我于2006年11月退休。退休后，我并没感到孤独，而是从内心里感到满足和欣慰。我任教39年，所教学生数千。早教过的学生现在正40岁左右，或是而立之年，他们都有了不同的岗位，好多人当了各级行政领导干部、企事业单位干部，有的成了民营企业家。他们分布在社会各条战线。当我走进他们所在的单位办事时，他们满脸笑容，热情招待；出门坐班车，总有学生给我让座、买票，并跟我交谈；同学们聚会，也会把我接到现场，在桌上向我举杯祝福，师生共同回忆在母校的美好时光。到了年节，学生们会结伴到我的家中拜访。这一切，使我深深感到什么是“桃李满天下”，明白了“教师的职业，是太阳底下最神圣的职业”。

同学们尊重我，这与我能尊重、关心、爱护学生是分不开的。爱学生是教师的天职。爱，是连接教育者与被教育者的纽带。教学多年，我一直担任班主任工作，我总是和学生打成一片，关心爱护学生，用无声的行动去感化学生的心灵。

记得在20世纪八十年代，新集高中的条件很差，全校只有一个小锅炉，只能供教师喝开水，根本解决不了学生饮水问题，于是我就买了一个大铁壶，天天打了开水，放到教室，供学生们饮用。到了夏天，我把开水打好，等水凉了再送到教室去。

一年冬天，班上有个女同学，是个住宿生，得了重感冒。加上老天爷不作美，下起了大雪，三九严寒，雪不化，几天不通车。她既不能去教室上课，又不能回家，白天一个人在宿舍里。那时学校还没有暖气，屋里很冷。这样的条件只能使她病情加重。我看到眼里，急在心上。当时我家在学校院内住，虽只有一间小屋子，但比学生宿舍条件还是好得多。我就把她接到自己家里，并叫爱人给她做可口的饭菜。这样，她的病情很快好转。

有的学生家里经济条件差，交不起学费，我就给他们交上。听学生反映，有个住校生为了减轻家庭负担，吃饭时从来不买菜，天天吃咸菜。我就自己拿出钱来为他买了菜，叫别人送给她吃。就这一件件平凡小事，使我在学生中的威信不断提高。

在爱护学生这个问题上，老师最容易犯的毛病是“偏爱”，即对好学生溺爱，而对后进生看着不顺眼，爱不起来。在多年的班主任工作实践中，我认识到了对后进生不能嫌弃和歧视，要注意发现他们身上的优点和闪光点，耐心地培养他们的自尊心和自信心。只要给他们真诚的爱，他们也会迅速进步，成为好学生。

学生李某是个调皮生，以前由于对他批评过多，造成了他和我对立，在背后骂我。有一天晚上放学后，我留下他谈话，谈完后天很黑了。他是个走读生，离学校六里地，又没有自行车，我留他和住校生一起住，可他怕家里不放心，于是我留他一起吃了晚饭，饭后用自行车把他送回了家。那是一个深秋的晚上，夜深人静，只有从玉米地里传出的蛐蛐叫声。开始谁也不出声，后来还是他开了口：“方老师，我以前对不起你，不该多次顶撞你。以前我犯了错，你训斥我，尽管你讲得对，可我却认为你是和我过不去，所以我偏不听。今天我才认识到，那是在关心我，帮助我。以前我做错了。”听了他的话，我感动得说不出话来。

通过这件事，我认识到，老师光有好的动机，不一定得到好的结果；要想效果和动机统一，必须有好的方法。要动之以情，晓之以理，使学生认识到你是在真心爱护他，关心他。

犯了错误的学生更需要关爱。学生犯了错误，特别是严重错误时，往往面前摆着两条路：一是改正错误，重新做人；二是一错再错，走向犯罪。对于教师来说，在处理方法上也有两种选择：一是关怀帮助，感化学生心灵；二是讨厌，看不起他，认为他不可救药。

有个姓董的学生，家是县城的，几天没来上学。后来得知是三个孩子合伙偷了商店的东西，被公安局拘留了，一周之后才回到学校。他父亲是个机关干部，认为儿子在县城丢了自己面子，狠狠地打了他，并赌气说：“不要这个坏孩子了。”在班上，好多同学也用异样的眼光看他。为此，他无心学习，并决定离家出走。我及时找他谈话，要求他下决心改正错误，重新做人，并要求班上其他同学多接近他，使他能够感到集体的温暖，把他从悬崖边上拉回来。星期日他不敢回家，我亲自把他送回家，并做了他父亲的工作。后来，这个学生转变很快，学习扎实，关心集体，现在已成为市里某单位的领导。

总之，我认为作为一个教师，除了教书，给孩子们以知识，还有一个任务，就是不断教育学生，努力净化他们的心灵。而要教育好学生，教师必须有良好的师德。只有这样，同学们才会尊重你，并诚心诚意地奉你为师。