大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于教学设计：高中语文阅读：目的和前提，这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

第13 课阅读：目的和先决条件

【教学目标】

1、理清文章的结构层次，理解分层的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。

2.理解和解读课文的主要内容，学会过滤和整合信息。

3了解作者的思想观点，清楚地认识到阅读经典对于一个人的教育的意义。

【教学重难点】

1、理解作者的观点，体会文章的关键句子。

2.学会用作者以自己为例来论证观点的方法。

3探索和理解学习的方式以及人类获得教育的方式。

【教学过程】

1.新课程介绍

孔子说：“我能描述夏之礼，而不能胜于齐；我可以描述殷之礼，但不能胜于宋。”如果他们足够的话，我就能征服他们。”

2、新课程教学

1. 作者简介

简历：赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse，1877-1962），原籍德国，1923年加入瑞士国籍，长期隐居瑞士乡村。黑塞一生获得了许多文学荣誉，比较重要的包括：方丹奖、诺贝尔奖、歌德奖。 1946年获诺贝尔文学奖。1962年在瑞士家中逝世，享年85岁。爱好音乐和绘画。

代表作品：《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》

评价：德国作家、诗人。黑塞被雨果·巴尔称为德国浪漫主义最后的骑士，他的创作真正继承了德国文学的浪漫主义，因此世人称他为“新浪漫主义”。黑塞一生不关心世俗，致力于自我实现的追求。他的文笔简单、笨拙、没有废话，但却有直击人心的力量。

2.写作背景

3浏览文本：感知文章内容

（1）初读课文，画出重要词语，梳理文章的结构和内容，完成下表。

精神与灵魂的完美

研究世界文学（读名著）

热爱读书

(2) 单词检测通过。

涉猎：粗略地读；接触，涉及。

望海叹息：原指在伟大事物面前感叹自己的渺小，现在多指没有足够的力量做某事，感到无能为力。

顿悟：从黑暗狭窄到宽敞明亮，比喻突然悟出一个道理。

大量和大量：描述许多书籍或许多复杂的章节。

一劳永逸：努力一次，把事情做好，以后就不用愁了。

牵强：勉强把关系不大的东西拉到一起比较。

平淡：没有兴趣、兴趣、缺乏意义。

（3）黑塞认为阅读的目的和前提是什么？请简要概括一下。

目的：读书不是让我们“分散注意力、娱乐”，而是让我们集中注意力；它不是用虚假的安慰来麻痹我们，让我们对毫无意义的生活视而不见，相反，它是帮助我们将自己的想法付诸实践。生活变得越来越充实、高贵、有意义。

前提：个人的阅读兴趣是前提，性格或者个性也必须是前提。

(4) 文本解释

中心论点：读经典是受教育的主要途径

分节解读：

（第1段）简所说的“真正的教育”是什么意思。

意义：提升自我，找到人生的意义。

表现形式：总是半途而废，是一个努力的过程。

目的：精神和精神上的自我完善。

（第2至5段）讨论阅读名著的作用。

在谈到读书的必要性时，他再次强调，读书是为了提升自我，让人生充实、高尚、有意义。这不是一种“分心”或“虚伪的安慰”。

（第6-8段）进一步阐述阅读经典作品受教育的必要性，并阐释对待经典作品的态度和方法（选择性、虔诚、重复）。

以儿童阅读为例介绍两种阅读，并比较过程和结果，再次强调为教育而学习是一种精神享受，同时这种精神追求可以不断进入新的境界。

用自己的阅读来阐述你反复阅读经典之后的感悟和发现。

3精读：关键突破

（1）黑塞说“真正的修养不追求任何特定的目的”，也说教育是“追求精神和心灵的完美”。这是矛盾吗？

这两句话并不矛盾。真正的修炼没有任何功利的意图，只是为了“精神上、精神上的完善”，而“特定目的”就是通常所说的为了提高某些能力和能力。从人的生存角度来看，本领和才能固然重要，但毕竟只是生存的手段，而修炼或教育才是生存的状态。

（2）作者对阅读有何建议？

从自己能理解、喜欢的作品开始阅读（基础阅读）。

提高阅读水平，读报纸、偶尔看通俗文学作品并不能达到真正意义上的教育。你必须阅读名著。

认真阅读名著，下功夫、下功夫。不愿意付出努力和努力，是因为没有正确认识读书的目的，没有追求修身养性，没有发现名著的价值。

(3)作者认为读书不在于数量。他说：“有些人一生只读了十几本书，但他们仍然是真正的读者。”作者提倡什么样的阅读观？为什么通过阅读获得的教育与“人格”、“人格”有关？

因为教育必须有一个可教的对象作为前提，那就是人格或个性。没有这个前提，教育在某种意义上就等于空谈。即使能够积累一些知识，也不会产生爱情和生活。读书无爱，学问无尊重，教育无心，是伤害灵魂的最严重罪孽之一。

（4）黑塞所说的“世界文学”的内涵是什么？

黑塞认为，获得教育最重要的途径之一就是“研究世界文学”。他在具体解释时，认为我们应该“逐渐熟悉和掌握各国作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、大量丰富的经验、象征、幻象和经验”。这里的“世界文学”是指各国作家、思想家的作品，只要你深入地理解它们，就会使你感到满足和快乐，使你领略到博大精深。以及人类思想和欲望的丰富性。

举例说明。在文章的主体部分，作者列举了自己的阅读经历，以证明阅读应该基于读者的个性或个性追求。它将抽象的推理转化为生动的故事，使读者更容易理解和接受。

比喻论证。比如，“真正的修炼，就像真正的运动，……总是半途而废，与宇宙共鸣，永存不朽。”它形象地表明，修养的获得是一个不断完善的过程，而不是短期的功利行为。

4拓展你的思维

黑塞相信阅读“帮助我们让生活更加充实、高尚、有意义”。有人认为世界文学经典应该“重读”、“精读”；还有人认为，打开书，“博览群书”有益。您认为我们怎样才能取得更大的收获？

观点一：读书求知必须“精”与“广”并重。如果没有“精”的质疑精神，无论读多少书，都只是一个“仓库型”学生。如果不懂得如何适应，也可能会导致失败。读书也要求“广”，“细”固然是好事，但如果选择范围太窄，就容易受到限制，积累不够。因此，在读书的过程中，我们不仅要注意广泛阅读书籍，而且要突出重点。我们应该深入学习对我们的学习和生活有益的书籍。作者所倡导的“精读”，是指对待经典作品的态度。此类作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的。书海茫茫。并非每本书都适合一个人的品味和个人需求。只有读了它，才能了解它的价值，才能判断它是否有利于自身修养的提高。因此，“泛读”也很重要。

观点二：学会读书，懂得用自己的经历去深读、读透，就能发现经典作品的独特魅力。如果没有“精”的质疑精神，无论读多少书，都只是一个“仓库型”学生。如果不懂得如何适应，也可能会导致失败。读书也要求“广”，“细”固然是好事，但如果选择范围太窄，就容易受到限制，积累不够。因此，我们在读书的过程中，不仅要注意广泛阅读书籍，而且要有所侧重，深入研究那些对我们的学习和生活有益的书籍。作者所倡导的“精读”，是指对待经典作品的态度。此类作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的。书海茫茫。并非每本书都适合一个人的品味和个人需求。只有读了它，才能了解它的价值，才能判断它是否有利于自身修养的提高。因此，“泛读”也很重要。

3. 总结与见解

读书是获得教育的主要途径。人们常说“要想了解一个人，就看他读什么书”。读书和做人几乎是同一件事。阅读的根本意义是“人性的修养”，阅读的“本体”意义是“人性的修养”。一个人年轻时读过的书注定会影响他的一生。学生一定要懂得读书，提高阅读水平，认真读书，真正下功夫、花时间，真正发现名著的魅力和价值。

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