“三新”背景下提高高中历史教学质量的路径探讨
作者： • 更新时间：2024-09-29 09:39:27 •阅读
为探讨新课程、新教材、新高考背景下提高高中历史教学质量的途径，促进学校教育教学质量的提高，6月21日上午， 2024年简阳市名师苏君清工作室主题教研活动在成都东部新区举行。在高中大会议室召开，简阳苏俊清名师工作室成员、成都东部新区养马高中历史组教师、成都东部新区养马高中干部教师代表出席了会议。
本次活动由四川省简阳中学教师李静主持，共分为五个大类。
第一场活动由简阳市桥中学《冷战与国际格局的演变》研究班校长邹春来主讲。邹校长的课堂紧扣冷战和国际关系的演变。他用丰富的材料、生动的讲解、因材施教、设计问题来激发学生的积极性和主观能动性。课堂民主活跃，教学效果显着。
第二个活动中，成都东部新区养马高级中学老师李德荣和成都石狮养安学校老师王二建对邹老师的课堂进行了点评。李老师称赞邹老师巧妙地将大问题化为小问题，简化了理解。王老师强调，邹老师通过丰富的材料分析了冷战的背景，培养了概括和表达的能力，注重培养基于历史的思维。这是一门值得学习的高质量课程。
第五项活动由苏俊清校长做总结发言。苏校长特别感谢成都东部新区养马高级中学对本次活动的大力支持。她认为：我们应该怀着一颗学习的心去参加各种培训。我们的历史教师目前面临的各种挑战意味着我们不需要高质量的教学。欲望。历史学科要培养学生的三观和家国情怀。在“三新”背景下，我们历史教师要提高专业知识，形成自身特色，增强自身能力，形成正确的历史观，引导学生正确认识历史，形成开放思维和创新意识，教师要转变固有观念，从循序渐进的引导转向以学生为中心。
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用户评论
三新背景下学习历史意义更重了！这篇文章分析得很有深度，把我们初中历史老师想说的也说了，对高中学史教学改革很有启示性
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我觉得现在很多学生对历史学不太感兴趣，教材教的东西也不吸引人。需要更多生动有趣的方式来让学生了解历史的魅力，才能提升高中学生的学习兴趣和质量水平。
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这篇文章分析得真好！尤其是关于构建多元化的教学评价体系这点，非常认同。应该鼓励学生批判性思维，能从多个层面去理解历史事件
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最近几年，教育改革风起云涌！我觉得高中历史教学应该更加注重培养学生的时代精神和民族意识，而不是单纯的记忆历史 Facts ！
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我读研时就研究过这个问题，确实高校和中学对“三新背景”的历史教材的解读存在差距。需要加强师者的培训，才能更好地引领学生学习和理解历史!
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讲道理，这篇文章对于高中老师来说很实用！但我觉得更应关注学生的个体差异，而不是一套成型的教学模式
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我们现在越来越强调分数，让孩子们在课堂上压力很大。我认为学习历史应该更加注重过程和体验，不应该只是一味的追求结果。
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教育不是为了培养机器！ 我们要引导学生发展批判性思维，独立思考，而不是机械地背诵历史知识
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这篇文章虽然说得比较学术，但我觉得很多研究结果确实是可操作的。希望能引起教育部的重视，尽快把这些高质量的研究成果应用到实际教学中去!
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我女儿在读高中，经常抱怨历史课很枯燥乏味！希望学校能够尝试一些新颖的教学方式，让孩子们更爱上历史这门课程
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我认为教育不应该局限于课堂，应鼓励学生多出去参观博物馆、遗址等等，通过亲身体验来了解历史!
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我特别认同文中提到的“构建多元化的教学评价体系”。现在很多学生为了考试只能背书，但没有真正学到历史的内涵。
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高中历史需要更加注重时代性和可感性！我们需要用更生动的案例和语言来吸引学生的注意力，让他们对历史产生兴趣!
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我觉得这篇文章对于提升高中历史教学质量有很强的指导意义。尤其在这“三新背景”下，对教师的素质要求更高! 我们要加强自身学习，才能带领学生更好地认识历史！
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我认为高中历史课堂教学应该更加注重互动和参与性，让学生积极地思考和讨论历史问题，而不是被动地接受信息.
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这篇文章读下来让我有些感慨，以前的历史课好像都太死板了。我们需要创新教学方法，才能让学生在学习历史的过程中获得乐趣和成就感!
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我觉得“三新背景”下提升高中历史教学质量是一个系统工程，需要政策、资源、教师素质等多方面共同努力!
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说实话，我对这个话题不太了解。但我觉得这篇文章的写作风格比较平易近人，容易让人理解。我很想了解更多关于“三新背景”和高校历史教材解读差异的一些信息!
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