全书阅读是高中语文阅读教学的必由之路
2017年9月，教育部颁布了新修订的《普通高中语文课程标准》。与之前的《课程标准》相比，这次《标准》最大的亮点就是“全书阅读”被明确写进了《标准》。之中。新课程标准在“课程内容”部分共列出了18个“学习任务组”，其中“全书阅读与讨论”被置于首位。由此可见“全书阅读”在新课程标准和高中语文学习中的地位。
面对新课程标准，未来高中语文阅读教学应如何改进，使其符合新课程标准的要求和精神？笔者认为可以从以下五个方面做出努力：
1、在阅读教学理念上，高中语文教师必须树立“整本书阅读”的理念。现行的高中语文阅读教材均为单篇短章课文选择教材。正是由于这个原因，许多高中语文教师在阅读教学中自觉不自觉地追求单一短篇的“文章阅读观”。事实证明，这种“文章阅读观”是中小学语文阅读教学质量低下的根本原因。正是基于此，新课程标准正式提到“全书阅读”作为语文阅读教学的重要组成部分。然而，要实施新课程标准的这一策略，语文教师首先必须树立“全书阅读”的理念。只有这样，“全书阅读”才能在高中语文阅读课上生根、发芽、开花结果。
2、在阅读教学策略上，必须走《图书馆语文》所倡导的阅读教学之路。 “图书馆语文”是作者提出的语文教学理念。这一理念的核心内涵是将语文课搬到图书馆，让学生在老师的指导下，在图书馆或阅览室里放开手脚，尽情享受。去看书吧。笔者认为，这是练习整本书阅读的最佳语文教学理念和教学策略。
3、阅读课的基本形式。阅读班有两种基本形式：学生阅读班和阅读交流班。学生阅读课是最基本的形式。这节课的任务是老师组织学生去图书馆读书。这堂课的时间不能是传统语文课的45分钟，而必须是1小时或以上。阅读交流班一般每月举办一次，上课时间仍为一小时以上。基本任务是让学生整理近一个月读过的书，并与同学分享阅读收获；当然，除此之外，阅读交流课还有两个任务：一是让老师总结学生的阅读特点，指导阅读方法和技巧；二是让老师总结学生的阅读特点，指导学生阅读的方法和技巧；二是为学生提供阅读交流的机会。二是监督检查学生的阅读行为和阅读状况。
4、阅读教学的检查与评价。阅读教学的考核和评价必须围绕全书的阅读来设计和评价。现有的围绕“文章阅读”设计的阅读考试和阅读评价不能再使用。
5.教师的阅读素养。以全书阅读为主的阅读教学对教师的阅读积累和阅读素养提出了更高的要求。换句话说，如果教师读书少，甚至不读书，就很难胜任阅读教学。只有教师多读书、多读书，教师的阅读素养达到一定水平，中小学语文教学中的全书阅读才有可能成为可能。开花结果。如果达不到这方面的要求，所谓的全书阅读只能是一时的时尚、流于形式，没有任何实质性的收获。
我记得胡适老师在第《中学国文的教授》号文章中曾经说过：“过去中学的语文没有效果，正是因为中学里用的书只是那几本薄薄的古文读物。我们来看看。”回想一下，你是怎么学会写古文的？是读了八十、九篇古文，读了历史书，读了杂书，所以对古文的语法也了解了一点。古文选本是零散的，无组织的，无趣的，所以读古文选本是最无趣的，所以我可以断定，大多数中学毕业生可以通过阅读来学习文言文。自己看小说、杂志，而不是在课堂上读几本精选的中国古籍。 提倡用“读”代替“讲读”，而不是读王安石的《读孟尝君传》。 -30000；与其读苏轼的《史记》，不如读《四公子列传》。 000;与其读林钦南的《范增论》译本，不如读一本。”
老教师胡适的这篇文章发表于1920年，距今整整100年了。一百多年来，一些语文教育界的有识之士从未停止过读全书的号召，但真正落实的却寥寥无几。既然新课程标准已经提出了这一要求，剩下的就是一线教师去落实了。笔者相信，只要我们一线教师努力工作，认真落实，我们的语文教学一定会在不久的将来迎来灿烂的春天。
用户评论
我觉得这篇观点讲得很有道理！全书阅读确实能让学生更全面地理解作者的意图和作品的价值。高中课本选材有限，全书阅读可以弥补部分内容，让学生接触到更多优秀的文学作品。
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作为一名语文老师，我深认同这观点。全书阅读能培养学生深思、批判性的思考能力。他们不再只是为了解题而读，而是真正去感受和理解作品背后的意义。
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我觉得这个标题有点误导性。全面掌握一篇短篇小说或诗歌，远比囫囵吞枣地看完一本长篇故事更有意义吧。全书阅读能保证深度学习吗？
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其实我认为高中语文学习更应该注重分析和解读，而不是单纯的全书阅读。学生可以先精读经典文章，然后进行深入的探讨和研究，这样才能真正提升语文素养。
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全书阅读的确能让我们更加沉浸在作品的世界里，但时间有限的情况下，如果仅仅只为了完成任务而读，反而会降低学习效率吧？
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我的高中语文老师就常常要求我们完整地读完每一篇课文，确实让我对当时的很多经典作品留下深刻印象。现在我还经常想起一些名句和情节。
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虽然全书阅读很重要，但我觉得教学应该根据学生的实际情况进行调整。对于不同类型的学生，需要采取不同的阅读方法，才能更好地激发他们的学习兴趣。
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全书阅读能让我们更加了解作者的创作意图，也能帮助我们更好地理解作品之间的联系和发展脉络。我认为这是一个非常好的语文学习方式。
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我不同意这种观点！高中生有很多课程都要学习，还要参加各种活动，哪里有那么多时间精力去读完整本书？更重要的是，阅读效率比阅读量更重要啊！
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我觉得全书阅读应该作为一种选择权，而不是强制要求。对于一些优秀的作品，无疑读完能带来更多的收获；而对于一些不感兴趣的小说或诗歌，精读关键部分或许更加有效率。
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从高中阶段开始培养学生完整阅读的习惯非常重要，这对他们未来的学习和工作都会很有帮助。我相信全书阅读能让学生拥有更广阔的眼界和更深刻的理解力。
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有些小说长篇而冗长的内容确实会削减学生的注意力集中能力，建议老师可以选择部分精妙情节进行讲解，加深学生的记忆和思考
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我觉得这个观点很有现实意义，全书阅读能帮助学生养成良好的阅读习惯，培养他们的耐心和毅力。我相信这对你生命中的每个阶段都是有益的！
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我认为高中语文教学应该更加注重学生的实践能力和应用性。全书阅读固然重要，但更多地应该引导学生进行写作、演讲、表演等活动，将学习成果转化为实际行动。
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有些经典作品的确值得学生认真读完才能领略其深邃的内涵，全书阅读能帮助学生更加深入地理解作者的思想和时代背景。
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我一直认为语文学习应该结合生活实践，而不是只是死读书记公式。全书阅读可以拓宽学生的视野，但更重要的是让他们能够在实际生活中运用所学到的知识和技能！
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用户评论
这本书介绍的高中文科教学方法很有启发性哦！
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对想提升高中语文教学水平的老师来说，这是一份宝贵的财富！
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阅读指导方法真的很有用，学生能更好地理解文本内容了。
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感觉这本书可以帮助我更好地引领学生进行深度思考。
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学习一下新的阅读策略，让语文课更生动有趣!
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高中语文应该注重阅读能力培养，这本书说得很有道理。
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想读懂一本好书，需要系统的引导，这本书能提供帮助！
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这本书把高中文科教学经验总结得非常详细，受益匪浅！
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作为一名语文老师，一定要重视阅读指导的技巧。
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通过这本书，我相信我的学生可以更加享受阅读过程。
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新方法总是让人兴奋，很有期待能试试看！
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这本书给我的启示很多，让我对高中语文教学有了新的认识。
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希望更多的老师能阅读这本书，提升我们的教学水平。
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高中阶段是培养学生阅读习惯的关键时期，这本书很有帮助！
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读书是一段旅程，而这本书可以指引我们走得更轻松、更远!
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学习新方法的方法很重要，这本书让我受益匪浅。
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我觉得这种注重阅读理解的教学模式应该是主流的方向！
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这会是我备课的良师益友了！
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希望这本优秀的工具书能够被更多人所使用和借鉴！
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这本书让我对高中语文教育充满了信心！
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