黄冈名师彭远：无私奉献育英才，红烛精神映丹心

“仰望星空，追求教育理想；脚踏实地，做育人楷模。”这是对彭远老师教育人生最准确的描述。

“发展人，影响人，成就人，用一颗爱心无微不至关怀学生，以一颗慧心促进学生健康成长，凭一份精心沟通家校，用一份勤心经营班级”的“四心育人”理念，是彭远老师教书育人中最具人性光辉的亮点。

“辛勤砥砺，汗沃桃李，用自己高尚的师德、渊博的知识、精湛的技艺，点亮学生的心灯，为学生插上梦想腾飞的翅膀。”这是广大学生、家长和同仁对彭远老师最中肯的评价。

总有一种精神，让人敬重

作为教师，只有热爱教育事业，爱岗敬业，才会对教育事业产生浓厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感、责任感，从而严格要求自己，坚守教育工作岗位，乐于把自己毕生的精力献给教育事业。

从教34年，一直辛勤耕耘在教育教学第一线，虽已年53岁，仍担任预录班班主任及语文教师，对工作的热爱近乎痴迷。工作的信条是“以诚感人，以爱育爱”，他把自己的全部精力投入到教育教学中，钻研教法、研究育人心得、走村串巷进行家访…… 他每接新的班级都深情地承诺：“也许我不能保证你们每个人都上重点大学，但我能保证把你们培养成为一个正直的人。”

在班主任工作中他非常重视自身的榜样作用。在学生眼中，他是严师，事无巨细，带头做起。平时彭远老师总是不声不响地弯腰捡起地上的果皮、废纸，为学校操场拔草他也是第一个脱下鞋，在烈日下带头走进烂泥里。有一个学生在给彭老师的周记中写到：“您虽然不说什么，但您用行动告诉我应该怎样去做。”

每接一个新班，他首先要做的就是走访学生家庭尤其是特殊困难学生家庭，了解学生家庭情况，家访密切了与学生家长的关系，赢得家长对他工作的支持和理解。为了加强与学生的情感交流，每学期在班内彭老师都要开展师生通信活动，让孩子们敞开心扉说出自己的心里话，他还利用网上聊天的形式疏导孩子们内心的疑问，他珍视与学生这份情感，因此从他的每一个眼神、每一个动作中，学生都能感受到彭老师对他们的关爱。

2020年春季是个特殊的学期，学生居家学习，他的心却始终和学生在一起。他与所有的学生QQ交流、谈心，解封前电话家访全覆盖，解封后上门家访全覆盖，从市区到乡镇，最远的到达71公里外的木子店镇李峰山村汪家畈。特殊学生多次电话、多次上门。教育的真谛是一个灵魂唤醒另一个灵魂，彭老师用赤诚的心温暖了学生孤独的心灵，激发了学习的主动性，唤醒学生内在的卓越。

总有一种信仰，让人感动

当教师，就要做一个乐教善研的智者，那就是要点燃学生梦想的激情，启迪学生的智慧，尊重学生的个性，促进学生全面发展，成为学生拥有精彩人生的设计者、引导者。这是彭远老师的信念，也是他的行动。

面对陈旧、死板的教学模式，直面学生繁多、沉重的课业负担，彭远看在眼里，急在心中。一个大胆的设想在他心中悄然萌发：创新课堂教学模式。他积极探索教育教学规律，除订阅有关语文教学、班主任工作杂志外，还认真学习了苏霍姆林斯基和叶圣陶等人的教育著作，以及于漪、钱梦龙等几十位特级教师的教书育人之道，博采众家之长，创造性地开展自己的教育教学活动。他在课堂上总是充满激情，设疑激趣，启发点拨，充分调动学生的主观能动性。他积极倡导并努力践行激情课堂、共生课堂、高效课堂。减负增效，不搞题海战，不挤占学生的课余时间，把握学科特点，着力核心素养，创新教学模式，提高学习效率。

天道酬勤，彭老师创造了一个又一个奇迹，一次又一次刷新了他在麻城一中创下的记录：

2011年他接手高三一个较差的班级（在14个平行班中排名倒数第二），经过一年的努力，高考重点大学一本二本人数均遥遥领先其它班级，所带学科语文成绩居平行班第一，且高于实验班。

2015年，他带一个实验班班主任和两个班语文课，实验班过600分18人，在四个实验班中独占鳌头（四个实验班600分以上共49人），两个班语文学科成绩优异，特别是学生李益135分，夺得全校第一名（高于当时预录班最高分132分），实验班人平分高于预录班，普通班人平分在平行班中居第一。

2018年，他带的预录班高考再创辉煌：全班55人参考，人平分633.5分，680分以上共5人，660分以上共13人，600分以上共45人，黄冈理科前十名占5人，尤其是学生黄中杰以706分的优异成绩勇夺黄冈市理科状元，位居全省第四名。语文单科成绩优异，人平分116.5分，总分660分以上学生语文平均分为122.1分，各项指标均刷新一中预录班记录。

2019年所带的高一（1）班在黄冈市统考、鄂东南联考中首屈一指，2019年秋季学期期末统考他班囊括黄冈市总分前六名，真是黄冈神话！

这一串串闪光的数字，是彭远老师开拓进取，敢于创新的最有力的注脚。冲破篱笆，敢为人先，要的是勇气，靠的是智慧，更是凭借一份追求教育理想的坚定信仰！

总有一种情怀，让人敬仰

让教育成为幸福的事业，是彭远老师坚守的信念，折射出他对教育独有的情怀。他的情怀体现在心中有爱，爱的高度决定了教育的高度。在30年的班主任工作中，他时常出现在学生的中间，促膝谈心，嘘寒问暖，答疑解惑，彭老师是学生的良师益友。不管是品行问题、学习问题，还是心理问题、思想问题，只要与他交流，定会让你或自责后悔，发誓痛改前非，或云破月来，豁然开朗，或重整旗鼓，信心百倍，或如沐春风，美不胜收……

他的情怀体现在心中有术。在教育教学中他总结了许多经验，譬如：德育的三维模式——思想武装、心理疏导、纪律约束。学习的三个层次——遵守纪律，正常学习；调整状态，高效学习；提高境界，享受学习。语文综合阅读的三个步骤——读懂一篇文章，激活一个话题，写好一篇文章。这些经验在全校广泛推广。此外，他还交流了许多巧妙解决教育问题的方法，如“巧借诗句俗语法”、“讨论励志法”、“正面激励法”、“旁敲侧击法”、“欲擒故纵法”、“默默期待法”等等。

他的情怀体现在心中有行。再完美的理念必须靠行动而落地生根，开花结果。积极参与省综合阅读、职业生涯规划、新高考、学科核心素养等课题研究。近10年发表及获奖论文 20余篇，结对帮扶青年教师多人，辅导学生多人次获奖，多次在校内交流教育教学经验，还应邀赴浠水一中、罗田一中、蕲春一中、阳新一中、安陆一中等学校交流讲学，反响强烈，好评如潮。

他的情怀体现在心中有梦。让每个学生拥有健康人格，为每个学生的终身幸福奠好基，成为照亮学生人生道路的灯塔，让自己所给予的教育成为学生终生幸福的源泉和美好的记忆。

“把大事做细，把小事做精，把平凡的事做好就是不平凡。”彭远朴实的话语让人敬仰。

总有一种执着，让人钦佩

当老师，他是一位乐教善研的好老师；搞课改，他是一位勇立潮头的弄潮儿；当班主任，他是一位智慧的领头羊，他的执着，他的坚守，总让人钦佩。

朱永新说：“完美的教育是困难的，这也并不妨碍我们去追求完美”。将爱与责任铭记在心，三十四年如一日，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值。用爱传递爱，用责任延续责任，以心灵感动心灵、用人格塑造人格，实现教育理想。彭远老师在自己的教育天地里奉献着青春，享受着教育。因为爱，让他的教育人生更加绚丽；因为责任，让他的教育人生更加辉煌。

守望教育的麦田，是一种情怀，一种精神，一种执着，更是一种忠诚教育的幸福。