2024年高考18个文言虚词含义及用法复习复习！
老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于2024年高考18个文言虚词含义及用法复习复习！和的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享2024年高考18个文言虚词含义及用法复习复习！以及的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
“在”
[速记技巧]
因为由于和为了，在给予存在方向和比较
【谐音】
既然鱿鱼和鱼，就给导杯和笔
【美好的想法】
学生在记忆时应这样联想：
我们去海南旅行。由于导游带我们买了便宜的鱿鱼和鱼（内地一百元一斤，海南才50毛钱一斤），我们高兴极了。我们不仅说了很多感谢的话，回来后还聊了聊这件事。我给了导游一个杯子和一支笔。大热天的她帮我们讨价还价，连一口水都没有时间喝，我就递了一杯给她喝。送笔的原因是我们团里没人会写表扬信，只好让她以我们的名义写一封表扬信带回旅游公司。
[解释示例]
“于”主要用作介词，与名词、代词或短语组合，构成介词短语，修饰动词形容词，表达各种组合关系。翻译为“from”、“from”、“due to”、“for”、“in”、“give”、“to”、“to”、“being”、“than”等。例如：
据说狱语是师公云亲学的。 (《左忠毅公逸事》 (来自、来自)
业因勤奋而精进，因玩乐而被忽视；成功因思考而获得，因偶然而毁掉。 (《进学解》)（由于）
爱儿子，就选老师教他；如果你关心你的儿子，你就会愧对老师，困惑！ (《师说》)（右，为）
相乘。拿着勺子打架。 (《曹刿论战》)（中）
我会通知前来举报的人。 (《捕蛇者说》) (给)
请向孙将军寻求帮助。 (《赤壁之战》)（至）
指河南南部，至汉阴。 (《愚公移山》)（至）
我真心害怕欺骗大王而失去赵国。 (《廉颇蔺相如列传》) (是)
冰是由水制成的，但它比水冷。 (《劝学》)（比例）
“和”
[速记技巧]
东与盖参加交友，同和与莲杰互相叹息，互相怀疑。
【谐音】
用冻鱼与善雨订婚，用同根莲借探测器。
【美好的想法】
学生在记忆时应这样联想：
西汉初年，汉朝与匈奴作战，始终失利。为了改善两国关系，减少军事对抗，汉朝采取了联姻政策，即将公主嫁给单于。当时的嫁妆很有趣，有两样东西：冻带鱼和莲藕。吃冷冻带鱼之前必须先解冻，这意味着两国关系解冻。莲藕同根，寓意婚姻永恒。据科学家利用探测器测算，最古老的莲花已有5000多年的历史。估计当时人们结婚时不送戒指，而是送莲子。
[解释示例]
“and”有四个词性：动词、连词、介词和情态助词。
1.用作动词，译为“给予”、“参与”、“交朋友”、“依附”。例如：
然后和一生的猪肩膀（《鸿门宴》）（给予）
钱叔的儿子、老师。 (《骞叔哭师》)（参与）
以人的力量去破坏某物是不仁慈的；失去所给予的东西是不仁慈的（《烛之武退秦师》）（交朋友，依恋）
2. 用作连词，“在一起”、“他”和“与”。
勾践将米、肥肉装上船，起航了。 (《勾践灭吴》)（并且、与、和相同）
3.用作介词，“with”、“and”、“with”； “给予”、“为了”； “与……相比”；例如：
裴公军在上，但不能迎战项羽《鸿门宴》（和、同、黑）
陈涉年轻时曾尝试与仆人一起种田。 (《陈涉世家》)（给予、更换）
我还是徐公美《邹忌讽齐王纳谏》（比较一下.）
4、句末用情态助词“椤”，表示感叹、测量、疑问。例如：
没有什么是太多的！ (《季氏将伐颛臾》)（感叹语）
如果老虎从棺材里出来，龟玉在棺材里被毁，这是谁的错呢？ (“《季氏将伐颛臾》”)（询问语气）
废除钟声怎么样？ (《齐桓晋文之事》)（测量音调）
“颜”
[速记技巧]
句末的后缀常常不译，但修辞语气常常被译。代词“what”和“where”相当于“yes”和“what”和“where”。
【谐音】
锯掉尾巴吃掉它并不容易。鱼的鳍被割掉，它有翅膀。你怎么知道荆棘在哪里？看到荆棘就相当于它。我叔叔怎么能告诉我它在哪里呢？
【美好的想法】
学生在记忆时应这样联想：
今天我去了叔叔家，他让我烤鱼给我吃。北明有鱼，其名曰鲲。它变成一只鸟，它的名字叫鹏。吃这么大的鱼是非常困难的。必须用锯子才能吃掉尾巴，很难割断。鲲的鳍，以后也称为鹏鸟的长翼，称为鲨鱼鳍。不要吃鱼尾，而是把鱼鳍切掉。什么？我不知道那里有荆棘。荆棘有多粗？《茶馆》 你见过吗？和石之饰演的王掌柜的茶碗一样厚。我说：“叔叔，你怎么吃呢？这不像吃鱼翅，这就像吃一棵大树。”
[解释示例]
“言”有四种用法：助词、代词、分词、副词。
1.用作句中或句末的助词，或形容词、副词的词尾，一般不译；用于修辞语气，译为“什么”。例如：
不知道句子怎么读，一头雾水就听不懂，我要么是老师，要么不是老师。 (《师说》)（句子中没有翻译）
于是我叹了口气。 (《游褒禅山记》)（句末未翻译）
齐千言，玉姑笑而不信。 （《石钟山记》）（词尾不翻译）
一千个铃铛对我有什么用呢？ (《鱼我所欲也》)（是的）
2、用作代词时，相当于“之”，可译为“他”或“它”；作为疑问代词，可译为“什么”、“哪里”等。
细嚼慢咽，偶尔供奉。 （《捕蛇者说》）（指蛇。）
你怎么了！如果大地和泉水通过隧道相遇，谁会说不是呢？ “（《郑伯克段于鄢》）（什么）
如何放置土石方？ (《愚公移山》)（哪里）
3、并发词，相当于“因此”、“之内”，译为“在其中”、“从这里开始”等。例如：
三人同行，必须以身为师。 (《论语》)(其中)
我的祖先逃离了秦朝的混乱，带着他们的妻子来到了这绝境，再也没有回来。 (《桃花源记》)（从这里）
4.用作疑问副词，译为“如何”、“何处”。例如：
何必用死亡来陪伴邻居呢？ (《烛之武退秦师》)（哪里）
“什么”
[速记技巧]
宾语的谓语是，什么和为什么，子形式移动第一部分，如何和为什么
【谐音】
确定病危，什么和为什么，复兴洞前的野兽，如何和为什么
【美好的想法】
学生在记忆时应这样联想：
你的同桌告诉你，有一个同学病危，待确定。听到这个消息，你急忙问道：“什么，他病危了？在哪里住院？什么原因？”同桌再一次告诉你，洞前有一只兽，是福星。你好奇地问道：“好奇怪，这是怎么回事？为什么他是福星？”
[解释示例]
“他”这个词有两个词性：代词和副词。
1.疑问代词可以用作定语、宾语和谓语。定语被翻译为“什么”和“哪里”；对象被翻译为“什么”和“哪里”；谓语询问原因，后面通常跟语气词“zai”和“ye”。例如：
其间，晨昏间闻有声，杜鹃鸣，血猿哀号。 (《琵琶行》)（定语，什么）
国王怎么会在这里？ (《鸿门宴》)（对象，什么）
哪一个？一个大国的力量在于培养尊重。 (《廉颇蔺相如列传》)（谓词，这是为什么）
2. 副词可以放在形容词、动词之前或句首。用在形容词前面时，表示程度深浅，可译为“如何”或“如何”；当用在句首或动词之前时，常表达反问句，可译为“如何”或“为什么”。
至于指天发誓，剪发流泪，沾染衣襟，那是多么糟糕啊！ (《伶官传序》)（在形容词、how之前）
为什么不穿上铠甲从北方进攻呢？ (《赤壁之战》)（句子开头，为什么）
徐公怎能如你？ (《邹忌讽齐王纳谏》)（动词前，如何）
“那”
[速记技巧]
一到三个人称代词，假设选择的是连词，句子第一句表达语气、委婉商数、期望、修辞
【谐音】
一人或三人指导包。如果选择连吃，举手标记游戏中剩余的棋子，棋王将在夜间反击。
【美好的想法】
学生在记忆时应这样联想：
有一次，我和小明去看澳大利亚国际象棋冠军袋鼠和考拉下围棋。袋鼠打得太糟糕了，他快要输给考拉了。他和我（第一人和第三人）指示袋鼠：假设选择是连续吃。你肯定会输掉整场比赛。最好在比赛过程中举手示意暂停，并先在桌上标记出剩余的棋子。晚上，棋王袋鼠在比赛中途大逆转，反过来抢了（围棋术语），赢得了最后的胜利。
[解释示例]
“气”有三个词性：代词、连词、副词。
1、用作代词时，可作第一人称，译为“我（the）”； it可用作第三人称，指人、事、事，译为“他(the)”“她(the)”it(the)、“they(the)”、“irir(他们)”；可用作指示代词，译为“其中”、“那个”、“那个”、“那些”和“那里”。例如：
我也很遗憾无法享受旅行的乐趣。 (《游褒禅山记》)（第一人称，我）
他闻道，必定先于我。 (《师说》)（第三人称，他）
在岩石中选择一两块扣起来。 (《石钟山记》)（指示代词，其中）
2、用作连词表示假设，译为“如果”、“如果”、“如果”；表示选择，译为“或”。例如：
如果一个人的工作不完善，德行不完善，那不是他性情低下，而是他的心不如我专心的耳朵。是别人的错吗？ (《送东阳马生序》)（假设，如果）
天空是蓝色的，是正义还是邪恶？是不是距离太远了，邪恶至极了？ (《逍遥游》)（选择，是.或.）
3.置于句首或句中，表示衡量、修辞、委婉、期望等语气。它通常与置于句末的情态助词结合使用。可译为“大概”、“难道是”、“或者”等，也可省略。例如：
这就是全部原因吗？ (《师说》)（大约测量值）
谁能嘲笑它？ (《游褒禅山记》)（疑问，可能是）
不以武力，如何报乱？ （《烛之武退秦师》（委婉，仍然）
是你父亲的遗志，不忘初心！ (《伶官传序》)（预计）
“喜欢”
[速记技巧]
代词you 等，连词if with 或
【谐音】
你们这些白痴就这么喝，荷塘里的鱼要是活的
【美好的想法】
学生在记忆时应这样联想：
一群醉汉喝得酩酊大醉，把污物吐到公园的荷花池里。公园管理员看到了，愤怒地说：“你们这些白痴？你们为什么这么喝酒？这荷花池里的金鱼是美国总统送的礼物。如果你明天还活着，就算了；如果你的呕吐物让金鱼喝醉了，死了就等着去看守所吧！
[解释示例]
“若”有两个词类：代词和连词。
1.用作代词，表示对称，译为“你（the）”和“you（theirs）”；表示最接近的参考，翻译为“这个”和“这样”。例如：
如果你是为了长生而来，当你的长生结束时，请与剑共舞（《鸿门宴》）（你）
如果它变得更像是一项服务并且更像是一份礼物怎么办？ (《捕蛇者说》)（你的）
做你想做的事，求你想要的东西，就像是借树而求鱼（《齐桓晋文之事》）（这样）
2、用作连词表示假设，译为“如果”、“假设”等；表达选择，译为“或”或“或”。例如：
吴越人若能与中国抗衡。 (《赤壁之战》)（假设，如果）
万人县投降，封万户。 (《汉书·高帝纪》)（选择、或）
“因为”
[速记技巧]
趁着经书清楚，我就遵行。
【谐音】
曾先生精通音频，所以他成为了
【美好的想法】
学生在记忆时应这样联想：
学校需要用电脑合成一首新校歌。我精通音频制作，所以顺利完成了任务。
[解释示例]
“because”这个词有两个词性：介词和连词。
1.用作介词，译为“同时”、“通过”、“通过”、“因为”、“与”等。例如：
于是相如到缶前跪下问秦王（《廉颇蔺项如列传》）（趁此之机）
客人来蔺相如门道歉（《廉颇蔺项如列传》）（经、通）
若受恩惠，必报无故喜乐。 (《谏太宗十思疏》)（因为、由于）
与楚国一样，大臣晋商也能用其慷慨的金钱。 (《屈原列传》)（凭借）
2. 用作连词。意思是遵循上述，翻译为“因此”和“那么”。例如：
相如拿着玉佩站了起来。 (《廉颇蔺相如列传》)（那么，那么）
“为了”
[速记技巧]
动词谓语视为谓语，引言成分为被动语态，情态助词置于句末，疑问句、反问句和感叹句为宾语。
【谐音】
董伟算是成年人了。借鹰背赠予目标，雨绮主持菊花香，疑问与感叹
【美好的想法】
学生在记忆时应这样联想：
老董的儿子董伟小时候非常听话。现在他已经是成年人了。老董背地里把家里养了多年的猫头鹰借给了目标雨琪玩。玉琪这丫头太调皮了，竟然主张往猫头鹰里放巨化牌味精。猫头鹰疑惑地看着他们，问道：“你们不会伤害我吧？”董伟和雨绮异口同声：“没有。”猫头鹰反问道：“不是吗？东伟，你小子，你对我的伤害还不够多吗？”董薇薇道：“相信我这一次，我向爸爸发誓，我永远不会伤害你。”猫头鹰犹豫着吃了菊花味精，叹息道：“世界正在走下坡路！小子，看老董回来后会怎么对付你！”
[解释示例]
“WEI”一词有动词、介词、情态助词三个词性。
1.用作动词，与“谓语”词连用；或译为“to be”、“to be”、“to do”、“to be”、“to take on”等。例如：
孔子拿不定主意，两个孩子笑道：“谁更了解你们呢！” (《两小儿辩日》)（俗称“谓词”）
如果只印三两份，那就不简单了。 (《活板》)（有点）
今人如剑，我如鱼肉。 (《鸿门宴》)（是）
如果你做到了，困难的事情就会变得容易；如果你不这样做，简单的事情也会变得困难。 (《为学》) (做)
我使人观其气，皆如龙虎，五色。 (《鸿门宴》)（成为）
陈胜、吴广双双晋级，当了寨主。 (《陈涉世家》)（已分配）
2.用作介词，译为“因为”、“存在”、“给定”与“向”。
如果人们看不到保护，那是因为他们不需要任何善意。 (《齐桓晋文之事》)（因为）
就算死在别人手里，做一个让全世界都笑的人又有什么意义呢？ (《过秦论》) (是)
这个人知道他所说的一切。 (《桃花源记》) (给)
我送他去见燕太后，抱着她的脚后跟哭。 (《触龙说赵太后》)（右）
对外人来说还不够。 (《桃花源记》)（至）
3.用在句末作为情态助词，表达疑问句、感叹句、反问句。可译为“什么”。
你认为为什么怀瑾抱着于，而他却放开了自己？ (《屈原列传》)（问题）
说什么？ (《鸿门宴》)（反驳）
天灭我，我如何生存？ (《项羽本纪》)（叹气）
“地方”
[速记技巧]
该词结构加被动，故与木冰吟配合使用
【谐音】
数字结构有数百个孔，所以使用穆萍英
【美好的想法】
学生在记忆时应这样联想：
杨家女将穆桂英有一个妹妹，名叫穆萍英。她是一位杰出的建筑专家。在修建高铁的英雄中，她的贡献是最大的。山岭隧道工程始终离不开她。她采用先进的数字化结构在洞内架设了悬轨，使工程质量达到了世界先进水平，因此铁建总公司始终继续聘用她担任总工程师。
[解释示例]
助词“所”的使用主要有三种用法。
1、“苏”放在动词前，与动词构成“苏子结构”，表示“人……”、“事……”、“……情况”， “那个……地方”等。例如：
你现在养的不是你用的，你用的不是你养的。 (《史记·老庄申韩列传》)（你养的人；你用的人）
吃穿方面，不敢专攻，必须分人。 (《曹刿论战》)（住宿的地方）
当大家都坐在人群中时，不宜犯任何错误。我现在会犯错误。 (《信陵君窃符救赵》)（关于拜访朋友）
有道的地方，就有老师。 (《师说》)（如果存在）
2、“为”与“所”相互呼应，形成“为……所……”的格式，表示被动。例如：
事国无使者，积威者所掠。 (《六国论》) (是)
3、“所”与“以”连用时，主要有两种：一是表示原因，二是表示根据、目的。例如：
我之所以这样做，是为了国家大事在先，个人恩怨在后。 (《廉颇蔺相如列传》)（原因）
师者，故说法学业，解惑。 (《师说》)（凭借）
遇将者欲助赵。 (《战国策·赵策》)（用途）
“经过”
[速记技巧]
因为领导者借用了证据，所以利用连词来进行果子的种植。
【谐音】
【美好的想法】
学生在记忆时应这样联想：
[解释示例]
“一”字有两个词性：介词和连词。
1.用作介词，译为“because of”、“leading”、“basing”、“according to”、“relying on”、“using”等。例如：
一玉不能逆秦之乐。 (《廉颇蔺相如列传》)（因为、因为）
（公子）欲赴秦军作客，与赵同死。 (《信陵君窃符救赵》) (领导)
秦国也不肯将城池赐给赵国，赵国最终也不肯把城邑赐给秦辟。 (《廉颇蔺相如列传》)（投入）
以旧法为他国，亦如此。 (《察今》)（基于、根据）
是入口。问：“为什么要打架？” (《曹刿论战》)（凭借）
欲邀宜必十五城。 (《廉颇蔺相如列传》)（二手）
2. 用作连词，表达并置、进行、继承、修饰、因果和目的关系。例如：
夷人近则游人多。 (《游褒禅山记》)（并列）
突然灵魂一跳，灵魂一动。 (《梦游天姥吟留别》)（渐进）
樊哙翻盾击打。 (《鸿门宴》)（承办）
树木茂盛，泉水潺潺。 （《归去来辞》）（修改）
因思考的深入、无所不在而常有收获。 (《游褒禅山记》)（因果关系）
拨打《师说》寻求帮助。 (《师说》)（用途）
“但”
[速记技巧]
连词假设和转移，判断副词是或否
【谐音】
莲池加成并转，判断是否支持
【美好的想法】
学生在记忆时应这样联想：
村民贾将村里的荷塘承包了，并转让给了邻村的人。有人向村委会反映，村民贾让“把肥料丢到了外人田里”。村委会主任来评判这件事。当他知道其他村需要支援时，他说：“至于分包不分包，就是有就是没有，毕竟远亲不如近邻！”
[解释示例]
“则”有两个词性：连词和副词。
1. 用作连词，表示假设、继承、并列、转向、让步。可译为“如果”、“那么”、“只是”、“但是”、“但是”等。
入则无法管家，出则对外病人无敌，国家将永久灭亡。 (《生于忧患，死于安乐》)（假设关系，如果）
故木若绳索则直，金若锋利则利。 （《劝学》）（承接关系，方便）
位低则耻，位高则谄。 (《师说》)（平行关系，只是）
至于自己的身体，他会为老师感到羞愧和困惑。 (《师说》)（转动关系，但是）
房间近，人远。 （《诗经》）（实际上是特许关系）
2、用作副词，在判断句中起强调、确认作用，译为“是”、“是”。
这就是岳阳楼的全貌。 (《岳阳楼记》)（就是这样）
“和”
[速记技巧]
您的修订休假是由于转发
【谐音】
请假原因特意发给您
【美好的想法】
学生在记忆时应这样联想：
如果您生病需要请假，您必须写下您的患病原因并交给班主任。
[解释示例]
“er”这个词有两种用法：
1.用作代词、第二人称，译为“你”、“你的”。例如：
女子每次称呼于宇时，都会说：“某处是我母亲住的地方。” (《项脊轩志》)
2. 用作连词，表达目的、修改、假设、并置、因果、转向、继承和渐进关系。例如：
有远见和希望的人（《阿房宫赋》）（目的之间的关系）
我只是弯腰抬头仰望，不如登高望远（《劝学》）（修改关系）
死后还有知识，是几何分离的。 (《祭十二郎文》)（假定关系）
蟹六跪二钳，洞内蛇鳝无依（《劝学》）（平行关系）
我也很遗憾无法享受极限旅行的乐趣（《游褒禅山记》）（因果关系）
绿、取蓝、绿取蓝（《劝学》）（转动关系）
放在地上，拔剑一击，将其折断。 (《鸿门宴》)（经营关系）
君子有学问，日自以为己。 (《劝学》)（递进关系）
“和”
[速记技巧]
连词组合为give和give，副词会暂时
【谐音】
荷塘和提河让位，支撑着古老的拼图屹立不倒
【美好的想法】
学生在记忆时应这样联想：
荷塘里盛开了一朵莲花，他们说：“请让路，请让我们过去。”荷叶闻言，纷纷溃散。他们互相搀扶着，就要站在池边古砖砌成的台阶上。他们要表演双人芭蕾吗？
[解释示例]
“And”这个词有两个词性：连词和副词。
1.用作连词，表示并列、进行和让步，译为“和”、“而且”、“而且”、“而且”、“仍然”，例如：
岩石方方厚实，能存千年。 (《孔雀东南飞》)（并列，并且）
他带来的中国人只有十五万到六万，早就疲惫不堪了。 (《赤壁之战》)（此外，渐进）
如果我死了，你也不要回避，喝酒告辞就可以了！ (《鸿门宴》)（优惠，仍然）
2.用作副词，译为“将”、“暂时”、“暂时”。
偷懒想出来的人说：“不出来，火就灭了”（《游褒禅山记》）（待）
陛下，请暂时回国。我现在就向政府汇报。 (《孔雀东南飞》)（暂时）
我发誓与你不分离，暂时回国。 (《孔雀东南飞》)（暂定）
“所以”
[速记技巧]
背朝前，界限紧，两个代词都是判断。
【谐音】
背对着陷阱走，二楼是审判
【美好的想法】
学生在记忆时应这样联想：
矿井塌陷，幸存的矿工背着伤员，顺着塌陷的矿井逃到二楼。在那里，他们很高兴地发现有风吹进来，他们断定前面一定有出口。果然，他们找到了出路，得救了。
[解释示例]
“奈”字有三种用法：
1. 用作副词。也可以表示前后两件事在道理上是相反的，可译为“然而”、“甚至出乎意料”、“相反”等；表示前后两件事在逻辑上逻辑一致，或者时间接近，可译为“所以”、“就”等；也可以表达对事物范围的限制，可译为“才”等。例如：
如今他的智慧已经超出了他的能力范围，为何如此奇怪！ (《师说》)（反转）
如果要做印章，可将铁模放在铁板上，将印章盖得密实。 (《活板》)（顺成）
敢上玉。 (《廉颇蔺相如列传》)（限制）
桂曰：“肉食者卑鄙，不能谋远。”于是他就过来看看。 (《曹刿论战》) (下一页)
2.用作第二人称代词，通常作定语，相当于“you”或“your”。例如：
王世北定中原日时，祭祀家人时，不要忘记告诉乃翁。 (《示儿》)
3.表达判断，译为“是”或“本来是”。
该立的人是少主扶苏。 (《陈涉世家》)
“的”
“呼”
“人”
“还”
用户评论
刚看了一下今年考点的预概率，文言虚词分量占比还挺大啊！赶紧来复习一下这些词汇，感觉还是挺有必要的。希望能通过这次考试顺利拿到理想的大学分数！
有20位网友表示赞同！
2024的高考作文部分要特别注意文言文的运用，很多同学就因为对这些虚词没有掌握彻底而失分了。我以前也会混淆它们的意思，后来专门翻阅教材和练习册，现在感觉进步不少啦！
有19位网友表示赞同！
每年高考都那么强调文言虚词，我觉得有些不太现实吧？毕竟现在考试作文的要求偏向于现代语的表达方式，花太多时间去理解这些老古董似乎没有必要。不如多做一些当下热门话题的写作练习来得更实用。
有15位网友表示赞同！
这个帖子分享的内容简直太棒了！那些平时难以记住的文言虚词含义和用法，经过仔细阅读后都印象深刻了。高考作文要写出高水平，这篇文章真是送给了我们一个宝贵的学习指南!
有18位网友表示赞同！
作为即将参加2024年高考的学生，感觉这个帖子很有帮助！我一直在努力掌握文言虚词，毕竟它在高考作文中可是至关重要的环节。这份总结能让我更加清晰地理解这些词汇的含义和用法。”
有17位网友表示赞同！
这篇文章把“非”、“如”、“然” 以及 “使”、“者”等核心词语都详细整理出来，学习起来还是比较方便的一个方法。高考作文要想取得好成绩，文言虚词是必须要好好掌握的！
有17位网友表示赞同！
对文言词真爱了！虽然学习难度系数很高，但是能够运用到文章中写出层次感和深度来，感觉真的超棒！强烈推荐给所有准备高考同学。
有9位网友表示赞同！
我发现很多文言虚词其实是可以用来修辞的，这样可以使作文更加生动形象。要好好学习一下啊！
有19位网友表示赞同！
这个复习资料太宝贵了！希望能通过这个系统的学习，在高考中一举冲刺好成绩！
有10位网友表示赞同！
感觉很多文言虚词都比较模糊，意思不太一样……还是需要多做练习和积累经验才能真正掌握啊!
有8位网友表示赞同！
这些文言虚词的记忆确实很难，我尝试着用一些 mnemonics 和联系日常生活场景的方式来记住它们。分享一下我的学习方法！
有11位网友表示赞同！
虽然文言虚词比较抽象，但仔细分析它们的含义和用法，就能发现它们在作文中非常重要的作用。需要多加练习才能达到熟练运用!
有10位网友表示赞同！
这个资源真是太棒了！解决了我的很多疑惑！希望能够帮助更多想要提高高考成绩的同学!
有6位网友表示赞同！
文言虚词确实是一项挑战，但是掌握了他们就能提升作文层次和深度，感觉很有成就感！
有11位网友表示赞同！
我准备在高考前专门集中时间复习这些文言虚词，希望能在考试中取得好成绩！
有6位网友表示赞同！
我总觉得文言虚词只是考点的一部分，我们还需要多关注当代社会的变化和热点事件，才能写出更贴近生活、更具深度和思考的作文！
有15位网友表示赞同！
高考作文需要不仅关注文言虚词的运用，还要注意逻辑清晰、观点独特和语言流畅等方面。需要全面地提高写作能力才行!
有20位网友表示赞同！
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用户评论
真没想到还有人复习高考呢，我当年考完就放下了
有20位网友表示赞同！
这18个虚词是不是挺费劲的？感觉文言文已经不容易了，再加这些岂不是要崩溃?
有20位网友表示赞同！
高中生现在压力好大啊！早点把这些虚词搞明白能更轻松一点考试吧
有15位网友表示赞同！
复习高考的重点还是要找准，这18个虚词是不是很重要呀？
有15位网友表示赞同！
文言文真是一门需要仔细研究的科目，理解这些虚词可以帮助我们更好地读懂古文
有15位网友表示赞同！
要好好利用工具，网上有一些讲解虚词的视频和资料，很不错
有14位网友表示赞同！
希望2024届考生们都能取得好成绩！加油！
有6位网友表示赞同！
我当时高考的时候文言文还是挺看懂的，没用专门去背这些虚词
有12位网友表示赞同！
学习方法真多啊，现在还有这样针对性强的复习材料
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高中生要是考试前能把重点明确点就能更有思路地学习了
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文言文真的很难学！我当年对它们是十分头疼的
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感觉现在的新科目越来越复杂，古代文化越来越重要了
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复习高考的确是一件很辛苦的事情，但只要认真努力就能成功！
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想要把文言文学的透彻，确实需要花很多时间和精力
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这18个虚词到底是什么呢？ 应该学习他们的基本用法吧？
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这些虚词的作用是什么？ 学习它们能让我们更好地理解古文吗？
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希望2024届考生们都能早日取得好成绩！
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高考是个人生的转折点，要抓住机会好好努力
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现在很多教育资源都非常丰富，只要多利用就能学到更多
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对文言文的理解对我们了解中国文化很有帮助！
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