大家好，关于特岗教师必备：高频考点——班级管理模式解析很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

1、常规班级管理

（一）常规班级管理理念

班级日常管理是指通过规章制度的制定和实施，对班级进行管理的常规活动。班规是学生学习、工作、生活中必须遵守的行为准则。它们具有管理、控制和教育的功能。

（二）常规班级管理的作用

1、班级管理是建立良好班级集体的基本要素。遵守班规是对每个学生的基本要求，也是每个学生必须履行的基本义务和责任。

2、有利于建立健康活泼、积极有效的班级集体。

3、有利于建立良好的学习环境。规范的班级管理对于学生形成良好的习惯、班级舆论、团结互助的精神非常有必要。

2. 类的并行管理

班级并行管理是指班主任既通过集体的管理间接影响个人，又通过个人的直接管理影响集体，从而将集体的管理与个人的管理结合起来。平行班级管理理论源于马卡连科的“平行影响”教育思想。马卡连科认为，一个老师要想影响个别学生，首先要影响该学生所在的班级，然后与老师一起通过这个集体来影响学生，这样就会产生巨大的教育力量。

三、班级民主管理

班级民主管理是成员在服从班级集体正确决策、承担责任的前提下，参与班级整体管理的管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理全过程中调动学生自我教育的力量，发挥每个学生的主人翁精神，让每个人都能积极参与班级事务，让每个学生成为班主任。

4.班级目标管理

（一）班级目标管理的内涵

班级目标管理是指班主任和学生共同确定班级总体目标，然后转化为集体目标和个人目标，与班级总体目标融为一体，形成目标体系，从而促进班级管理的一种管理方法。活动和实现班级目标。目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的。其理论核心是将传统的监控管理方式转变为强调自我、自我控制的管理方式。它是一种以自我管理为中心的管理。目的是为了更好地调动被管理人员的积极性。

(2)班级目标管理模式

在班级中实施目标管理，就是围绕全体班员共同制定的班级目标，将学生的个人发展与班级的进步紧密联系起来，在目标的指导下实施学生的自我管理。

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