据统计：无论初中生还是高中生，在校学习的三年时间里，至少经历过24次“月考、期中、期末考试”和试卷复习。对于“就近入学、不参加考试”的学生来说，静态地看，如果平均每张试卷只有3个漏洞，不及时填补，三年后就会有70多个。如果一个学生有“数十个漏洞”，一个班级有“数千个漏洞”，何谈教学质量？因此，研究如何上好一堂试卷复习课很有必要。

1、正确认识试卷复习的意义。 ——是对学生个体的一次“系统”复习，也是对提高学生汉语复学能力的一次升华。

教学测试是评价的一种，主要起到两个作用：一是指导教师的教学行为。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》 按照“九年一贯，统筹兼顾”，按照三个纵向维度，一次性给出了7-9年级五个方面的横向课程目标。这就要求老师按年份至少分为三个阶段。目标。 2004-2005学年，朝阳区七年级语文试卷体现了课程目标的完整性，将小学一年级的汉字书写作为测试内容。二是识别阶段性教师教学质量和学生学习效果，发现教学偏差及时纠正，发现漏洞及时弥补。

事实上，补缺教学有两种：系统性补缺和针对性补缺。考前的系统复习是师生的自查、自修。主要是教师面向绝大多数学生的实际情况，重点复习知识点和教学内容。通过考试，发现学生某一阶段学习的“漏洞”，而此时的试卷复习，是针对学生个体进行的针对性很强、针对性很强的复习。通过试卷的复习，极大地促进了教师和学生对教学行为和方法的反思，这对教师和学生来说都是一种升华。遗憾的是，我们很多老师还没有真正认识到这一点。

2、科学地将测试结果——作为教师纠正教学行为、改进教学方法的依据，并作为学生“补缺”的目标。

试卷分析是试卷评价的准备阶段。许多教师甚至教学管理人员缺乏对试卷评价课的研究，混淆了试卷分析和试卷评价的概念。试卷评价、每题得分比例、今后改进措施等一系列内容被强加给学生。这不仅无谓地浪费了课堂时间，而且淹没了组织学生在试卷复习中“补漏”的重点。我们说这并不是说这些内容根本不能给学生，而是要看如何使用这些材料以及他们赋予他们的使命程度。为了评论而评论的无效劳动必须得到调整。其实，试卷分析分为两个内容：一是教师总结前阶段的教学情况，针对存在的问题制定改进教学的措施。这些老师知道就够了。没有必要告诉学生。即使告诉他们，他们也不会明白。其次，总结总结前一阶段学生学习中常见的漏洞，并及时弥补。这只能由教师和学生来完成。试卷复习评价课是通过“补缺”进一步提高教师教学质量和效率、学生学习质量和效率的过程。

三是重点“补漏”——，“砸”属于知识积累的内容，属于培训部分的内容进一步强调标准和规则。

从教师的角度来看，语文教学大致可以概括为三个方面：一是知识积累部分。简单来说，包括词语、文学知识、听写、课内阅读、文言文等。第二是能力训练部分。包括语法、修辞、课外阅读和作文等。第三，多方位影响部分。教师的教学行为、学生良好习惯的培养等等。 试卷复习课中真正起到立竿见影作用的，是积累部分的漏洞的填补。其他部分出现的问题，不是一两堂课就能解决的。

注重实际效果应成为试卷评价的重要原则。试卷评价应重点关注的问题应包括五个方面：（一）强化考试大体内容，指导学生下一步学习。 （二）填补积累的漏洞。 （3）重点解决实训部分的1-2个内容。 （四）鼓励学生。 （5）留出一定时间回答学生提出的问题。至于如何确定讲课和评价课的内容，在完成积累部分、“补缺”的前提下，其他内容要根据具体情况确定。重要的是要避免覆盖一切并到处传播。

同时，在总体评价的基础上，针对个别学生出现的问题进行专项辅导。力求实现整体优化。

四、促进学生形成良好人格和健全人格——，鼓励学生树立学习信心。

新课程标准注重学生人格的提高和发展，这一点应该体现在每一堂试卷复习课上。作为一个学生个体，表达自己是天性，控制自己是修养。既然表扬好学生，那么好成绩当然也要表扬。

事实上，一个迷茫、压抑、守纪律、缺乏良好习惯的学生很难在学习上取得优异的成绩。因此，试卷复习应该成为学生学习的加油站，应该达到三个目的。

首先，试卷分析中应计算出分数率，以便学生看到结果。高得分率可以使学生增强团队精神和集体荣誉感，从而培养班级文化。其次，鼓励进步，帮助学生寻找差距。老师在讲解和批卷时，反复要求成绩满分或只犯轻微错误的学生举手。这是向他们炫耀的一种方式。第三，为学生设定现实可行的目标。我很同意一些老师的做法，要求学生根据以前的考试成绩提高1分，然后表扬全班同学的进步。 1.通过与自己比较，很容易看到进步。 2、“增加1分”的目标具体，容易建立信心。 3. 积少成多，行千里。它不仅有利于提高学生的学习成绩，更重要的是培养学生积极不断的追求精神，形成常规和惯性，这比任何知识和技能对学生的终身发展都更重要。

事实上，细节往往决定成败。随着人们对素质教育标准的不断提高，他们不仅仅看学生的学习成绩，更看重孩子的全面发展和学生的学习效率。作为教师和教育管理者，在培养学生健全人格的原则下，必须突破当前粗糙的教学现状，把握教育的大部分细节，研究如何降低学习成本、提高学习效率。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。