大家好，朱苏兰：深入阅读与鉴赏——叙事散文与抒情散文中的象征手法运用相信很多的网友都不是很明白，包括也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于朱苏兰：深入阅读与鉴赏——叙事散文与抒情散文中的象征手法运用和的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

叙事散文与运用象征手法的抒情散文

教学对象：八年级学生

指导老师：朱素兰

助教：丁丽娟

叙事散文学习

现场演练

看电视作文、布置作业

视频指南

该课的一大特色是利用现代课程网络教学交互平台上的选择题功能和输入框功能，让学生在线作答并立即提交。与叙事直播教学相比，这些功能的应用大大提高了直播课堂的互动性，让每个学生的学习状况得到及时呈现和反馈。

这门课的另一个特点是它典型地体现了以学习者为中心的新教学理念。课前，朱素兰老师将学生分成几组，并挑选一组提交的作品进行分析。教学过程始终注重学生对两种散文的掌握。老师少讲或者不讲学生能理解的事情。老师们重点关注学生不懂的地方，教学很有针对性。

下面我们截取这节课的一些直播视频截图，让大家更直观地感受到朱素兰老师的教学匠心。

欣赏叙事散文

课前介绍的《语文美》是朱素兰老师根据音乐歌词《中国美》进行的中文改编。在让学生感受到语文之美的同时，也鼓励学生多去适应和模仿，激发学生在经典作品的基础上再创作的兴趣，符合初中生的语文水平。

朱老师在复习八年级语文课本第一卷所学知识时，并没有直接点出章节，而是充分利用平台的选择题功能，让学生自主提交，导致学生复习所学内容，逐步进入课堂学习状态。

从学生提交的结果来看，大家一致选择了《背影》篇文章，可见学生对教材中叙事散文的概念印象深刻。

朱素兰老师根据学生的回答和对叙事散文的基本了解，从叙事的角度进一步梳理了作者在《背影》中提到的事件。

通过回忆《背影》事件，学生可以掌握欣赏叙事散文、了解细节、感受见闻的阅读方法。

掌握方法后，学生就可以尝试一下。为此，朱素兰老师为同学们提供了江苏省中学语文特级教师岳亚军撰写的叙事散文《夏季到台北去淋雨》，并给出了欣赏建议。

朱素兰老师用标准优美的普通话深情地朗读了《夏季到台北去淋雨》。学生边听边看相应的图文资料。朗读完毕后，学生开始在线答题。

学生快速提交自己的想法，老师也可以同步查看学生的反馈。

使用象征手法欣赏抒情散文

同样的教学思路，朱素兰老师在引导学生学习象征手法的抒情散文时，首先让学生从所学课文中找出象征手法的抒情散文—— 《白杨礼赞》，然后回顾：010作者是如何使用的。 -30000个象征手法，然后总结象征性抒情散文的欣赏方法，最后播放电视散文《白杨礼赞》，让学生完成作业。

回顾过去的问题

“战疫”直播教学01班朱素兰：读赏山水散文—— 感万千气象，感天地之心

如果你也想像朱素兰老师一样

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文章到此结束，如果本次分享的朱苏兰：深入阅读与鉴赏——叙事散文与抒情散文中的象征手法运用和的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！