在中国“双新”教育教学改革如火如荼之际，在杭州市基础教育研究室的指导下，杭州长河高级中学扎实推进中国“双新”教育教学的实践研究。为展示中国“双新”课堂教学在长河中学的实效，9月20日，长河中学举办了“杭州高中中国'双新'课堂教学展示会暨研讨会（长河高中专题）”。杭州市基础教研室语文教师、研究员金瑞琪先生、长河中学校长张江英、常河中学副校长陈苍钢以及来自杭州市高中的近200名语文教师参加了此次活动。

长河中学语文教研组组长王军主持活动

演讲：同学们，同学们！

随着铃声响起，长河中学老师张婷和高中一（六）班的同学们开始了诗歌之旅。

张婷老师讲授《浪漫与现实：人生诗意交响曲——《梦游天与离别》和《升天》联读课。《梦游天涯》和《升天》两首诗分别是李白的浪漫主义杰作和杜甫的现实主义杰作，是诗人现实生活中困境的诗意表达。本课程以学生自读诗歌的真正迷茫为切入点，以“从怀疑出发寻找诗歌之路”、“寻人寻诗”“我用心去反映诗歌”三个学习活动为主要环节，引导学生从欣赏两首诗的不同艺术风格入手， 并逐步走向对文本内部关系的深入讨论。

第二节课是长河中学二年级教师冯思源讲授的“巧妙运用'虚拟论证'使论证彻底——'逻辑的力量'单元教学”。冯老师以“虚拟论敌论证”的论证法作为教学的关键词，通过分析绘本《狼来了，人来了》故事改编的逻辑，梳理《六国论》论证的质疑和限制方法，引导学生阅读课本中“听敌”的论证示范， 使学生在实践思维中掌握“虚拟论敌”的概念、步骤和角度。从主题训练、片段训练、文本训练三个层次，逐步设计相应的语用练习，让学生逐步提高对论证概念的解释能力，限制自觉思维碰撞和独立语言练习的适用范围，力求论证透彻，语言准确， 从而培养学生的批判性思维能力，提高他们的思维素质。

留言：老师们，欢迎您！

两场精彩的“双新”展示课结束后，长河中学校长张江英对前来参加活动的老师们表示热烈欢迎和衷心感谢，并对整个教学研究活动给予了充分肯定，称这是“龙文虎脊”的一次讨论与展示，也是“各有其美”的合作号召， 以及美国的美丽“。张校长表示，“双新”教教改革为学校带来了前所未有的发展机遇，也为师生们搭建了人生熠熠生辉、人人绽放的广阔舞台。长河高中也将牢牢抓住难得的战略机遇期，在提升教育质量的沃土上，努力打造高品质学校，努力打造特色品牌。

课程评价：共同研究，共同推进，砥砺前行！

在课程评审环节，长河中学张云梅老师首先对张婷老师的课堂进行了点评。 张云梅女士是2023年高中语文备考组组长，本学期将留在2024年高中任教，对“双新”语文教学和新高考有着丰富而深刻的理解。在张老师看来，张婷老师的课堂着重于真实的教学情境，注重历史文化情境的营造，引导学生在对浪漫主义和现实主义的初步认识的基础上，进一步理解和体验李白的“轻”和杜甫的“重”，深入探讨时代的天气和李杜的不同人生气质。 作为一名语文教师， 要把有形的引导变成无形的推动者，把课堂上的发言权交给学生，努力创造一个独立自主、有意识的学习空间，促进学生的表达，让课堂更加丰富。

第二位解说员是长河中学教师杨春林。 杨老师评价了冯老师新颖的课堂设计和稳重的教学风格，从以下三个方面评价了冯老师的课堂：一是发展自己的长处，避免自己的短处，从“我”开始，从故事的开始到故事的结尾， 并实现了从讲故事到精神邀请的过程;二、听、说、读、写，四大美，四大核心技能掌握，听、说、读、写有机融合，天衣无缝，一气呵成;三是以学生为导向，注重实际效果，关注学生的实际情况，将虚构变为现实，借助虚拟论证的思想，借助后续问题，使文章可追溯。除了肯定之外，杨老师还建议，要适当补充有关逻辑的相关信息，让学生学习作文论证逻辑的知识，减少理解障碍。

活动最后，汉语教师、杭州市基础教研室研究员金瑞琪老师对两位老师的敬业精神给予了肯定，并对两位老师的课堂教学进行了点评。 金总评价说，张老师文学底蕴深厚，教学语言优美，直击人心的力量; 冯老师可以以段落表达为出发点，梳理内部写作议论文的逻辑，为提高学生的议论文写作提供了实用的思路。同时，金老师也指出，“双新”课程指向识字为导向、以学生为中心、任务驱动、情境探究，在教学实践中要简化教学过程，优化学习过程，让学生在具体、生动、真实的实践环境中建构语言，建构自己的审美情趣和丰富独立的人格， 从而促进学生思维和核心素养的提高。

同时，思想的交流与碰撞，使“双新”理念有了飞跃，长河中学的中文“双新”教学改革也有了更明确的方向。

文字：杨彦

摄影：金子芬、俞淑英

统筹：教与学处

编辑：张婷