高中语文必修二课内文言文练习与答案解析
大家好,今天小编来为大家解答高中语文必修二课内文言文练习与答案解析这个问题,很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
7.兰亭集序 王羲之
永和九年,岁在癸丑,暮春( )之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕( )至,少长咸()集。此地有崇山峻岭,茂林修()竹,又有清流激湍,映带左右。引以为流觞曲水( ),列坐其次( )。虽无丝竹管弦之盛( ),一觞一咏( ),亦足以畅叙幽情( )。是日也,天朗气清,惠风和畅,仰观宇宙之大,俯察品类之盛( ),所以( )游目骋怀( ),足以极视听之娱,信( )可乐也。
夫人之相与( ),俯仰()一世,或( )取诸( )怀抱,悟( )言一室之内;或因()寄所托,放浪形骸之外。虽趣( )舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂()得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之( )既倦,情随事迁,感慨系()之矣。向( )之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以( )之兴怀;况修短随化( ),终期( )于尽。古人云:"死生亦大()矣。"岂不痛哉!
每览昔人兴感之由( ),若()合一契,未尝不临( )文嗟悼,不能喻()之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作( )。后之视今,亦犹今之视昔。悲夫!故列叙时人,录其所述,虽( )世殊事异,所以兴怀,其致()一( )也。后之览者,亦将有感于斯文()。
8.赤壁赋 苏轼
壬戌之秋,七月既望( ),苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴( )。举酒属( )客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉( ),月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵( )一苇之所如( ),凌( )万顷之茫然。浩浩乎如冯( )虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立( ),羽化而登仙。
于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:"桂棹( )兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺( )兮予怀,望美人兮天一方。"客有吹洞箫者,倚歌而和( )之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕( )。舞( )幽壑之潜蛟,泣( )孤舟之嫠妇。
苏子愀然( ),正襟危坐而问客曰:"何为其然也?( )"客曰:"'月明星稀,乌鹊南飞',此非曹孟德之诗乎?西( )望夏口,东()望武昌。山川相缪( ),郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方( )其破( )荆州,下( )江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固()一世之雄也,而今安在哉? ( )况吾与子渔樵( )于江渚之上,侣( )鱼虾而友( )麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟( )。哀吾生之须臾( ),羡长江之无穷。挟( )飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤( )得,托( )遗响于悲风。"
苏子曰:"客亦知夫( )水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒( )莫消长也。盖将自( )其变者而观之,则天地曾( )不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主,苟( )非吾之所有,虽( )一毫而莫取。惟( )江上之清风,与山间之明月, 耳得之而为声,目遇之而成色, 取之无禁( ),用之不竭( ),是造物者之无尽藏( )也,而吾与子之所共适( )。"
客喜而( )笑,洗盏更( )酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与()枕藉乎舟中,不知东方之既( )白( )。
9. 游褒禅山记 王安石
褒禅山亦谓之华山,唐浮图慧褒始舍()于其址(),而卒()葬之;以()故其后名()之曰"褒禅"。今所谓( )慧空禅院者,褒之庐冢也。距其院东五里,所谓华山洞者,以()其乃()华山之阳()名之也。距洞百余步,有碑仆道,其文()漫灭,独其为文()犹可识(),曰"花山"。今言()"华"如"华实"之"华"者,盖()音谬也。
其下平旷,有泉侧()出,而记游者甚众,——所谓前洞也。由山以上五六里,有穴窈然( ),入之甚寒,问其深,则其好游者不能穷()也,——谓之后洞。余与四人拥火以()入,入之愈深,其进愈难,而其见()愈奇。有怠()而欲出者,曰:"不出,火且()尽。"遂与之俱出。盖()余所至,比好游者尚不能十一( ),然视其左右,来而记之者已少。盖其又深,则其至又加少矣()。方是时,余之力尚足以入,火尚足以明( )也。既其出,则或咎( )其欲出者,而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。()
于是余有叹焉:古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得(),以其求思之深而无不在也()。夫夷()以( )近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常( )之观(),常在于险远( ),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止()也,然力不足者,亦不能至也。有志与力,而又不随以怠,至于()幽暗昏惑( )而无物以相()之,亦不能至也。然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?()此余之所得也!
余于仆碑,又以()悲()夫古书之不存,后世之谬()其传而莫能名()者,何可胜道也哉!()此所以学者不可以不深思而慎取之也。()
四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日,临川王某记。
高中必修2课内文言文挖空训练(答案)
兰亭集序 王羲之
永和九年,岁在癸丑,暮春(春季的最末一个月,农历三月)之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕(全)至,少长咸(都)集。此地有崇山峻岭,茂林修(长,这里是高的意思)竹,又有清流激湍,映带左右。引以为流觞曲水(引清流激湍来作为流觞的曲水),列坐其次(旁边)。虽无丝竹管弦之盛(繁盛),一觞一咏(喝点酒,作点诗),亦足以畅叙幽情(幽深内藏的感情)。是日也,天朗气清,惠风和畅,仰观宇宙之大,俯察品类之盛(繁多),所以(用来)游目骋怀(纵目远眺,舒展胸怀),足以极视听之娱,信(实在)可乐也。
夫人之相与(交往),俯仰(一俯一仰之间)一世,或(有的人)取诸(之于)怀抱,悟(通晤)言一室之内;或因(依,随着)寄所托,放浪形骸之外。虽趣(趋向)舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂(一时)得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之(往,到达)既倦,情随事迁,感慨系(附着)之矣。向(过去,以前)之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以(因)之兴怀;况修短随化(自然),终期(至,及)于尽。古人云:死生亦大(大事)矣。岂不痛哉!
每览昔人兴感之由(原因),若(像)合一契,未尝不临(面对)文嗟悼,不能喻(明白)之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作(本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的,把长寿和短命等同起来的说法是妄造的)。后之视今,亦犹今之视昔。悲夫!故列叙时人,录其所述,虽(纵使,即使)世殊事异,所以兴怀,其致(思想情趣)一(一样)也。后之览者,亦将有感于斯文(这次集会的诗文)。
赤壁赋 苏轼
壬戌之秋,七月既望(过了望日之后,指农历十六日),苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴(起)。举酒属(劝人饮酒)客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉(一会儿),月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵(任)一苇之所如(往),凌(越过)万顷之茫然。浩浩乎如冯(通凭,乘)虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立(超然独立于现实世界之外),羽化而登仙。
于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:?桂棹(划船工具,形似桨)兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺(悠远的样子)兮予怀,望美人兮天一方。?客有吹洞箫者,倚歌而和(同声相应,唱和)之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕(像轻柔的细丝线延绵不断)。舞(使……起舞)幽壑之潜蛟,泣(使……哭泣)孤舟之嫠妇。
苏子愀然(容色改变,感伤的样子),正襟危坐而问客曰:?何为其然也?(曲调为什么这样悲伤呢)?客曰:‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西(向西)望夏口,东(向东)望武昌。山川相缪(缭,盘绕),郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方(当)其破(夺取)荆州,下(攻占)江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固(本来)一世之雄也
而今安在哉?(可如今在哪里呢)况吾与子渔樵(捕鱼打柴)于江渚之上,侣(以……为侣)鱼虾而友(以……为友)麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟(像蜉蝣一样寄生在天地之间,渺小得像大海中的一颗谷粒)。哀吾生之须臾(短暂),羡长江之无穷。挟(携带,偕同)飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤(屡次,多次)得,托(寄托)遗响于悲风。
苏子曰:?客亦知夫(那)水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒(到底,终究)莫消长也。盖将自(从)其变者而观之,则天地曾(竟然,连……都)不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主,苟(假如)非吾之所有,虽(即使)一毫而莫取。惟(只有)江上之清风,与山间之明月, 耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁(禁止),用之不竭(尽,完),是造物者之无尽藏(无穷无尽的宝藏)也,而吾与子之所共适(享受,享有)。
客喜而(表修饰)笑,洗盏更(重新)酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与(互相)枕藉乎舟中,不知东方之既(已经)白(天亮)。
游褒禅山记 王安石
褒禅山亦谓之华山,唐浮图慧褒始舍(筑舍定居)于其址(山麓,山脚),而卒(死)葬之;以(因为)故其后名(取名,命名)之曰?褒禅?。今所谓(所说)慧空禅院者,褒之庐冢也。距其院东五里所谓华山洞者,以(因为)其乃(为,是)华山之阳(山的南面,水的北岸)名之也。距洞百余步,有碑仆道,其文(碑文)漫灭,独其为文(残存的文)犹可识(辨认),曰“花山”。今言(说)华如华实之华者,盖(大概)音谬也。
其下平旷,有泉侧(从旁边)出,而记游者甚众,——所谓前洞也。由山以上五六里,有穴窈然(幽暗深远的样子),入之甚寒,问其深,则其好游者不能穷(走到尽头)也,——谓之后洞。余与四人拥火以(表修饰)入,入之愈深,其进愈难,而其见(见到的景象)愈奇。有怠(懈怠)而欲出者,曰:不出,火且(将要,快要)尽。遂与之俱出。盖(大概)余所至,比好游者尚不能十一(十分之一),然视其左右,来而记之者已少。盖其又深,则其至又加少矣(大概洞更深,那么到达那里的人就更少了)。方是时,余之力尚足以入,火尚足以明(照明)也。既其出,则或咎(责怪)其欲出者,而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(我也后悔自己随从他们,以至不能尽那游览的乐趣)
于是余有叹焉:古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得(心得),以其求思之深而无不在也(因为他们探究、思考得非常深入而且无处不在)。夫夷(平坦)以(而且,并且)近则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常(不同寻常)之观(景象),常在于险远(险阻僻远的地方),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止(中止)也,然力不足者,亦不能至也。有志与力,而又不随以怠,至于(到达)幽暗昏惑(幽深昏暗、叫人迷乱的地方)而无物以相(辅助、帮助)之,亦不能至也。然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?(尽了自己的努力却不能到达的人,就可以没有悔恨了,难道谁还会讥笑他吗)此余之所得也!
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用户评论
太实用了!一直觉得课内文言文的理解还是不够, 遇到一些词语和句子就真的不知道该怎么理解,这款培训文档正好解答了我的疑问,还能让我自己来填空练习,这种方式学习起来更容易掌握。
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这真的太棒了!我还在苦恼着如何提高对文言文的理解能力,这个训练文档简直是太贴心了!答案也清晰易懂,非常适合像我这种初中学习文言文的同学。
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高中语文学习真的需要这种辅助工具!之前总是感觉文言文千篇一律,枯燥乏味,但是这款训练文档让我的学习变得更有乐趣了。填空练习能够让我更深入地理解文言文的精髓,简直是学习神器!
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我总觉得高中语文老师上课讲的太快了,而且很多词汇和句子都没有完全听明白。这篇文章帮到我了,尤其是一些经典名句的解释都很有帮助。
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这种训练文档有没有办法更生动一点?单纯的填空练习对我来说还是比较枯燥的,希望可以加入一些案例分析或者其他互动环节,会更有吸引力。
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文言文本身就很有难度,还需要把这些文章都挖空训练,我觉得学习压力太大了。建议老师在课堂上能多讲解一些文言文的写作技巧和知识点,这样才能更有效地帮助学生理解和掌握文言文知识。
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我感觉很多学生都是被这堆课内文言文折磨死啊!填空训练能不能稍微简单一点?每次都感觉脑袋混乱不堪,学习文言文章越来越痛苦了。
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这个训练文档还挺有作用的,能够帮我快速回顾巩固之前学习过的文言文内容,但我觉得答案部分应该更全面一些,涵盖一些常见误区和解题技巧,这样才能更好地帮助学生提高文言文的理解能力。
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感觉这篇文章对文言文的理解帮助不大。虽然解答是明确的,但是缺乏对文章深层的解析和思考引导,这样读起来很容易产生偏差。希望能够结合一些最新的教学理念和研究成果进行更新改进,提升学生的学习效果。
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我觉得这种训练模式重复性太强了,没有创新性和趣味性,更不利于学生长久的学习兴趣。建议可以尝试一些新的学习方式,比如加入互动游戏、角色扮演等环节,让文言文的学习变得更生动有趣。
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这个高中文涯的必修课真的太难过了,现在语文老师总是把各种教材和课外读物都塞进我们的书包里。我们每天都要背诵这些难以理解的文言文,感觉压力很大。如果能够增加一些更生动的学习方式,比如视频讲解、剧本表演等,也许学习氛围会好很多。
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虽然训练内容很实用,但是我觉得这份文档的排版设计不够简洁美观,不利于阅读体验。建议可以参考其他优秀的电子教材的设计理念,提高这份文档的美观度和用户友好性。
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我个人认为文言文还是很有必要的,它能够帮助我们更好地理解中国文化的内涵和精髓。不过学习文言文的难度确实很大,需要坚持不懈的练习和积累。这种训练文档可以作为辅助工具,但也不能代替传统的课堂学习和阅读体验。
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我想问一下,有没有类似这样的训练文档,但针对的是其他的高中语文课文?我很希望能找到一些更适合我自身的学习材料,这样才能更好地提高我的语文水平。
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我觉得这种填空训练的效果并不是很好,因为很多时候我也不知道怎么去选择合适的词语来填空。希望能够提供更多的讲解和分析,帮助我们更好地理解文章的思想主旨和表达技巧。
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文言文的学习的确需要花费大量的努力和时间,但也是一个很 rewarding 的过程。通过不断的练习和积累,我们可以逐渐掌握文言文的精髓,从而更好地appreciate中国传统文化的魅力和价值。
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