幼儿教育界一直存在一个具有争议的问题

幼儿园到底能不能识字？

1952年，教育部在其颁发的《幼儿园暂行规程（草案）》中第十七条规定：“幼儿园不进行识字教育，并不举行测验。”

很多专家也认为识字是小学的任务，若识字过早，可能会破坏兴趣、妨碍幼儿健康全面的发展。

不过，很多家长觉得心急，因为孩子在幼儿园阶段，已经对汉字有了一定的兴趣，并且具备了一些学习能力。

其实，这个问题可以辩证地看待，只要采取正确、温和的教育方法，既可以引导孩子开始慢慢为小学阶段的识字打好基础、做好准备，又不给幼儿过多的负担。

对此，甲骨文创新教育就是一个很值得幼儿园实施的前识字教育方式。

甲骨文创新教育

甲骨文，是中国最古老的文字，它并不是我们今天的汉字这样方方正正的样子，而是千姿百态的、富有想象力的、略显稚拙而又生动可爱的样子。

甲骨文，是汉字小的时候。

汉字的小时候

甲骨文教育，并不是识字，而是前识字教育，孩子眼里的甲骨文，是一幅形象的画，对这些生动符号的兴趣，为他们以后的识字、写字打下了认知基础。

甲骨文教育，更是情感教育。从甲骨文开始接触汉字，可以为孩子打开新的世界，甲骨文里藏着先民的生活，那里面，有中国五千年的文化和历史。

透过一个个简单的甲骨文，孩子们可以认识更大的世界，成为更好的“我”。

孩子眼里的甲骨文，是一幅画

一个字就是一幅画，拙拙的线条，

简单的构图，是孩子涂鸦的方式。

甲骨文，可以让孩子讲故事

曾开馨 4岁 甲骨文画

几个甲骨文就可以创作出一个有意境、有童趣的故事场景。

据妈妈说，孩子画了一个故事：

她的故事是这样的：天空下起了彩虹雨，蓝色是蓝莓味，紫色是葡萄味，绿色是青菜味，红色是草莓味，橙色是橙子味。一只小狐狸看见了，高高兴兴地蹦起来吃，结果它也变成彩虹色的了。

可以创作故事，也可以根据图片讲故事。可以试试让孩子讲讲，下面这两幅图上有什么，在发生着怎样的事情：

甲骨文，可以在玩中识字

孩子是通过感官探索世界的。

孩子喜爱画，喜爱玩，也爱“玩中学”，

这是孩子的学习方式。

甲骨文可以玩，可以制作各种各样创意有趣的手工作品。

让孩子用橡皮泥捏出一个又一个甲骨文：

带孩子一起在石头上画甲骨文，体验先民在岩石上作画的感觉。

用扭扭棒，扭出一个个可爱的甲骨文字，制作出一幅作品。

扭扭棒作品：《甲骨文小鱼》

扭扭棒作品：《我的爸爸》

画中含有的甲骨文字有：父、目、口

调度空间，制作出一个甲骨文小剧场。

36个字小剧场

甲骨文立体书

甲骨文里，藏着先民的生活

采摘

捕鱼

商业

战争

虽然只是几个字，却含藏了丰富的文化，我们的世界，都在里面。

甲骨文创新教育，也是儿童

早期阅读教育的一部分

通过甲骨文创新教育，孩子在认识汉字的同时理解了字的来历、古代人的生活与文化，这是他们编织故事、想象场景、理解这个世界的新方式。甲骨文创新教育，会促进儿童的早期阅读教育。

预告：甲骨文融入幼儿五大领域

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出了儿童学习和发展上的五个领域：语言、科学、健康、社会和艺术。

将甲骨文融入幼儿五个发展领域，通过大量视觉、触觉、听觉、嗅觉项目引导孩子探索和发现世界，发展他们的五大领域，是创新教育的一个新尝试。

预告：后续推文中，我们将推出甲骨文在语言、科学、健康、社会和艺术这五大领域的教育实践探索，为幼儿教育者和家长们提供甲骨文创新教育的实际指导与示范。