大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下高中物理必修课1第一章第一节质点参考系坐标系帮你理解的问题，以及和的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

2.科学探究与交流。学生根据现实生活中的例子，通过交流和讨论来理解科学抽象并建立这种质点模型。

3、科学思维、创新。根据现实生活中的例子，了解物体运动的前提，提出不同运动的问题，经过分析，得出建立参考系和坐标系的必要性。

教学重点

质点概念的确立及理想模型建立的思考过程

教学难点

如何在具体问题中应用粒子模型

参考系统的选择

教学方法 启发式教学 学生交流讨论

教学过程简介

简介运动是一种常见现象。我们在初中的时候也学过运动。那么如何详细描述物体的运动呢？

过程

一个粒子

问题1.

生活中有哪些体育现象的例子？

2.如何描述这个现象？ （学生尝试描述它，可能使用形容词，可能使用图片，可能使用声音等）

3.如何用物理学来描述？物理学中的运动是什么？我们先从最简单的开始，什么是机械运动？

4. 基于这个概念，我们如何描述物体的运动？ （学生尝试描述）

5、那么准确描述物体的运动，物体各个点的运动呢？有什么困难？

（说明要准确地描述一个物体，必须描述每个点的运动。

启示：如何避开难点，方法是减少难点的干扰，即减弱难点的干扰作用，而难点在不同的环境中可以发挥不同的作用，那么我们必须创造一个环境，是提出具体的运动问题）

例子

一辆车从南京开往上海。如何描述它的运动呢？我们应该考虑轮子的旋转吗？

考虑到过桥所需的时间，运动怎么样？

（这意味着运动是一个问题，但单纯讨论它永远没有实质性意义，但运动是研究实质性问题的前提）

那么具有特定形状、大小和体积的物体在什么情况下会运动呢？如果可以避免其自身的干扰，我们是否可以用局部，甚至用一个点来代替物体的运动？

提出质点的概念。将物体视为具有质量的点，称为质点。

当然，这仅仅解决了移动物体的问题。让我们回到物体是否在移动。

两个参考系统

问：行驶中的汽车中间座位上的人没有动，这样说正确吗？或者他的锻炼方法正确吗？ （学生讨论）

那么正确的前提是什么呢？

了解建立参考系的必要性以及参考系的概念

三个坐标系

我们对物体是否运动并不满意。我们需要解决具体的问题，比如你在哪里，你是开车还是步行，需要多长时间才能到达这里，准确地知道物体的移动位置。我们习惯于在生活中使用明显的建筑。使用物体等作为参考点来描述位置，类似于我们的数学方法

创建坐标系。

通过最简单的机械运动，使物体的空间位置发生变化。体验物体的位置及其运动的前提，学习简单描述物体运动的科学方法。为运动学整体框架建立一个小基础。在研究问题时，用科学思维来解决我们面临的问题。下一节我们继续解决新问题。

它可以给你带来一些帮助和启发。这是我的一个小小的愿望。