2021年高考一轮古诗词人物专题赏析

大家好，今天来为大家解答2021年高考一轮古诗词人物专题赏析这个问题的一些问题点，包括也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

一、诗歌人物鉴赏概述

(1)字符图像含义：

诗歌作品中的人物形象是指诗歌作品所塑造的人物形象，体现作者的人生理想、思想感情的生动具体的艺术形象。

(2)人物分类：

1、诗歌中的诗人形象：一般指抒情的主角，即诗人本人。

如《雨霖铃》中的“我”，陶渊明所创造的形象《饮酒》

贺知章《回乡偶书》

当年轻人离开家，他的哥哥回到家时，他的当地发音没有改变，两鬓的头发也褪了色。

不认识的孩子们笑着问客人是哪里人。

回答问题：这首诗的第一句和第二句如何概括作者长期身在异国的事实？

答案：第一句“小男孩离家”和“老板回来了”在句子中是相对的；第二句用“鬓发日渐衰退”详细地表达了“老板”的态度，并在不变的地方口音的衬托下，写出了作者在异国他乡一段时间的事实。时间长了，也为后面两句做铺垫。（自我形象）

2、作品中的其他人物：诗人在诗中塑造的除诗人之外的人物。如《赤壁怀古》中周瑜、白居易的图像。《长恨歌》中唐玄宗和杨贵妃的图像。

袁震《行宫》

古宫寂寞，宫花寂寞红。

白发宫女在此，围坐议论玄宗。

回答问题：诗中是如何呈现宫女形象的？

答：“孤独”、“孤独”夸大了古代宫殿的荒凉、荒凉气氛；作者刻意描绘红色宫花，用喜庆的景色来衬托悲伤。 “宫花”、“红”、“白头宫女”都是比喻。另一个对比，《说玄宗》一笔一划就给人无尽的沉思，从而将一群怨恨宫女的形象塑造得淋漓尽致。（其他人的图片）

(3) 字符类型：

古典诗歌中的人物形象非常丰富，但比较常见的人物形象可分为以下几种类型： 1、英雄形象：既可以描写客观人物，又可以塑造抒情的主角形象。如鲁伦的《塞下曲》：

林中暗草惊风，将军夜拉弓。

我在众目睽睽之下寻找那根白色的羽毛，但它却在石头边缘消失了。

这首诗描写了一位将军的形象。诗中说将军夜间打猎，看见森林深处有东西在动。他以为是老虎，便弯弓猛射。天一亮，箭居然射进了石头。第一句就含有“惊”字，渲染了极其紧张的气氛，也凸显了将军的高度警惕。《易隐功》中的“隐”字，让人想象将军面对危险时是多么的从容、从容。结局以箭射石为结尾，描写了将军的勇敢和高超的射术。

又如岳飞的《满江红》：

他一怒之下，雨到了栏杆边就停了。抬头仰望天空怒吼，感慨万千。三十年名尘，八千里云月。不等少年脸色发白，感到空虚悲伤。靖康之耻尚未解除；群臣之恨，何时能息？驾着长车冲破贺兰山的缺口。志向是饿了就吃匈奴的肉，渴了就喝匈奴的血。待从头收拾旧山河，面朝天。

这首诗表达了他抗金的决心，收复失地、报仇雪恨的执着追求，塑造了一个爱国英雄将领的形象。

2、美人形象：美人形象除了指相思恋人外，一般被解释为隐喻，要么是比喻国王，要么是比喻自己。

比如屈原的《离骚》里就有这么一句名言：

“日月忽不淹，春秋是时令，唯草木零散，唯恐美人暮色。策马驰骋，你先来我路。” (《离骚》)”这是一个不言自明的词。

另一个例子是曹植的《杂诗六首》之一：

“南国有一个美丽的女子，面如桃李……当时的风俗是美人瘦，谁能齿白。低头看岁末，荣耀不能长久。”里面的“佳人”也有寓意。

3、吉人形象：主要写吉人在国外旅行时的思乡之情。

如王伟的《九月九日忆山东兄弟》：

身在异乡的我，每逢佳节更加想念家人。

我远远地就知道，当我的兄弟们爬到高处时，只少了一个人种山茱萸树。

这首诗是王维十七岁住在长安时写的。古时候，重阳节亲戚们总是团聚，登高喝酒，庆祝节日。但诗人身在异国，孤身一人，不禁思念亲人，于是写下了这首感人至深的佳作。又如元代马致远的《天静沙·秋思》：枯藤老树、昏鸦、小桥流水、人家房屋、古道西风瘦马、夕阳西下、断肠人。在世界的尽头。这份小令只有五句二十八字。语言极其简洁，但容量巨大。短短几笔，就勾勒出一幅充满忧伤的“游子思归”的画面，生动地传达了一个游子的漂泊之心。此图由两部分组成：一是精心挑选的几组能代表小秋的景物组成的暮秋野景；第二幅是来自天涯海角的游子剪影，表达了内心深处无尽的痛苦，在寒冷的秋天独自行走。

4、宫女形象：主要写宫女无聊的生活和精神状态。凸显宫人的“恩怨”。如王昌龄的《长信秋词五首（其一）》：金井梧桐秋叶黄，珠帘夜不卷霜。熏笼里的玉枕没有颜色。我躺下，听着南宫晴的漏音。这首宫怨诗，写法深邃微妙，采用借景抒情的手法。它描述了一个被剥夺了青春、自由和幸福的女孩。她独自在荒凉寂寞的宫殿里，躺着听宫漏。情况。前三句写景，最后一句写人。景物描写起着渲染色彩、烘托气氛的作用。全诗没有一个“怨”字，但全诗却处处充满怨。又如朱庆余的《宫词》：静花时院门紧闭，佳人并立琼轩。他本想滔滔不绝地谈论宫里的事情，但是前面的鹦鹉却不敢再说什么。这是一首描写宫中情事的诗，含蓄地描绘了宫女生活的痛苦。正是鲜花盛开的季节，宫门却紧闭，两位宫女并肩站在那华丽的长长身影下，百无聊赖。他们彼此情深意重，正要谈论宫里的事情，却看到那只模仿的鹦鹉站在他们面前，他们吓得说不出话来。

5、思念女子形象：主要描写年轻女子思念丈夫的形象。在这类诗中，失踪女子的向往对象，一是远行求名，二是远征征战。比如王昌龄的《闺怨》：闺中少妇不知愁，春色上青楼。忽见街边柳色，后悔教夫寻衔。这首诗属于第一种情况。全诗描写了主人公从“不知悲”到“悔”的心理变化过程。前两句描写主人公的“不知悲”，第三句则反过来，从“忽见街柳色”开始，让少妇想起了与丈夫折柳时的悲伤情景。辞别，导致“悔教夫谋侯爵”。 “突然”把主人公的心理变化过程描述得最为准确、生动。又如李白的《子夜吴歌》：长安月满月，万户荃衣声。秋风吹不走，但两人之间始终有爱。夷人败败，善人止征。这首诗属于第二种情况。全诗以描写长安月开始，预示了思念女子的深情和对玉关的思念。

6、隐士形象：多描绘隐居乡村的人物形象，体现对田园生活的向往。比如陶渊明的《饮酒》：屋内有人环境，无车马喧嚣。我问你，你怎么能这样做？你的心很远，你有偏见。东篱下采菊，悠然见南山。山上空气一天天好起来，鸟儿飞来飞去。这话确实有道理，只是我忘记解释了。这首诗反映了诗人对宁静安逸生活的向往。他悠闲地在东篱下采菊，以田园诗人隐士的姿态，赋予菊花一种独特的、超凡脱俗的隐士风情。从此，菊花就拥有了隐士的灵性。又如王伟的《山居秋暝》：空山新雨过后，天气已是晚秋了。明月照松间，清泉流石间。竹声回浣女，荷花移下渔船。春香随意休，王孙可留。通过对山村幽静秀美景色的描写，我们也窥见了诗人悠闲淡雅的隐士形象。诗的境界清澈、透明、细腻，就像一股秋水，充满了浓郁的生活气息。诗歌在诗情画意的氛围中体现了诗人的高尚情怀和对理想生活的执着追求。

7、征兵形象：这类形象常出现在边塞诗中。有些人热情洋溢，有些人则充满怨恨、反战和对家的渴望。

如鲁伦的《塞下曲（其三）》：鹰羽金婢，燕尾绣斑蝥弧。独立新秩序宣布，千军万马齐心呼唤。这首诗描述了威武将军下达新命令时宣誓的情景。数千名营军士齐心响应，展现了威武的军容、严格的军纪和大家对胜利的信心。读之，你不禁被这磅礴的气势所征服。又如李白的《关山月》：明月升天山之上，茫茫云海之中。玉门关，风吹万里。汉人踏上白路，胡人眺望青海湾。战斗的起因是没有人回来。守军们望着边境城镇，愁容满面，想着回家。高楼如今夜，叹息未足。全诗从景到情，情景交融，层层递进。既从另一个侧面凸显了探险者的深沉感叹，又在明月夜长风的远方回响中将诗的意境拓展到了更广阔的境界。从而使诗歌更加感人，使诗歌更加深刻深远。纵观全诗，气势豪迈，文笔铿锵有力，意境深远。

8、悲情军人形象：多描写功业难成、报国无门的感叹。比如李贺的《南园》：男子为何不带吴钩，收关山五十州？请来灵烟阁一会，仿佛你是读书人、万户侯。这首诗描绘了一个渴望从军、夷平诸侯城镇、为国家做出贡献却得不到赏识的悲剧人物形象。又如柳宗元的《中夜起望西园值月上》。听说露水落下，我就在西花园开了户。东岭寒月，竹根疏凉。石泉声远去，山鸟时时啼鸣。靠对联直到天长地久，寂寞又算什么？这首诗写了我因流放远方而感到的孤独和悲伤，以及无人理解的凄凉和孤独。

二、古诗词人物鉴赏分析

(一)诗词鉴赏方法：

1、识人、识世界，注重背景。

高考诗一般都会注明作者。这些诗人大多出现在教科书上，考生也比较熟悉。虽然这不是考察他们的代表作品，但总体上都比较接近主创作品的风格。这为我们理解诗歌、把握人物提供了条件。

此外，对诗人背景的了解，包括时代背景和具体的生活背景，对于把握人物形象也起着重要作用。我们可以从这首诗的内容推测出其写作背景。很多时候，诗的作者会在诗后给我们暗示或者用注释来暗示。

2、把握诗中人物的描写。

人物形象的创作离不开对人物语言、神态、动作心理等的刻画，诗歌也不例外。

古典诗歌中的人物形象一般不像小说中那样丰满和完整。它可以是一个表情、一个微笑、一个动作、一个人物的微妙的心理变化，或者是一群人物的语言和声音，或者是一个典型的细节等等。通过精确的描写，用简洁的笔触刻画人物形象，表现人物性格，体现人物的思想感情。

3、了解写作意图，注重写作技巧。

古人写诗时，常采用含蓄、双关、象征等手法，明明白白地说一件事，实际上却说另一件事。因此，我们在分析汉字的时候，有时不能只分析字面的意思。我们必须关注诗人的写作意图，结合诗人的生活经历，进行联想，正确分析。

比如唐代诗人秦陶雨的《齐鲁《贫女》：

朋门不认识绮罗香，所以想请个好媒人，为自己谋取利益。

热爱浪漫和高格调，分享时代的怜悯和衣着的节俭。

敢用十根指头赞叹针法，不把眉毛拉长。

后悔每年都压金线给别人做嫁衣。

诗人运用了中国古代诗歌中十分常见的“比”手法。这些句子表面上是写贫穷妇女的，实际上是写给没有抱负的穷人的。

(二)诗词人物鉴赏题型：

一、题型一、诗歌人物规范赏析

1）答题规范：

(1)提问法：这首诗塑造或描写了一个什么样的人物？（请简单分析一下诗中的人物是一个什么样的人物？）

(2)问题变式：简要分析下面这首诗中的人物形象，并解释通过这个形象表达了什么样的思想感情？

(3)答案分析：

写一般短评时，首先要注意“分块”，即陈述诗中人物的整体特征，然后以此为“中心论点”，从具体内容和内容上来解释这个论点。诗的句子分析。最后说明诗歌塑造人物的作用。

答案规范：答案应由以下三部分组成：

是什么样的人物（用简洁的语言概括人物的整体特征和身份）。

找出诗中能够表达这一形象特征的内容并进行分析。

人物的意义或表达效果（诗人通过人物所表达的思想、情感或隐含的道理等）

2）回答问题举例：

实例分析1. 简要分析下列宋诗中的人物。

表达自己的感受

陆游

当年，我千里迢迢寻找诸侯，骑马驻守凉州。关河梦终处，尘土中老貂皮暗。

胡还没走，鬓发已初落，泪已空。谁料此生，心在天山，身在沧州。

注：沧州，水边，古时隐士居住的地方。陆游晚年居住在绍兴镜湖畔的三山。

回答：

1、诗中描写了一位有报国之志却无所事事的抗金英雄形象。

2、诗中的人物曾经骑着金马、铁马征战沙场。虽然现在他们被抛弃了，但他们仍然怀有报国之志，心都在抗金的前线。

3、诗中通过这一形象的塑造，表达了志气未尽、报国无门的感受。

例2：阅读下面这首诗，回答问题：

寻找陆鸿渐却不见他

娇然

搬家时虽带着郭氏，却入桑麻野道。最近种的篱菊，到了秋天还没有开花。

门口没有狗叫，我想问问席家。每天都有报告上山又回来。

注：“代国”是指靠近外城的意思。

问：诗中的卢鸿渐是一个什么样的人物？请您简要分析一下。

回答：

卢鸿渐是一个深情山水、不问世事的君子形象。

前四句通过对幽静雅致的隐居景色的描写，表现了卢鸿渐的高贵与儒雅。最后两句，通过席邻对卢鸿渐行踪的叙述，凸显了卢鸿渐的无忧无虑、从容不迫。

例3：请简单分析一下诗中的人物

胡林能，一个钓鱼的孩子，一个头发蓬乱学钓鱼的孩子，

侧坐，倒映着覆盆子苔藓。

路人挥手询问，

怕是太害怕了。

回答：

这首诗描绘了一个可爱的山里孩子学钓鱼的形象。（总是说）

诗的上、下两句着重描写形式，描写一个披头散发的野孩子随意坐在那里学钓鱼；第三、四句着重描写精神，描写孩子害怕吓跑鱼，不敢和问路的行人说话。回答并显得真实可信。（指定）

对孩子的爱在纸上可见一斑。（表达效果）

例4：李清照《点绛唇》中女主角形象分析

嘴唇微红

李清照

别再玩秋千了，站起来伸直你纤细的双手。露浓花稀，汗薄衣轻。

看见有人来，我就从丝袜里拿起金簪。他害羞地走开，靠在门上回头望去，嗅着青梅。

回答：

塑造了一个活泼迷人、天真纯洁、情感丰富又带点矜持的女孩形象。第一句是动作描写，描写女孩的活泼、幸福；第二句描写女孩的心情，表现出人物的迷人风姿；第三句描述了女孩害羞的回避；第四句是“走”与“回头”之间的“却闻青梅”的矛盾，表现了想见与怕见的微妙而复杂的心理（害羞、好奇、喜爱等）。这表现了她的纯真、勇敢，以及对封建礼教束缚的蔑视。

练习1. 阅读下面这首诗，然后回答问题：

葡萄的图片

徐伟

半辈子在贫困中度过，他已成为老人，独立的书房在晚风中呼啸而过。

笔下的珍珠无处可卖，就被扔进了野藤里。

注：徐渭，又名文昌，又名青藤居士。他才华横溢，才华横溢，工诗书画戏剧，但一生从未对功名感兴趣。

问：根据全诗，简要分析诗中的人物。

回答：

这首诗塑造了一个充满苦涩、才华横溢、狂野而傲慢的画家形象（步骤1）。

第一句既描述了前世的辛酸，又描述了现在处境的落魄；但“晚风自习呼啸”这句却表达了一种孤傲狂野的精神；第三句和第四句都用“珍珠”来比喻，都指的是这幅画。葡萄也指一个人自己超人的智力（第二步）。

诗人以此表达对当时社会的不屑和嘲讽（第三步）。

真题练习：

1.（2017年全国卷2）阅读下列宋词，完成下列问题。

送儿子去契丹

苏轼

云海对视一眼，这身躯依附在我身上，却因为距离遥远，更加染上了污点。

毫不犹豫的骑在凌风雪身上，想要天才认识风林。

回望大漠，可见禁月，湖山应梦武林泉。

单于若问及你的出身时，他不能告诉你他是朝中第一人。

清坂：故宫。苏辙当时是翰林院学士，经常出入皇宫。武林：杭州的别称。苏轼了解杭州。唐代李逵被皇帝赞誉为“家境、人物、文学，天下第一”。后来，当他加入吐蕃联盟时，首领问他：“听说唐朝第一人有李逵，是不是太子？”李逵怕被扣留，就骗他说：“李逵是一个愿意来作恶的人吗？”

15.这首诗的第一联表现了怎样的性格？请分析一下。（6分）

【答】忠于国家，赤诚豪迈。此时的他虽然已经被排挤在朝堂之外，但他依然关心政务，爱国之情不减半分。我们虽然相距遥远，但心胸依然广阔。兄弟们走遍世界各地，生活在世界不同的地方，这是很常见的事。这一次，不会再有因分离而带来的悲伤和泪水。胸怀宽广，顾全大局。无论在仕途上遇到什么挫折，他始终把国家利益放在第一位，顾全大局。在逆境时，他总是鼓励，从不抱怨。

【解析】第一联的标题说的是兄弟周游世界、生活在世界各地是常有的事。这一次，他们不会因为分离而流泪。苏轼兄弟情深。苏澈二十三岁之前就和哥哥住在一起，从未分开过一天。 23岁入仕，从此走遍天下，少离多离。尽管如此，它们仍然密切相关。苏轼一生屡遭贬谪，但苏辙没有怨言。《乌台诗案》中，苏辙甘愿放弃官衔救兄，令人感动不已。故《宋史·苏辙传》曰：“哲与兄常同处，患难之时，交谊深厚，无怨无怨，近代所罕见。”苏哲离开这里。虽然我们相距遥远，但暂时分开，他始终保持着乐观的态度。心胸宽广的苏轼自然不会表现得像个小孩子。

2.（湖南省长沙市雅礼中学2019年高中第二学期语文试题范本2）阅读下列宋诗，完成每题。

劳动歌

张雷

夏季的前三个月没有下雨，云里只有飞扬的尘埃。

午睡后深厅无人，孩子想动都汗流浃背。

忽然，我怜惜这条长街，上面载着沉重的人，他们的筋骨很长，足以驮着十块石子和弓弩。

香蕉捂背是命，用力收财，富子孙孙。

人家的牛马都是高大的树木，生怕身体受到酷暑暑气的侵袭。

天为民劳苦已久，谁知不如牛马。

【注】彀（gu）：全弓、弩。施施（dn）：极其劳累。石，古代重量单位，一百二十公斤为一石。衲：补，指缝补破烂的衣服。

2、这首诗通过典型的细节，深情地描绘了“重担人民”的鲜明形象。请根据这首诗的第五至第八行进行详细的鉴赏。

【答案】2 诗人塑造了一个辛勤劳作、生活悲惨的“负担公民”形象，表达了诗人对底层劳动者的深切怜悯和同情。这个形象是通过典型的细节来描绘的。如“筋骨长，教十石弩”，描写劳动者筋脉突出，骨瘦如木，负重沉重，行动困难，凸显了劳动的艰辛。又如《半神捂背就是生活》，描写工人们穿着破旧的衣服，顶着烈日，贩卖苦力，凸显了生存的艰难和生活的悲惨。

【分析】本题考查学生对诗歌意象的鉴赏能力。要回答此类问题，首先要明确问题的要求。例如，这道题要求“结合诗的第五至第八行”来体会“承载人民”的形象，然后首先理解“承载人民”的含义，然后结合诗的第五至第八行这首诗分析了人物的特征和描绘人物的技巧。

诗的第五句“忽怜长街上的负重人”，介绍了“负重人”的形象。下面四句诗进入了对“负重人”的正面描写：“骨头长，十把石弩”，意思是“瘦如棍子，背上百斤以上”的形象。一个筋络突出、骨瘦如柴、背负重物、艰难前行的苦力，被生动地展现在纸上，这种细腻的描绘不仅具有强烈的真实感，而且还凸显了物体的重量。超出了人所能承受的限度；“以力养子”，就是“一生无论天热深浅，只靠半件马甲，为孩子遮风挡雨”。养儿育女。”苦力光是报酬就很不容易，需要付出大量的心血和汗水；“半个后盖是事业”，意味着“负担重的人”暴露在烈日之下。尽管他们赤身裸体，但他们根本不在乎，因为他们已经被剥削了，一无所有，除了卖自己当苦力之外，没有其他办法“养活孩子”。 “负重人”是家庭的直接经济支柱，从事着如此繁重的劳动。即使他们“半掩着后背”，也可以推断，所谓的“吃饱了的孩子”充其量只是勉强生存而已。

诗中对“骨头长得能扛十把石弩”和“半裸着背是事业”两个典型细节的描写，凸显了负重人民的艰辛，揭示了诗人的对他们表示同情和怜悯。

3.（昆明市一中2018年第五次高中生月考）阅读下面这首诗，完成小题。

渡过黄河

范云

河水湍急而浑浊，水色并不清澈。

桧树难排名，唯松船胜。

空旷的庭院里长满了古树，荒凉的地方还残留着古树。

没有人的踪迹，但看到了狐狸和兔子。

给河上的老人留言，这水怎么会是清澈的呢？

3.这首诗描绘了诗人怎样的形象？请简要分析全诗。

【答】这首诗描绘了一个关心国家和人民命运的诗人形象。诗人用渡江的危险和困难来比喻国家的危机和世界的困难。他用环境的荒凉、萧条来比喻国家和民族的衰落。他用提问表达了对国家和人民命运的担忧。

【解析】本题考验的是对诗歌形象的欣赏能力。要回答这个问题，首先要了解这首诗的大意；在此基础上，概括诗人的形象，然后进行简要分析。

4.（2018年河南省中原名校第三次高中生素质评估）阅读下列宋诗，然后回答问题。

阮浪桂·初夏

苏轼

翠槐高柳吞新蝉，香风初吹入弦。绿纱窗下炊烟沉入水中，棋声惊吓着白天睡觉的人。

小雨过后，荷花翻身，石榴花开。玉盆清澈手巧，珍珠碎而圆。

【注】水沉：指沉香的香气。古人用它来熏室内。

2.这首诗塑造了一个什么样的人物形象？它是怎样形成的？请给予简短的评价。

【答】（一）这首诗塑造了一个优雅、活泼、热爱自然、热爱生活的女性形象。（2）第一部影片以环境描写来突出人物：棋棋香火的房子描绘了它的品味和优雅，绿槐高柳的庭院描绘了它的平静气质。下片用细致的描写来表现人物：享受雨花花语描述了他的兴奋和好奇，用纤细的双手触摸春天描述了他的活泼和纯真。

【解析】本题考查古诗意象的鉴赏能力和古诗词的表达能力。回答这个问题要以原词为基础，对原词有一定的了解。第一题是根据诗中的“青纱窗下烟沉水里”和“玉盆清泉细手”的句子。可见，这是闺中女子的形象。那么根据诗中对景物和环境的描述，我们可以得出这个女孩的特点是：安静、活泼、热爱生活等。第二个问题应该从技巧的角度来回答，应该明确诗歌中常用的技巧或技巧。这首诗的上半部分以庭院和风景为主，突出人物；第二部分是女孩的“纤手清泉”，是细节描写或动作描写。根据以上分析回答，只要你的意思是正确的。

模拟练习：

1. 阅读下列宋词，完成下列问题。

游览中州

姚勇

雨中敲竹门，荷香透紫丝裙。

当我们见面时，我们没有时间谈论奇怪的人物。首先我们看水边的白云。

注：宫裙：薄裙。七字：与小篆不同的一种字体。它无法从六个部首推断出来，并且已经失传很长时间了。

2.这首诗中的“来客”形象是什么？请简要分析全诗。

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【答案】2 “访客”是一个充满情趣和崇高愿望的形象。游客不再在晴天拜访朋友，而是在雨中拜访，类似于“雪夜拜访傣族”，充满了自发性和乐趣。另外，他本来想和朋友们讨论“奇言怪语”，但在交流之前，他和朋友们匆匆走到水边，看雨中浩瀚的白云，足见他儒雅儒雅的野心。（只要意思正确）

【解析】本题考察诗中的人物形象。在回答问题之前，首先要阅读整首诗，从整体上理解这首诗的内容和情感。然后抓住诗中塑造人物的词句，分析其中可以表现人物的哪些方面？你用什么词来评价？最后，综合起来，表达形式可以是“这首诗塑造了……的形象”，表达时要抓住能够表达人物形象特征的词语，概括要完整。如果是鉴赏，大体评价之后，就要结合具体的诗句来分析。这个问题需要分析“访客”的形象。 “雨中敲竹门”，游人不是在晴天拜访朋友，而是在雨中拜访，颇为有趣。 “相见无暇谈陌生人物，先看水边白云。”他原本想和朋友们讨论一下“奇葩人物”，但还没来得及交流，他和朋友们就匆匆走到水边去看白云。他看得出这位“来客”风雅中的野心。总体而言，“访客”是一个充满情趣和崇高愿望的形象。

2.阅读下面这首诗，完成下列问题。

伪古诗

【南朝】包照

你骑射并重，小伙子喜欢追击。

毡带上系双流苏，形如弧线，雕花衣裳。

春兽肥草短，飞鹰飞过平地。

朝右雁门，帘归楼寝。

石梁尚有余力，但受惊的鸟儿已经没有了完整的眼睛。

汉与俘虏之间不得安宁，边境城镇屡遭倾覆。

留我一根白羽，我分虎竹。

【注】据记载《帝王世纪》：“帝易有穷氏与吴贺北行，何遣羿射鸟。羿曰：‘活不？杀之？’他说：“射击它的左眼。”易和拉弓射出，误中了他的右眼，易感到羞耻，永远不会忘记。”

请结合全诗对少年英雄的形象进行概括和分析。

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【答案】出身不凡：出身于游宾，英雄武士。英姿：手持弓箭，衣着奇装。骑射技艺精良（或武功深厚）：能行至雁门，暮归城楼；箭穿石梁，臂力强劲；能射鸟眼，射箭技艺精湛。崇高理想：渴望上战场杀敌立功。

【解析】本题考察学生对文学作品中形象的欣赏能力。要回答此类问题，首先要明确问题的要求，然后根据这首诗明确身份，再根据这首诗的内容总结其特点。 “幽宾”指的是我国古代的幽州、并州。在今天的河北、山西地区，两州自古以来民风浓郁，英雄豪爽。因此，包照依靠的是右宾的少年英雄，显示出他们的非凡出身。 ”；“系双流苏毡带，如弧形雕花套装。 ”这两句说的是，这位青年的毛毡腰包上系着两个弓袋，雕花的弓袋上插着象牙装饰的蝴蝶结。这是青年任武服饰的主要特征，表现出勇猛的精神。而这位少年英雄的英姿飒爽，也暗示了他的勇敢和建设；这句话在肥沃的春光背景下，正面描绘了英雄奔走的雄伟形象。而《朝游》的第二部分更具体地赞扬了英雄的快速而精湛的骑术；“石梁有足够的力量，但受惊的麻雀没有眼睛”，这里是用来形容年轻英雄的。强健的体力，锋利的弓箭，如精公；一句“惊雀”，是用来说明这个年轻人有像后羿一样精湛的射术；“留我一根白羽，我将分虎竹”。 ”意思是年轻人想保有白羽箭，愿意分符当郡守，立功杀敌，征战沙场。展现了年轻人渴望建功立业、奋战沙场的形象特征。

3. 阅读下面一首宋词，完成小题。

感觉老了

绿油

那时三君子剑书相抱，谈吐如云虹。

十尺战尘，一心孤志，一簪花醉秋风。

梦回松莫沙漠玉关外，在老桑村的麦田里。

怪人的尸骨在霸下早已埋葬。谁能在灯前大方？

（注）其士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已死十余年。

6、作品中诗人的形象特点是什么？请结合诗作简要欣赏。

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【答案】6 志向难以实现。诗人年轻时性格豪放、自由奔放。如今他依然渴望建功立业、报效国家，却无奈“桑村麦田间”老去。

晚年忧伤。下巴联用“一簪发被秋风醉”形容晚年白发稀疏，抒发晚年生活的悲凉。

孤独、寂寞。最后联直接表达了对已故朋友的强烈思念，抒发了受苦无声的孤独心情。

【解析】本题考查评价古诗词思想内容和作者观点态度的能力。要回答这个问题，可以分析一下诗中的情感关键词。首联和首联通过青年与老年的对比，表达了诗人志存高远的情感；注意“孤独”和“华发”两个字。颈联“桑村麦田老”，表达了诗人年老时的暮色之感。最后联写思念朋友，“与谁”一语表达了诗人的孤独之情。

4. 阅读下面一首唐诗，完成下题。

捐给妻子

张虎

月痕掠过禁门宫树，我迷人的目光只望着白鹭巢。

我斜拔出玉簪，弹开红色火焰，救了飞蛾。

内人：唐代选入宜春宫的歌舞伎演员称为“内人”。一旦进入皇宫内院，他们就与外界隔绝了，被剥夺了生活的自由和幸福。禁门：宫门。巢：巢穴。赤焰：指灯芯。

这首诗塑造了一个什么样的宫女形象？请结合这首诗简单分析一下。

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【答案】一个孤独寂寞、蹉跎青春、善良美丽的宫女。《迷人的眼睛》表现了女孩的美丽，生活在禁宫里，与世隔绝。 “唯望”体现了女子的孤独和凄凉。只有树枝上的一窝鸟儿才能陪伴她。 “探出”、“捡起”、“营救”的一系列动作体现了女孩的善良和不宽容。飞蛾飞入火焰而死。

【解析】诗意

第二句写“内人”仰首凝望鹭窠的动作，飞鸟尚可自由飞出宫禁，也有温暖巢穴，自己何时才能走出宫门，重回故乡！凝望中充满了对自由的渴望、幸福的憧憬。诗歌的三、四两句中“内人”斜拔玉钗、拨救飞蛾的动作显示了这位少女的善良心地，当她看到飞蛾投火时感伤自己的命运好似飞蛾，便剔开红焰，救出飞蛾，既是对飞蛾的一腔同情，也是出于对自我命运的哀怜。五、阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天酬孝峙① 【清】钱继章② 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾③。折腰久矣谢无能。熏风④未解池亭暑，捧出新词字字冰。【注】①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②钱继章：字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。③罾：用竹竿做支架的方形渔网。④熏风：东南风。上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？向上滑动阅览【答案】容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。【解析】这首词上片共四句话，前两句写词人头发很短，胡须很长，眉毛高耸，面带病容，颧骨凸起，比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还要奇怪。三四句写词人的心却仿佛终南山石缝中的一根青藤，任凭严霜侵袭、暴雨打击，自己却等闲视之。由此不难看出词人容貌病态怪异，性格却坚韧不拔的形象。六、阅读下面这首清词，完成问题。南乡子·葵扇（清）陈恭尹万树绿撑天，多在黄云紫水边。谁结轻丝裁作月？团团。买得清风不用钱。声价顿能添，安石①风流久不传。寂寞空斋谁是伴？翩翩。荷叶香来亦偶然。【注】①安石：指谢安，晋代宰相，字安石。《晋书·谢安传》：安少有盛名，时多爱慕。乡人有罢中宿县（今广东清新县）者，还诣安。安问其归资，答曰：“有蒲葵扇五万。”安乃取其中者捉之，京师士庶竞市，价增数倍。二、本词刻画了一个怎样的词人形象？表现了词人怎样的品质？请结合本词作简要分析。向上滑动阅览【答案】本词写词人独处书斋，在淡淡的荷香缭绕中，手摇葵扇纳凉的样子，刻画出一个朴实自然、风度翩翩、悠闲高雅的词人形象；“安石风流久不传”，却在自己这里得到了延续，表达了对质朴、清高品质的坚守，对随波逐流、追求浮华世风的行为的反对。【解析】注意人物形象的特征“朴实自然、风度翩翩、悠闲高雅”，表达的情感是“质朴、清高品质的坚守，对随波逐流、追求浮华世风的行为的反对”。七、阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分) 赠李白① 杜　甫秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂②愧葛洪③。痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？【注】　①天宝四年，李白被唐玄宗逐出宫廷后的第二年，与杜甫同游齐赵。这年秋天，杜甫与李白在鲁郡相别，杜甫写了这首赠诗。②丹砂：朱砂。道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。李白好神仙之学，曾入道炼丹。③葛洪：东晋著名道士，自号抱朴子，入罗浮山炼丹。 (2)这首诗中塑造的李白形象与李白在《梦游天姥吟留别》中塑造的自我形象有何相同之处？请结合两诗作简要分析。(6分) 向上滑动阅览【答案】①漫游漂泊者。杜诗中以“飘蓬”一语概括李白漫游漂泊的形象，与李诗中向往天姥山的梦中漫游、梦醒后的别离漂泊形象是一致的。②寻道求仙者。杜诗中“未就丹砂愧葛洪”，塑造了热心求道、喜欢炼丹的李白形象，与李诗中梦游仙境、访仙山的形象相同。③愤世嫉俗者。杜诗中描写了李白因怀才不遇而“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”的佯狂、激愤状态，与李诗中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的愤世嫉俗的形象十分相似。【解析】　本题考查鉴赏诗歌形象的能力。题干要求比较两首诗中形象的相同之处。从“尚飘蓬”可以看出李白漫游漂泊的形象，而《梦游天姥吟留别》中一个“游”字则可以看出二者形象的相同之处。“未就丹砂愧葛洪”一句，结合注释可知，李白喜欢寻道求仙，而《梦游天姥吟留别》则主要写他游仙境、访仙山等，可见二者在寻道求仙这一形象方面也是相同的。再看最后两句中“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”，由此可知李白是一个愤世嫉俗之人，而在《梦游天姥吟留别》中最后一句则可以看出二者在这一点上也是相同的。十、阅读下面这首宋词，回答问题。卖花声张舜民① 楼上久踟蹰，地远身孤。拟将憔悴吊三闾②。自是长安③日下影，流落江湖。烂醉且消除，不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。 [注]①张舜民，邻州（今陕西彬县》人。这首词是作者被贬郴州（今湖南），途经岳阳楼时所作。②三闾：战国时楚国某地三个大姓家族的总称。屈原被贬后曾任三闾大夫，掌管其宗族事务，故后世以此代指屈原。⑧长安：唐朝初期以长安（今陕西西安）为都。唐以后诗词中，常以“长安”代指当朝国都、国君，这里借指当时北宋都城汴梁（今河南开封）。上片开头三句（“楼上……三闾”）刻画了一个什么样的词人形象？请简要概括。向上滑动阅览【答案】①被贬僻远之地，②徘徊高楼之上，⑧形容憔悴，④内心悲愤苦闷。【解析】此题考查对词塑造人物形象的分析，词中没有直接可用的表现人物特点的修饰词，需要根据词人所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特点。答题步骤要先概括人物的形象特点，然后结合具体词句从人物生活和营造的环境分析。注意文中的关键词语，虽然让概括的是前三句，但也可结合文的后面部分概括。诗中的主要词语有“踟躇”“地远”“孤”“流落”。