2016年10月13日至14日，清华附属小学“1+X课程”课堂展示活动不仅吸引了来自全国各地1000余名中小学教师参加活动，还有来自河南、广西、吉林等地的近3000名教师通过远程直播观看了课程。

2016年是我国教育信息化方向引领之年，中国特色教育信息化发展道路进一步确立，典型示范引领迈出新步伐。2016年是我国教育信息化智慧工程先锋之年，“互联网+”教育研究取得新突破，智慧校园规划建设如火如荼。2016年是我国教育信息化管理体制完善之年，教育信息化管理更加科学规范，教育管理信息化体系初步建立。

一年来，“宽带网络进校园”工程加快推进，各地着力改善贫困地区薄弱义务教育学校基本办学条件，加快学校网络教学环境建设，82%的学校已拥有多媒体教室，其中53%的学校实现多媒体教室全覆盖，信息技术应用基础进一步夯实，教育扶贫网络全面铺开。

1. 名师分享如火如荼，优质课程触手可及

近日，在浙江省湖州市吴兴区新丰实验小学教育集团校园里，老师之间最常见的问候语就是：“今天你分享课文了吗？”2016年，“一师一优课、一师一课”在全国形成强大的品牌效应。活动自启动至2015年底，共有500多万中小学教师参与，分享课文300多万节；2016年第二轮活动，共有503万名教师参与，分享课文432万节。国家教育资源公共服务平台全年已通过互联网、卫星等方式向教学站点分发教学资源423G以上。

发展教育信息化，光有硬件支撑是不够的，应用才是王道。教育的发展需要更多优质教育资源的支持，包括大量需求旺盛的数字教育资源。截至2016年底，国家教育资源公共服务平台已开放教师空间960万个、学生空间470万个，服务体系注册用户数达到5800万个。

为促进民族地区教育事业发展，推进民族地区数字化教育资源开发利用，2016年，新疆小学“数学”双语数字化教育资源开发应用加快推进，南疆四地州748所学校共配备双语教学资源1859套。此外，蒙古语、藏语等少数民族学科双语教学资源建设也相继启动，让各地孩子们共享一片“蓝天”。

高校一直是数字化教育资源开发的主战场，有着自己独特的技术和智力优势。截至目前，高等教育领域已建成“中国大学MOOC”“学堂在线”“好大学在线”“中文MOOC”等多个在线课程服务平台，上线MOOC课程超过1400门，高校定制课程（SPOC）超过5600门，选课量超过3000万门。

2016年，我国向全球推出170余门精品在线开放课程，992门精品视频公开课、2886门精品资源共享课向社会免费开放，高校继续教育数字化学习资源开放联盟不断发展壮大；网络孔子学院注册学员突破60万人，累计开设30.5万门在线汉语课程，精品课程“近在咫尺”。

2.教学模式转变，核心素养与能力提升并重

福建省福州市屏东中学出现了一种新趋势：基于智慧教室的“先学后教”模式得到广泛认可和运用。这一模式的特点是：一切以学生为中心，师生互动无处不在，教师利用网络平台发布微课视频等课前学习资料，通过学生自学反馈制定教学计划，实现“先学后教”；上课时，利用“智慧教室”及时调整课堂教学策略，实现“以学为本教”；课后，利用“云端补习平台”留存学生学习过程数据，进行分析总结，拓宽交流空间。

各地在推广应用基础上，以满足学生多样化、个性化需求、提高学生创新能力和综合素质为指导理念，探索形成了一大批以信息技术支持的教学模式和学习方式：浙江省形成了杭州智慧教育“融创”学习共同体、宁波“空中课堂”、温州创客教育、镇海一对一数字化教学等一批信息化教育教学模式和机制创新案例；江苏省形成了南京“新三基”教育、无锡感知课堂、苏州未来课堂、南通智慧教育、泰州“泰微课”、扬州城乡学校线上结对等典型案例。

据《2016年全国教育信息化专项督导报告》显示，如今基于信息化的教学融合创新案例层出不穷，网络学习空间应用越来越广泛、越来越深入，各地都在积极开展“人人网络学习空间”建设与应用，面向师生实名开放的网络学习空间已超过6300万个。

3.思政教育微视频“陪我走”信息化管理彰显“中国风格”

海英是湖南大学机电与运载工程学院的一名大一学生。2016年第一学期，他一接触思政课就被深深吸引：由于该课是微课形式，课件短小精悍；老师分解知识点，开门见山，妙语连珠，让思政课变得生动有趣；不超过10分钟的短视频制作简单，易于传播分享，随时随地都可以学习。这种“人人可学、人人可贡献”的新型教育教学方式一经推出，就受到了包括湖南大学在内的国内多所高校师生的欢迎。

2016年，湖南省教育厅信息中心借第五届全省网络文化节契机，开展了“湖南学生e成长”系列活动，内容涵盖“两学一做”、高校党建、思想政治教育、机关团建等。其中，“互联网+大学生思想政治教育”的创新模式受到广泛好评：利用互联网大数据，把握学生思想新动态；打造校园云媒体，拓展思想政治教育新空间；将微时间嵌入生活，拓展网络思想政治教育新资源；凸显师生双重主体，构建网络思想引导新机制。

过去由于重道德讲授，轻道德体验，导致道德教育效果不佳。如今，中小学道德教育也因信息化而实现创新。2016年“中国梦—和我一起行动”全国中小学生微视频征集活动，网上投稿微视频作品30219部，点播人数7698万人次，在线投票人数超过1234万人次。不仅参与度广，最重要的是道德教育体验在中小学生心中扎下了根。

“十三五”开局之年，中国式教育信息管理平台体系初步建成。2016年，全面建成覆盖全国各教育阶段学生、教师、学校经费、资产、办学条件等数据库，实现数据“随行”采集、“学生、教师一号”、“学校一码”；全国学前教育管理信息系统、全国中小学校舍信息管理系统（二期）、全国学生体质健康标准数据管理与分析系统、安全服务、门户系统、应用集成等11个“教育服务和监督体系信息化建设”项目相继建成并通过验收。

上述平台体系的建立，实现了教育科学决策和治理，进一步丰富了中国特色教育信息化道路的内涵。2016年，全国中小学生信息管理系统共计入库学生信息2.1亿条（其中在校学生1.66亿人），全年全省范围内网上转学502万件；全国高等教育学生信息与就业指导中心的高校学生电子注册总数达4535万。（记者黄伟、通讯员魏培侃）