《诗经》中的“大序”与“小序”解析:深入探究其内涵与差异
【译文】:
《关雎》这首诗,是歌咏后妃之德的。这是《国风》的第一篇,用来教化天下的民众从而使夫妇关系端正,所以乡大夫用此来教育其民,诸侯用此来教育其臣。
《风》,风也,教也,风以动之,教以化之。诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗,情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故咏歌之,咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。
情发于声,声成文谓之音,治世之音安以乐,其政和;乱世之音怨以怒,其政乖;亡国之音哀以思,其民困。故正得失,动天地,感鬼神,莫近于诗。先王以是经夫妇,成孝敬,厚人伦,美教化,移风俗。
故诗有六义焉:一曰风,二曰赋,三曰比,四曰兴,五曰雅,六曰颂。上以风化下,下以风刺上,主文而谲谏,言之者无罪,闻之者足以戒,故曰风。至于王道衰,礼义废,政教失,国异政,家殊俗,而变风、变雅作矣。
国史明乎得失之迹,伤人伦之废,哀刑政之苛,吟咏情性,以风其上,达于事变,而怀其旧俗也。故变风发乎情,止乎礼义。发乎情,民之性也;止乎礼义,先王之泽也。是以一国之事,系一人之本,谓之风;言天下之事,形四方之风,谓之雅。雅者,正也,言王政之所由废兴也。政有大小,故有小雅焉,有大雅焉。颂者,美盛德之形容,以其成功告于神明者也。是谓四始,诗之至也。
然则《关雎》《麟趾》之化,王者之风,故系之周公。南,言化自北而南也。《鹊巢》《驺虞》之德,诸侯之风也,先王之所以教,故系之召公。《周南》《召南》,正始之道,王化之基。是以《关雎》乐得淑女以配君子,忧在进贤,不淫其色。哀窈窕,思贤才,而无伤善之心焉。是《关雎》之义也。
【译文】:
《风》诗,就是用来讽谏在上位者,用来教化下层民众的。用委婉的讽喻来劝告君上,用殷勤的诲示来教化民众。诗,是蕴藏在人内心的情感和志向。藏在心里称作“志”,抒发为语言就是“诗”。情感在心中激荡而按捺不住就会用语言表达出来,言语还不足以表达,就会通过嗟叹来表达;嗟叹还不足以表达,就会通过歌唱来表达;歌唱还不足以表达,就会情不自禁地通过手舞足蹈来表达。
情感通过宫、商等五声的配合表达出来,五声相配而成韵律就是音。治世之音安宁而愉悦,它所反映的社会政治是平和的;乱世之音怨恨而愤怒,它所反映的社会政治是乖戾的;亡国之音哀伤而忧思,它所反映的民众生活是困苦的。所以端正人的得失之行、变动天地之灵、感致鬼神之意,诗是最有效不过的了。先王就是用它来治理夫妇、成就孝敬、敦厚人伦、纯美人文教化、移风易俗的。
所以《诗经》有六义,一叫风,二叫赋,三叫比,四叫兴,五叫雅,六叫颂。君上以“风”来教化臣民,臣民则以“风”来劝告人君,通过配合音乐的诗文来含蓄而委婉地批评和劝谏,因而言之者不会获罪,听之者也足以为戒,所以叫“风”。至于到了王道衰微、礼义荒废、政教失所,诸侯国国异政,下民家家殊俗,而变风、变雅这样的诗就出现了。
国之史官能明晓人君的善恶得失,伤怀于人伦的荒废,哀叹于邢政的苛刻,作诗来吟咏心中的情性,以委婉地讽喻、劝诫人君,这是通达于世事的变迁,感怀于旧时的风俗啊。所以“变风“之诗是发乎人的情性,又止于礼义的。发乎人之情,是说出民众的性情;止乎礼义,是说先王的德泽流及于后世。一国的政事系属于一人的本意,如此而作的诗就叫”风“;说天下之政事而观察发现四方之习俗,如此而作的诗就叫”雅“。雅,就是正,是说王道政治的废兴的。政有小有大,所有有”小雅“和”大雅“。颂,是赞美天子政教的盛大形状容貌的,以其政教的成功虔诚地敬告神明。《风》《小雅》《大雅》《颂》,叫做”四始“,《诗》的义理就达到极致了。
《关雎》至《麟趾》等篇的教化,是王者之风,所以都归于周公名下,叫《周南》。南,是说王者的教化从北土而流布于南方。而《鹊巢》至《驺虞》等篇的美德,是诸侯之风,是先王用以教导百姓的,所以都归于召公名下,叫《召南》。《周南》《召南》,是正其初始之大道,是王业风化之根本。所以《关雎》的意思是乐意得到淑女以配君子,忧虑的是进举贤女而不是沉溺于美色。哀伤那窈窕幽闲之女未得升进,思得那贤德之才共事君子,这样无伤害善道之心,这就是《关雎》之篇的要义。
以上是《毛诗注疏》中《关雎》篇前的序言,选自中华书局2015年王秀梅译注的《诗经(全二册)》,以上序的原文符号标点分段和译文都是根据译注者的理解而来。《毛诗注疏》中,每篇诗前都有一些解题的文字,世称“诗序“。古人将”诗序“分为”大序“和”小序“,关于”诗序“大小之分,主要有四种说法:第一种,《关雎》篇的序言篇幅最长,统称为”诗大序“,除《关雎》篇外,其他篇前的序言称为”小序“。第二种,《关雎》篇的序文分为两段,从”《关雎》,后妃之德也“至”用之邦国焉“是说明《关雎》一篇之意的,也称为”小序“,这以下称为”大序“,上文中就是用这种分法。第三种,每首诗前的第一句为”小序“,以《关雎》篇为例,就是”《关雎》,后妃之德也“为”小序“,这以下都为”大序“,其他篇也以此法分为”大序”“小序”。第四种认为“诗序”无大小之分,《关雎》篇前的序文,既是论《关雎》诗的,也是论全篇的。
现在多采用第一、二种说法,采用第三、第四种说法的不多,这里采用的是第二种说法。另外,宋代朱熹的说法独树一帜,他认为“《关雎》,后妃之德也”至“风以动之,教以化之“以及后面“然则《关雎》《麟趾》之化”至文末为“小序“,而中间”诗者,志之所之也“至”《诗》之至也“为“大序”。
因为《毛诗序》是后世解诗者最为重要的依据,所以对其如有较全面了解对我们读诗解诗有大有裨益。《关雎》篇序文作为《毛诗》的总序,它首先是讲诗是如何产生的,强调人的情感是诗歌的源泉,“有诸内必形诸外”,人的喜怒哀乐之情必然通过言、嗟叹、咏歌、舞蹈等形式渐次强烈的行为表达出来。接着还提出了很多涉及诗歌的理论问题,如“六义“”正变“”美刺“等说,对我们研究、理解这些诗歌有启发作用。《毛诗序》对诗与志、志与情的关系,诗在人生中的作用,诗与政治的关系,都提出了精辟的见解,对后代的诗歌创作起过积极的作用。但其中也有不少穿凿附会之说,是必须要加以分辨的。
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用户评论
我一直在想为啥《诗经》会有两段序言,原来有“大序”和小序”区别
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学习古代诗歌真的很有挑战,这种文字分析让我头都大了~
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看来要好好研究一下这两篇序言啦,看看它们对理解《诗经》有什么帮助!
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感觉“大序”应该是更宏观的介绍,《诗经》,而“小序”则具体点呢?
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不知道“大序”和“小序”分别写了什么内容,我特别想了解这两种不同的解读角度。
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古代文学的学习确实让人沉醉其中,想要去感受其中的美妙。
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我一直觉得《诗经》很有意思,它能展现古代人们的生活与思想理念 。
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也许“大序”和“小序”可以分别解释《诗经》起源和意义?
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学习这些古老的典籍真的很不错,可以拓宽我们的视野。
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我想把这两篇序言读读看,看看作者是如何引导人们理解《诗经》的呢!
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我对古代文学的研究兴趣浓厚,希望能够深入理解《诗经》背后的文化内涵。
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学习古代文言文确实比较困难,但是这种挑战也是过程的一部分。
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通过阅读“大序”和“小序”,我们可以更全面地了解《诗经》的背景和价值。
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我一直很喜欢《诗经》中的许多句子,它们简洁而富有寓意。
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也许这两篇序言能够揭开《诗经》背后的历史秘密!
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古代的写作风格与今天不同,我需要认真体会它们的艺术特色。
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我觉得学习古籍能帮助我们更好地了解中华文化的精髓。
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我想研究一下“大序”和“小序”的作者背景,看看他们的观点是否有特殊意义。
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我相信阅读“大序”和“小序”,能够带给我新的启发和感悟!
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