高中理科刷题价值解析：高效刷题策略分享

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我们先来说说回答问题的意义，然后再说说很多学生包括家长的无奈和困惑：为什么孩子花那么多时间，做了那么多问题，却收效甚微，而且还是做不到解决他们不知道的问题？这真的是唯一的学习方法吗？难道你注定学不会这门课吗？今天我们就来分享一下笔者教学经验中为什么错题一次又一次错的原因及解决办法。

1、复习时“错题连连”的原因分析

1、——的核心概念比较混乱，不求解释透彻。

如今高考强调学科思维，也强调对各学科重要概念、核心术语的理解。然而，许多学生要么停留在新课程和复习过程中死记硬背相关法律和重要术语等核心概念。以至于你要么不要求彻底的解释，—— 就显得似是而非，而且你也不知道为什么。如果你对核心概念理解得不够好，你就无法在问题中迁移和应用它们，这将导致在类似的练习中重复同样的错误。

2、——个题型缺乏分类，思路组织不够

在一线教学中，笔者注意到，造成“一次又一次错题”的原因，不仅是知识分散、头脑中没有建立知识模型，而且是一些学生花大量时间在答题上，却未能真正理解问题的原因。取得进步并变得灰心丧气。业绩不断提升的原因是什么？还是因为学生没有从错题海中反思、消化、提高。他们只见树木，不见森林。如果他们不明白为什么答案是对的以及他们的想法错在哪里，他们就不会有自己的错误和弱点。如果你收集并整理题型，你将不知道每种题型的正确方法是什么。当然，智慧是从一个错误到另一个错误。

二、解决“错题连连”问题的战略思考

1、针对上述学生在教学中存在的知识不清、概念不清的问题，笔者特意提出了课堂笔记的要求。每周提交课堂笔记的方法，不仅鼓励和要求学生在每次复习课时都做笔记，精力完全集中，也可以通过学生在笔记中标记不理解的知识点来立即解决疑虑。同时，老师对笔记的检查也可以即时发现学生知识中的薄弱环节和偏差，并立即纠正。双管齐下，每周坚持，不断地让问题留存、发酵，把混淆的部分讲清楚，把不清楚的部分讲清楚。养成习惯后，你可以在第二轮专项复习中在老师的指导和帮助下独立建立知识模型和框架。

2、针对错题反思和分类不够的问题，笔者在教学过程中查找，在相应科室作业和试题中暴露错误较多的学生中确定重点支持名单，并进行指导他们如何收集错误的问题，而不是从第一部分开始。不要把一个题照搬到最后一个题，要学会思考哪些错题属于哪一类，这一类的思考应该是什么？从每个类别中选择1-2 个经典问题。红笔会明确解题思路。学生会把他们认为自己理解的错误问题告诉老师，看看他们是否真的正确。老师会解释那些似是而非的错误问题。倾听学生的心声，每周孜孜不倦地努力，以达到学生能力和信心不断提高的理想状态。