高考自主招生关键赛事揭秘:物理竞赛内容全解析
今天给各位分享高考自主招生关键赛事揭秘:物理竞赛内容全解析的知识,其中也会对进行解释,如果能碰巧解决你现在面临的问题,别忘了关注本站,现在开始吧!
首先,从赛事命名上看,物理竞赛就没有数学竞赛那么繁琐,童鞋们记起来也很方便。物理竞赛的全称为全国中学生物理竞赛(对外可以称中国物理奥林匹克,英文名为Chinese Physics Olympiad,缩写为CPhO),分为市区级预赛、省级复赛、全国决赛。除此之外,还有亚洲物理学奥林匹克竞赛,以及“终极大 boss”——国际物理学奥林匹克竞赛!
其次,各级别物理竞赛的基本情况如下:
1.市区级预赛:
(1)组织者:各省(自治区、直辖市)中学生物理竞赛委员会(简称地方竞委会)
(2)报名时间:各地不同
(3)报名方式:向学校报名,经学校同意,由学校到地方竞委会指定的地点报名。
(4)参赛对象:普通在校高中学生
(5)竞赛形式:全国各地统一进行,笔试
(6)竞赛时间:每年9月上旬
(7)竞赛时长:3小时
(8)命题范围:《全国中学生物理竞赛内容提要》
(9)试卷题型、分值:选择题、填空题、计算题三种(含有笔答的实验题),满分为200分。
2.省级复赛:
(1)组织者:各省(自治区、直辖市)中学生物理竞赛委员会(简称地方竞委会)。
(2)参赛对象:由地方竞委会根据预赛成绩确定
(3)竞赛形式:全国各地统一进行,理论(笔试)+实验
(4)竞赛时间:每年9月中下旬
(5)竞赛时长:理论时间为3小时,实验时间为3小时
(6)命题范围:理论题命题以《全国中学生物理竞赛内容提要》为依据。实验题目从《全国中学生物理竞赛复赛实验指导书》中选定。
(7)试卷题型、分值:理论考试为计算题。理论考试(笔试)满分为320分,实验满分为80分。
(8)奖励:对于成绩优秀的学生,全国竞委会设立赛区一、二、三等奖(即省一、省二、省三)。
3.国家级决赛:
(1)组织者:每年承办决赛的省(自治区、直辖市)物理学会与有关方面协商组成该届全国中学生物理竞赛组织委员会(简称组委会)。
(2)参赛对象:跟据学生复赛的总成绩(理论考试成绩和实验考试成绩之和)和全国竞委会分配的名额,择优推荐学生参加决赛。对于在上届决赛中成绩较好,以及在当年举行的国际物理奥林匹克竞赛中获金、银、铜奖的学生所在省(自治区、直辖市),给予适当奖励名额。承办决赛的省(自治区、直辖市)参加决赛的名额可增加3名。
(3)竞赛形式:全国各地统一进行,理论(笔试)+实验
(4)竞赛时间:每年10月底
(5)竞赛时长:理论时间为3小时,实验时间为3小时
(6)命题范围:理论命题以《全国中学生物理竞赛内容提要》为依据,实验命题以《全国中学生物理竞赛内容提要》和《全国中学生物理竞赛复赛实验指导书》为基础。
(7)试卷题型、分值:理论考试为计算题。理论考试(笔试)满分为280分,实验满分为120分。
(8)奖励:评选出决赛一等奖、二等奖、三等奖(即国一、国二、国三)。
4.亚洲物理学奥林匹克竞赛(APhO)
(1)组织者:各主办国
(2)参赛者:各国物理竞赛成绩优异者组成的代表队
(3)竞赛形式:理论考试+实验考试
(4)竞赛时间:每年5月
(5)竞赛时长:分两天进行,每天各5个小时。理论考试有3道题,实验考试有2道题
(6)奖励:大赛设金、银、铜、荣誉奖及单项奖若干,根据选手成绩经过复杂的计算得出
5.国际物理奥林匹克竞赛(IPhO)
(1)组织者:由各国领队和教学领队(在我国也常译为副领队)组成的国际委员会
(2)参赛对象:每一会员国可选派5名高中学生或技术学校学生参加,参加者的年龄不能超过20岁
(3)竞赛形式:理论(笔试)+实验
(4)竞赛时间:每年6月底
(5)竞赛时长:分两天进行。第一天的竞赛内容是3道理论计算题,第二天的竞赛内容是1~2道实验题。中间休息一天。
(6)命题范围:包括中学物理的4个部分(力学、热力学和分子物理学、光学及原子和核物理学、电磁学)
(7)奖励:评奖标准是以参赛者前三名的平均分数计为100%,参赛者达90% 以上者为一等奖,78%~90%者为二等奖,65%~78%者为三等奖,同时发给证书。50%~65%者给予表扬,不满50%者发给参赛证明。竞赛只计个人名次,不计团体总分。
以上内容就是各级别物理竞赛的基本信息,相信童鞋们对物理竞赛有了一个基本的认识!!
接下来,小北为大家整理的是2018年自主招生高校对物理竞赛奖项等级的要求,各位童鞋可以快速地get到,什么等级的物理竞赛奖项可以对应申报哪些高校的自主招生。
通过上表可以看出,在90所自招高校中,有87所高校对物理竞赛成绩有明确要求,与数学竞赛相同,物理竞赛也是五大学科竞赛中认可高校数量最多的一项竞赛。其中,北大、清华等2所高校要求获得国家级奖项,而以上交、复旦、南大为首的18所高校要求获得省一,以华东师大、电子科技大学、中山大学为首的35所高校要求获得省二,以人大、北京交通大学、北师大为首的31所高校要求获得省三,还有1所仅在省内招生的黑龙江大学要求获得地市级奖项。
看完以上全部内容,想必童鞋们对物理竞赛的基本信息和各等级奖项对对应的自招高校有了一个基本了解。接下来,小北跟大家聊一聊物理竞赛的学习难度!
首先,童鞋们已经清楚地知道了物理竞赛奖项的含金量是非常之高的,认可物理竞赛成绩的高校数量与数学竞赛的一样多,达到了87所,占90所自招高校的96.67%。
其次,学习物理竞赛是有一定难度的。因为物理竞赛的试题难度接近于数学竞赛,只比数学竞赛略微容易一点儿,但比化学、生物学、信息学竞赛的难度要高。
再次,学习物理竞赛还需要童鞋们对物理学科有浓厚的学习兴趣,且由于物理知识与数学知识的联系非常紧密,也就需要童鞋们同时还要具备很强的计算能力,并能在学习竞赛的过程中保持足够的耐心及细致认真的态度。
最后,学习物理竞赛也是一个困难与乐趣相伴的过程,童鞋们规划好自己的学习目标与时间,既不要被一时的困难吓倒,也不要好高骛远一味地将时间都投入在物理竞赛的学习中而耽误了其他学科的学习。
所以,童鞋们在选择是否要学习物理竞赛之前,一定要充分考虑清楚,先要对自己进行一个准确的判断,还要看看自己能不能坚持不懈地学习下去,因为一旦开始学习物理竞赛,所投入的时间、精力会比较多。如果童鞋们认为自己不适合学习物理竞赛也没关系,毕竟物理竞赛成绩只是自主招生高校的初审条件之一,还有其他的竞赛成绩、学科成绩也可以获得自招高校的认可哟~~~相关内容小北会陆续带给大家!
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用户评论
感觉这篇文章说的挺有道理的!现在很多高校对物理竞赛成绩看得越来越重了,但高考本来就是全面测试学生能力的考试,过度重视这种单项比赛可能导致学子们忽视其他学科,得不偿失。希望大学院校能够更加均衡地对待不同类型的招生途径。
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我觉得这篇文章的问题在于没有考虑到物理竞赛培养拔尖人才的作用。对于真正对物理感兴趣的学生来说,参加物理竞赛可以锻炼他们的理性思维能力和解决问题的能力,这些是未来在科技创新方面非常重要的特质。当然,也要注意避免过度沉迷于比赛,影响学业整体的均衡发展。
有20位网友表示赞同!
这个标题很吸引我!我一直认为自主招生应该更加注重学生的全面发展,而不是仅仅看一套竞赛成绩。我觉得高考本身已经具备了衡量学生的综合水平的能力,物理竞赛更像是一个额外的选择,但不能成为录取的主要依据。
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作为一名物理课外活动的指导老师,我也发现很多学生在参加竞赛的过程中确实获得了很大的进步。但是,同时也会注意到很多学生为了迎合比赛内容而忽视了其他学科的学习,导致学业成绩不理想。
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这篇文章把自主招生和物理竞赛之间的关系分析得很透彻!确实有很多高校重视物理竞赛成绩,甚至将它作为衡量高素质人才的重要指标。这样一来,可能导致很多优秀学生放弃其他的兴趣爱好或学科学习,只专注于物理竞赛,失去了全面发展的机会。
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我觉得文章提到的"到底赛什么"这个问题很有意思啊,我们应该去思考物理竞赛的意义是什么?仅仅是为了获取更好的大学录取条件吗?还是为了培养学生的科学思维和创新精神?我认为前者更像是学校和家长的一种考量,而后者则更能体现出学生自身的热情和价值追求。
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我很认同文章观点!现在的教育环境确实倾向于强调"金字塔式"的竞争,而物理竞赛就是其中一个重要环节。但我们应该记住,每个学生都有自己独特的优势和发展方向,不应该因为物理竞赛而否定其他学科或兴趣爱好,这会让很多学生失去探索未知、发挥自我潜能的机会。
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我觉得文章没有全面考虑不同类型的高校和招生政策。有些高校注重理工科人才的培养,针对物理竞赛成绩的重视可能是为了选拔更有潜力的学生投入到更 specialized 的学习和研究领域中。我们应该从具体情况出发来理解不同的招生政策。
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很多时候,孩子们的付出和努力并没有得到应有的肯定和鼓励,这种对物理竞赛成绩的过度依赖反而让孩子们失去了学习的乐趣和探索的精神。家长和老师更应该关注孩子的全面发展,引导孩子找到自己真正感兴趣的事情,而不是一味追求所谓的"成功密码"。
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现在许多学生在高考前为了备战物理竞赛而投入了大量的时间和精力,这无疑会影响到他们对其他学科的学习和思考。我认为教育不应该只是一场标准化的考试竞争,更应该注重多元化的发展和个性化的探索。
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我个人认为,无论是自主招生还是高考,都应该更加注重学生的综合素质培养,而不是单纯地看重单项测试成绩。物理竞赛可以作为一种选拔的途径,但应该将其与其他素质评价相结合,才能真正体现出"全方位人才"的价值观。
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现在的高校招生竞争越来越激烈,这种现象似乎更推动了学生们在竞赛中不断突破自我,寻求优异成绩。但也正是这种环境下,物理竞赛才被无限放大,让许多学生背负着沉重的学习压力,这需要教育机构和家长共同思考如何平衡学生的身心健康和发展方向。
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我对文章内容很有共鸣!的确,物理竞赛本身并没有错,它能激发学生的学习热情和探索精神。但我们应该警惕某些高校过度依托物理竞赛来衡量学生的价值,这会扼杀许多孩子的多元化发展潜力,也无法真实地反映一个人的全面能力。
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我认为文章比较偏激,对物理竞赛的描述过于笼统,没有区分不同类型的竞赛和参加竞赛的目的。有些竞赛确实侧重于知识积累和算法操作,而另一些则更注重实验设计和创新思维。同时,也有很多学生参加竞赛只是出于兴趣和乐趣,而不是为了提高升学概率。
有12位网友表示赞同!
我认为物理竞赛对培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力有一定的帮助。而且,在未来科技发展日新月异的时代,具备批判性思考和科学素养的学生将更加受青睐。不过,也要避免学生沉迷于比赛,忽视其他学科的学习和人生体验。
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