高考文言文四大倒装句式全面解析：谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置技巧总结
主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。
例：甚矣，汝之不惠。 全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明 了”
二、宾语前置
否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。
文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，有如下几种情况：
①疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。
a 介宾倒装
例：孔文子何以谓之“文”也？ “何以”是“以何”的倒装，可译为“为什么” 微斯人，吾谁与归 ？“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，可译为“我和谁同道呢？”
b谓宾倒装
例：何有于我哉？“何有”是“有何”的倒装。
古汉语中，疑问代词做宾语时，一般放在谓语的前面。可译为“有哪一样”。
孔子云：“何陋之有？” “何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢？”“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
②文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。
例：僵卧孤村不自哀
“不自哀”是“不哀自”的倒装，可译为“不为自己感到悲哀”。“自”，代词，在否定句中，代词做宾语要前置。另如“忌不自信”，“自信”即“信自”，意相信自己。
③用“之”或“是”把宾语提于动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
例："莲之爱，同予者何人？"——“莲之爱”即“爱莲”的倒装，可译为“喜爱莲花”。 " 孔子云：“何陋之有?”
——“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”。这里的“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
④介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置，表示强调。例：是以谓之“文”也。
“是以”是“以是”的倒装，可译为“因此”。“是”是指示代词，指代前面的原因。
⑤其他，表示强调。万里赴戎机，关山度若飞 “关山度”是“度关山”的倒装。可译为“跨过一道道关，越过一道道山”。
⑥特殊结构
用"之"、"是"将宾语提前。前世不同教，何古之法？(效法哪一个古代) 宋何罪之有？(宋国有什么罪过？) 惟命是听 （成语） 惟利是图 （成语）
惟马首是瞻 《冯婉贞》 惟兄嫂是依 《祭十二郎文》韩愈 惟你是问。
三、定语后置
现代汉语中，定语一般在中心词的前面。文言文中定语有时在中心词的后面，这是为了使中心词突出，或者为了使句子流畅顺口。特点是用“者”煞尾，意为“的”，或用“之”做后置的标志。
（1）表数量定语的后置
数量词做定语往往放在中心词之后。例：坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死。（《指南录后序》）——坐在桂公塘围堤里，数千敌骑从围堤门口经过，差点儿落在敌人手里死去。
（2）定语后置的标志
定语后置大多要借助于一定的结构助词作为形式上的标志。主要格式如下：
①[中心词＋后置定语＋者] 例：求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）——寻找可以出使秦国回报秦王的人。
例句中“可使报秦”做“人”的定语。 “者”是定语后置的标志。
②[中心词＋之＋后置定语＋者] 例：马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）——千里马，吃一顿可能吃尽一石粟。
③[中心词＋之＋后置定语]例：带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》）——佩带着闪光的长剑啊，带着高耸的切云帽。
四、介宾结构后置（也叫状语后置）
文言文中的介词经常同名词、代词或名词性词组（即它的宾语）结合，组成词组，这个词组叫“介词结构”，也称做“介宾词组”或“介宾短语”。介词结构后置有的书上把它称为介宾短语后置。应该注意的是不能把它称为状语后置，因为这种结构有时做状语，有时做补语。常见的格式如下：
（１）[乎……]介词“乎”与后面的词组成的介宾结构，只能做补语。翻译时，一般要提前做状语，有的依旧做补语。例：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。（《捕蛇者说》）——强悍的差吏来到我们乡下，在东西南北，呼号咆哮，横冲直撞。
（２）[于……]由“于”字与后面的词构成的介词结构在文言文中最多，可以表示处所、比较、被动、对象等。
①表示比较。例：长于臣。（《鸿门宴》）——（项伯）比我（张良）大。
②表示处所。例：然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。（《鸿门宴》）——然而没有料到能先入关攻破秦军，有机会在这里又见到将军。
③表示被动。（参见被动句）例：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（《伶官传序》）——祸患常常是从微小的事情积累起来的，而智勇双全的人也大多被自己溺爱的人所困厄。
④对象。例：赵氏求救于齐。（《触龙说皇太后》）——赵国向齐国求救。
（３）[以……]介词“以”带宾语，一般做状语，有的做补语。例：五亩之宅，树之以桑。（《孟子?梁惠王上》）——五亩的住宅，用桑树种在它的周围。
用户评论
这篇文言文分析写的真不错！我一直对这些倒装句式很头疼，现在总算明白了套路了。这几个技巧总结得清晰，特别好用！感觉高考的文言文就更不一样了。
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高中生看这个肯定特别有帮助，我大学才开始学习倒装句式，那时候早就能轻松搞定啦！只是文章有些抽象，可以加上一些例句，理解起来更清晰.
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哇塞，这内容超级管用啊！高考文言文中总有一两种倒装句式，如果能灵活运用这些技巧，那肯定作文分就高了！太感谢博主分享啦！
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我感觉文言文的难度主要在理解意思，倒装句式只是表象。我觉得要想真正弄懂文言文，还是要多读经典作品，提升阅读理解能力才行。
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这个总体的结构很好，就是四个倒装句式的讲解稍微有点枯燥了，希望能结合一些实例来演示，这样更容易理解和记忆啊！
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我一直觉得文言文的语法变化太复杂，各种倒装的用法搞不清。这篇博文整理得不错，让我对 倒装句式有了更深入的了解，感谢分享！
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我感觉这篇文章偏重于技巧讲解，忽视了文言文本身的韵律美和人文内涵。学到这些倒装句式技巧很重要，但也不能忘记理解文章的深层意境。
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总觉得有些概念还是不容易理解，比如“状语后置”，这在实际考试中怎么运用呢？希望能详细说明一下！
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文章分析得很到位，对高考文言文的学习很有指导意义。特别是“技巧总结”，真是为备考提供了重要的参考依据，我一定好好学习。
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我认为这篇博文很实用，它把复杂的倒装句式拆解成几个简单的概念，很好地帮助我们理解和记忆。对于准备参加高考的学生来说非常有益哦！
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我个人认为，文章只讲技巧而忽略了文言文的文化内涵，这样学习到的只是表面的东西，缺乏深度。希望能够结合一些经典作品的讲解来丰富文章内容。
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这篇文章写得还挺明白了，把倒装句式的定义和特点解释得很清楚，而且还给出了具体的例子，非常实用！
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我觉得这种方法确实很有用，可以有效地提升我理解文言文的能力。特别是“宾语前置”，这个用法之前总是弄混了，现在终于看明白啦！
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虽然这篇文章解释得很好，但我个人觉得文言文学习更要注重积累和练习。这些技巧只是理论基础，需要不断实践才能真正掌握。
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我是去年参加高考的，这个博文真的太有用了！如果你想知道怎么应对高考文言文的倒装句式，这篇文章绝对是个宝典！
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对于像我这样的考生来说，这篇博文无疑是一份很好的学习指南。通过对四个倒装句式的深入解析，可以帮助我们更快地掌握解题技巧，提高考试成绩。
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说实话，我一直觉得文言文太难了！但通过这篇文章的讲解，我总算明白了几个关键点。这些倒装句式确实很考验人的理解能力，需要多加练习才能熟练运用。
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这种解析方法很有帮助，把复杂的文言文语法变简单易懂。感谢博主分享这个宝贵的信息！希望高考时还能派上用场！
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用户评论
我一直觉得古文的这些倒装句式很难记啊！
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这四大倒装句式总结得真详细，让我终于能把它们弄明白。
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高考古文考试，要重视这些经典句式的掌握。
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以前总是搞错谓词和宾语的位置，看了你的总结才恍然大悟！
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学习古文，一定要关注句子结构的规律，这样才能理解其中的奥妙。
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平时阅读古文的时候，要注意观察这些倒装句式的运用，可以提高自己的语言表达能力。
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感谢分享这个总结！对备考高考有很大帮助！
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希望我能通过多背诵这些经典的倒装句式来提高自己的考试成绩。
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高考古文确实需要积累，才能在短时间内快速理解句子意思。
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学习了句子的结构规律之后，才发现古文并不是那么难懂。
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感觉掌握倒装句式是通关古文考试的关键，一定要认真学习！
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如果能配合一些例句进行讲解，效果会更好。
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高考古文，重点看这些常见句式和词汇押题。
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总结清晰易懂，学习起来很方便。
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希望这个总结能帮助到更多正在备考的高考生！
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多练习，才能熟能生巧！
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古文确实很有意思，只要掌握了方法就能够读懂它。
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学习古文的过程也是一个提升思考能力的过程。
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期待继续学习更多关于古文语法知识的总结！
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