刊登于《湖南日报》2024年1月25日第17版

欧阳倩

区域发展，从教育做起。

1月21日，长沙市雨花区召开教育高质量发展新闻发布会，发布“十大重点领域”教育布局规划、“十大基础教育品牌”、雨花教育十大成果，并与13所省市中学签署了全面深入的战略合作框架协议。这是雨花区加快构建高质量教育体系的务实举措，也是推动教育服务高质量发展的最新成果。

回首过去，教育沃土结出累累硕果；展望未来，无限美好在远方。

在雨花区眼中，教育是最有远见的投资，投入教育，就是夯实民生之本、强化发展之基石、决胜未来的战略。

2023年，雨花区交出了一份亮眼的答卷：在全国高质量发展百强区中挺进全国10强，位列全国投资潜力百强区第4位，均位列中西部第一；全年GDP增​​速达5%，高于全省，全口径税收达888亿元，位居全省第一；规模工业产值增长19%，位居全市第一；社会消费品零售总额达813亿元，位居全市第一……

发展是为了让生活更加美好，优质教育事关人民福祉、关系千家万户的生活，考验着雨花区的底子和后劲。

近3年来，雨花区一般公共预算教育经费连年上升，占全区可用财力的50%左右。

从普及九年义务教育，到迈向均衡、特色发展新水平；从砖瓦房、泥地到高标准教学楼、智能可穿戴设备；从一块黑板、一支粉笔到现代化多媒体设备和数字化转型……雨花区教育高质量发展正稳步前行。

沙子塘新世界小学。（雨花区教育局提供）

从量的激增到质的提高

看雨花区优质教育改革创新路径

在刚刚发布的“十大重点区域”教育布局规划中，雨花区明确提出，将坚持“统筹资源做大做强、整合小散提升质量、衔接九年实现均衡”的思路，统筹教育资源空间布局和建设时序，促进教育资源优​​化配置，进一步扩大优质教育资源服务供给，支撑“十大重点区域”高质量发展。

教育是党和国家的大事，雨花区主动谋划、应对变化，努力开拓新机遇，着力实现更加公平、更优质的基础教育，努力推动建设“全省第一、全国一流”的基础教育体系。

雨花区全面落实“两个增加、不减少”政策，全区教育经费支出占可用财力的50%左右，且逐年增加。“十三五”期间，雨花区新增中小学教育用地575亩。三年来，累计投入37多亿元新建（改扩建）学校28所、幼儿园21所，新增公办学校和幼儿园学额4.1万个。

大规模的投入，为雨花区教育事业的发展奠定了坚实的基础。

质量永远是教育的生命线，实现雨花区教育高质量发展，必须抓好学生、教师、课堂三个环节。

——培养什么样的人，是教育的首要问题。

围绕为党育人、为国育才。雨花区加强以“仁义礼智信”为核心的养成教育，针对中小学生，提倡强身健体、读好书、写好字；针对幼儿，提倡养成好习惯、养成好身体、养成好品质。此外，雨花区每所中小学都配备了营养师、心理咨询师、运动经理、医生等，助力学生健康成长。

雨花区选定105家第三方社会组织参与课后服务，充分满足学生个性化发展需求。如沙子塘小学推出“沙子塘”班、母语“牛奶糖”、音乐“叮当糖”、体育“跳跳糖”；枫树山莲湖小学开设“莲花音”“莲花艺”“莲花创”“莲花语”“莲花身”五大类近60门综合素养课程。

——创建什么样的课堂，是教育的关键环节。

雨花区围绕生活化课堂改革，多层次推进落地。

将教室变“小课堂”是雨花区教学设计的创新改革。如稻田中学推行“三位一体”有效课堂，沙子塘小学推行“三型课堂”（常规指导课堂、学科讲堂、实践课堂），获评湖南省基础教育课程改革示范学校；金海中学“闪光课堂”被评为全国“十佳课堂改革样本”。

雨花区把学校作为“中课堂”，成立了问题导向学习联盟、“四自”智慧课堂教学研究联盟等生活化课改研讨共同体，通过研讨交流、专题论坛、教学竞赛等形式，推动教学方式整体变革，营造了“校校有项目、人人转型”的课改氛围。

——打造教师队伍是教育事业的核心要素。

雨花区注重师资队伍改革，集中资源配置，学校工作聚焦教育教学。

三年来，雨花区在引进优秀人才方面走在长沙前列，三年来共引进新教师1150人，投入450万元表彰奖励教师1482人。雨花区还与教育部师德建设基地（北师大）共建“师德培育实验区”，成立全省首个区级中小学教师师德培训工作室，选拔师德培训师310名，打造“首席培训师、培训师、骨干教师”三级师德梯队。

从“一峰耸立”到“群峰竞秀”

看雨花区集团化教育优质共生之路

在宇华教育“硬实力”不断上升的同时，其“软实力”也在同步提升。

作为教育大区，学校集团化管理和品牌化呈现是雨花区教育高质量发展的新形式。

集团化办学的育华之路，特色鲜明。

——资源不被稀释，而是不断输出，推动持续增长。

作为老字号、名校荟萃的“破冰者”，沙子塘小学是其中一所，按照“名校带新校、新校变名校、名校催新集团、集团催新名校”的战略，沙子塘小学从“1所”发展到“17+”，成为全省成立最早、规模最大的小学教育集团。

当集团成员学校成长为新的优质学校时，就会脱离原有的集团管理，成立新的教育集团，培育和产生新的优质学校。例如，泰育小学从沙子塘教育集团中脱颖而出，走出了一条独立集团办学的新路，目前已发展成为“一校三地”。

——个性不是抛弃个性，而是和谐共存、多元共生。

集团化学校管理不是简单的照搬、克隆，而是吸收、继承领先学校的理念，与自身特点相结合，形成自己的独特特色。

雨花区将“特长”相近的学校组织成校际联盟教研共同体，如中学互联网+信息化研究联盟包括17所学校，小学智慧教室研究联盟包括29所学校，生活化课堂项目建设点学校联盟包括31所学校，基于问题的学习课程改革联盟包括30所学校，大阅读联盟包括48所学校。

——管理不是内耗，而是集团各校区之间管理、教育、教学资源实时共享。

除了以区内名校为龙头组建教育集团外，雨花区还有多种集团化办学模式。如品牌引进模式，即通过与省市名校合作、教研统一、资源共享等举措带动学校发展，如长郡雨花外国语学校、明德雨花实验中学；委托管理模式，即新建学校交给省市名校运营，校长等骨干由名校派驻，雨花区负责人事、资金等基本保障，如长沙市一中雨花新华都学校、南雅双语实验中学；精准帮扶模式，对条马镇学校进行点对点帮扶……

在此模式下，雨花区放权不放手，给予各校区校长实现自身价值的最大空间，培养了一支优秀的师资队伍。在集团学校治理生态下，一批批优秀青年教师迅速成长，区级以上名师占比达30%，师资队伍日益壮大，推动集团健康发展。

目前，雨花区拥有10个基础教育集团、57所集团学校，中学全部与省市名校合作，小学全部纳入集团或校区管理，“十大教育品牌”享誉湖南、辐射全省，让更多人在家门口就能享受优质教育资源。

从传统黑板到数字教室

看雨花区优质教育转型升级

数字化教育是教育转型中备受关注的话题。

雨花区拥有位于中心城区的沙子塘小学、长塘里小学等国家级教育信息化试点学校和跳马镇农村中小学。

作为数字经济和智能制造强区，雨花区通过数字化创新建设赋能教育升级转型，实现了教育质量质的飞跃。

一条网线连通城乡，农村跳马镇的孩子也能走进名师课堂，共享优质资源；有好课程的平台，让雨花区携手农村溆浦县，让不同年龄、不同地域的孩子齐聚“云端”，感受知识的魅力；非遗课堂直播、人工智能课程设计，激发不同年龄段孩子对人文、科学的兴趣……

在信息化无孔不入的今天，数字化转型为宇华教育高质量发展注入了强劲动力。

这是一个既有“育华共性”又有“学校个性”的数字教育生态圈——

教育数字化转型不是“步调一致”或“一刀切”，而是需要因校制宜、精准施策。

AI教室教学实验室、VR+AI学习空间、3D打印室……在沙子塘天华小学，学习不是简单的“教”和“学”，更是一场有趣的互动探索。

远程种植植物，在智慧种植阳光房感受种植的乐趣……在沙子塘吉莲小学，劳动教育被赋予了新“玩法”、新体验。

根据足球运动特点，学生们佩戴人工智能设备，在虚拟空间里奔跑……在长塘里小学，这项特殊的王牌——少儿足球有了“新”的训练“场地”。

学生们在校情况怎么样、课程安排怎么样、成绩怎么样……在沙子塘六都小学，微信小程序连接家庭和学校，实现家校大互动管理。

这是人才和技术的协同进步，带来的观念的更新、结构的优化。

数字化转型的本质是人的转型，教育要实现数字化转型，教师首先要转型。

雨花区已组建一支由有想法、懂技术、能应用的一线教学骨干教师组成的“智慧教育金牌讲师团队”。

他们都是一线教师，培训师与学员拥有相同的学科背景，有共同的教学痛点和难点，摆脱了“讲技术的人不懂教学”和“懂教学的人不懂技术”的传统弊端。

近年来，雨花区智慧教育金牌讲师团队共开展培训活动140余场，培训教师近6000人次，为雨花区中小学带来了智慧教育的先进理念和技术，并将培训活动拓展到浏阳、株洲、湘潭等地区。

雨花区将原有的现代教育技术体验中心改造升级为智慧教育设计中心。工作人员介绍：“智慧教育设计中心搭建了教育信息化产品与学校应用场景之间的桥梁，是区域教师数字化素养提升的实训基地，是教育信息化校企合作、政企联动的实践基地，更是雨花区开展人工智能条件下教育社会实验的大本营和主要研究基地，为雨花教育数字化转型提供了新引擎。”

优质教育，裕华奔向未来！如今的裕华教育已驶入高质量发展的快车道，全域优质教育体系正在加速构建。教育高质量发展将为在裕华创新创业的企业和人才提供一流的教育设施，让城市因教育而兴，教育因城市而兴。