”的范例和先例。你为什么能读懂《古文观止》之外的其他典籍？因为，其他典籍的文法皆祖于此。一法通，万法皆通。
比如，《广古书疑义举例》P14-15说：
古人词序与今不同例。又如副词，古人可以不用于动词之前，而用于句首，也与后人用法不同。《孟子.梁惠王上》：“兽相食，且人恶之。”赵岐注：“虎狼食禽兽，人犹且恶视之。”…，把“犹且”放在“恶”字前；而《孟子》原文“且”在句首。我们不能不弄清它们的差别！
《荀子.正论》：“汤武者，至天下之善禁令者也。”“至”不用于“善”前而用于句首。
这个知识点，曾经困惑了我好长时间！按照句义，副词应当放在动词前，可是原文偏偏不这样。我虽然知道应该这样译，但真的只是知其然而不知其所以然。
相同的例子是，《古文观止》卷四《战国策》选篇《司马错论伐蜀》一文中，有这么一句“则必将二国并力合谋”，其中，“则”是连词，应该解为“则二国必将并力合谋”。我之前也知道该这么解读，但我不知道这样解读的依据是什么。
再比如，《广古书疑义举例》P7-8说：一词两属例。句中一词，不属于上，就属于下，这是常例。古人行文，却有一词上下两属的，这种变例，学者不可不知。
《古文观止》卷二《左传》选篇《齐国佐不辱命》一文中，“齐侯使宾媚人赂以纪甗、玉磬与地。”孔颖达疏云：“传文‘玉’在‘甗’、‘磬’之间，明二者皆是玉也。”
意思是说：宾媚人送过去的贿赂中，“纪甗、玉磬与地”，等于“纪之玉甗、玉磬与地”。
当初我读《齐国佐不辱命》一文时，确实是注意到了孔颖达的这个疏，但并没有理解他的意思。直到读了徐先生的书，我才恍然大悟。
综上，我想说的是，中学生们读其他的典籍，固然没有问题，只有一个原因做不到，那就是没有时间。而读《古文观止》222篇文章，除了四书、庄子和老子没有之外，其他典籍中的精华，基本上都包括了。
最后，应付中高考的文言文部分，有点等而下之。因为，《古文观止》中的字、词和句式足够多样化，可以轻松覆盖课内知识点。真正可称得上一世之功的，是影响一个人的议论文写作，以及无障碍阅读其他典籍。
以上。
用户评论
小时候也学过《古文观止》，当时感觉句式很难懂，现在回味发现还挺有意思的，特别是里面的那些典故故事，很有启发性！
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我当年读高中的时候就读了《古文观止》，书里的一些文章篇章确实很有意思，还能学习到很多古代文化的知识，对理解中文文学历史很有帮助。
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其实我觉得中学生读古文难度比较大，不一定像书中说的“不二之选”，还是应该根据学生的实际情况选择适合的书籍吧！
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我不同意这个观点，《古文观止》确实经典，但对中学生来说，读起来太累人了，不如选择一些通俗易懂的现代文学作品更容易理解和接受。
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我觉得《古文观止》最大的好处就是可以锻炼思考能力以及提升语文水平，很多道理放在现在依然适用，值得仔细品味！
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我儿子今年初中毕业班，老师让他读《古文观止》，感觉这对于孩子来说太抽象了，学习任务已经比较重了，是不是该选择一些更贴近生活的书籍呢？
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完全同意，古文本身就代表了一种文化，只有去深度理解才能更好地融入传统文化！
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读书的目的本来就是为了开拓视野、丰富生活，我认为中学生应该接触不同类型的文学作品，包括古现代、诗词和散文等等，这样才能更全面地发展。
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小时候学的《三字经》、《百家姓》都是古文基础，其实慢慢积累下来的就能提升阅读能力，再读《古文观止》就更容易理解了！
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我觉得中学生的阅读应该更加注重实践和运用，选材还是要结合当前社会热点，提高学习兴趣和实际效用才是最重要的!
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我当年上学的时候没有机会接触过《古文观止》，现在想读一下，听说里面有很多优秀的散文和诗歌，有志于了解古代文学的朋友们可以试试！
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文章说得很有道理，中学生确实应该学习一些古文经典来积累词汇量，提高语言表达能力，这对于未来的人生发展都有很大帮助呀！
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我倒觉得要考虑学生的兴趣爱好，强迫他们读不喜欢的书也没多大用处。更重要的是培养他们的阅读兴趣和思考能力！
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我觉得《古文观止》之所以是中学生的不二之选，是因为它可以帮助学生理解中国传统文化、开阔视野、提升语文水平等等。当然，每个人的学习方式不同，可以选择适合自己的书籍！
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我读书的时候接触过大量古文，感觉很多道理非常深刻，值得反复品味。但是也要注意学习方法，不能只是机械的背诵，要真正理解它的内涵和价值意义!
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这个观点很有深度，我觉得中学生应该接触不同类型的文学作品，包括古文、现代文学等，这样才能形成多元化的审美体系，开阔自己的眼界！
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完全同意。学习《古文观止》可以帮助我们更好地理解古代文化和思想，提升语言表达能力，这对于个人成长和社会进步都有着重要意义！
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我觉得中学生读《古文观止》主要在于体验其独特的魅力和历史价值，而非作为必修课强加其中。学习应该充满乐趣和探索精神!
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用户评论
我完全同意！最近在推荐给家里的孩子读《古文观止》，确实能培养思考和理解能力，不像现在流行的小说，都是节奏快到让人跟不上。古代语言虽然难点儿，但仔细体会下，却有独特的魅力。
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别说什么适合不适合啊，每个人的阅读体验不一样！我个人觉得《古文观止》真的太枯燥了，而且很多内容对我来说也没什么意义。与其读这些古文的注释，还不如去读一些有趣的文学作品呢！
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我觉得这个观点很有意思！现在的中学生确实面临着信息的膨胀和快速节奏的压力，《古文观止》能够慢慢地引导他们学习思考，欣赏文字的美感，这真的是当下非常需要的培养。
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其实我一直觉得《古文观止》更适合作为一种工具书吧！你想了解古代文化、写作风格，它可以提供参考，但把它当成主要阅读教材，或许不太合适。毕竟现在的中学生也有很多其他优秀的文学作品供选择。
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老师建议我们读《古文观止》，说是能开阔视野，提高思辨能力，我一开始还挺感兴趣的，结果翻了几页就发现真的很难懂啊！那些古字词语都不知道什么意思，感觉自己跟古代人说话一样...
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作者说得很有道理，古往今来，语言的变化让人难以理解传统文化。读《古文观止》就像穿越回古代，感受古人的生活哲学和思维方式，这对于现代人来说非常珍贵。
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我很认同这个观点！现在的教育注重功利性，而《古文观止》则能帮助孩子们从根本上提升思考能力，培养文学素养，我觉得这是不可忽视的价值。
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虽然现在社会变化快，但中国传统文化也是重要的传承。读《古文观止》，或许可以让我们对自己的根源有更深刻的理解和感悟。
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我不是很赞同这个观点啊！每个人兴趣不同，应该注重孩子的自主选择。强迫他们去读那些晦涩难懂的古代文章，只会让他们感到厌烦和压力。
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作者说的很有道理，现在的孩子们可能接触的内容都比较肤浅，而《古文观止》却能够引导他们深入思考，了解不同的文化视角，从而拓宽视野和提升认知能力。
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读书是为了获得知识和乐趣，而不是为了完成任务或者迎合潮流。我认为中学生应该自由选择自己感兴趣的书籍，无论是现代文学还是古典作品都值得一读。
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对于喜欢阅读的人来说，《古文观止》的确是一本极好的入门书籍，它能够帮助他们理解古代文化和语言，同时也能够培养他们的思考能力和写作水平。然而，对于不喜欢阅读或者对古典文学感到厌烦的学生来说，或许可以选择其他更容易接受的作品。
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小时候老师让我们读《古文观止》，觉得那些字词难懂又 boring，现在想想其实挺宝贵的学习经历呢！它教会了我如何审视语言，理解文化内涵，以及培养独立思考的能力。所以我觉得，《古文观止》对中学生来说的确有一定的价值。
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这篇文章很有深度！我认为作者关注到了当下教育的现状，以及孩子们需要提升思维能力和文学素养这一重要课题，而《古文观止》恰好能够帮助他们实现这两点目标。虽然学习起来可能更具挑战性，但收获一定是可观的。
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我觉得每个年龄段的人应该阅读适合自身理解水平的书籍。中学生读《古文观止》难度较大，可能会影响他们的学习兴趣。也许可以先尝试一些现代文学作品，循序渐进地了解古代文化？
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时代在发展，教育理念也在不断进步。学生需要多元化的知识和技能，单纯追求传统文化的理解或许不能满足现代社会的需求。《古文观止》只是一方面，更重要的是培养学生的创新思维和实践能力。
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赞同！现在很多中学生都被各种信息轰炸，缺乏沉稳思考的能力。读《古文观止》就像慢下来的一场文化洗礼，能帮助他们学习逻辑思维、理性判断，对提升人文素养有很大益处。推荐给所有家长的参考。
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