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九年级语文上册《13.湖心亭看雪》教学课件

这篇文章给大家聊聊关于九年级语文上册《13.湖心亭看雪》教学课件,以及对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站哦。

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知识点

一、作者简介

张岱(15971679),字粽子、陶安,明末清初文学家。他的小品描写细腻生动,风格清新,极富诗意,在明末小品中独树一帜。有《琅嬛文集》 《陶庵梦忆》 《西湖梦寻》等

二、故事背景

张岱出生于书香世家。明朝灭亡前,他从未为官,一直过着悠闲的平民生活。明朝灭亡后,他被动避难嵊县西白山,潜心写作。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》是他进山后写的。书中追忆昔日的繁华,追忆往昔,字里行间流露出对祖国的深深思念和沧桑感。

3. 翻译文本

1、崇祯五年十二月,喻居西湖。大雪下了三天,湖里人声鸟语都听不见了。日子已经定下来了。我乘着小船,抱着淡紫色的衣裳,生了火,独自去湖心的凉亭看雪。雾凇缭绕,天、云、山、水都是白色的。湖面上的影子只有长堤的痕迹,湖中央的小亭子,芥末和余舟,还有两三个人在船上。

评论

崇祯五年:1632年。崇祯,明思宗朱由检年号(1628年—1644年)。

鞠:全部。

绝对:消失。

就是这一天:这一天。

更新:古代夜间报时的单位,一夜分为五次更新,每次更新约两小时。

丁:停,停。

拿(n):携带,携带。

黳衣:细毛皮衣。毳(cu),细毛。

雾凇: 雾和水蒸气。雾是从天上覆盖湖面的云,雾是湖面蒸发升起的水蒸气。

行当:充满冷气的样子。

周易己:船如草。芥菜(ji),草。

译文:崇祯五年十二月,居西湖边。连续下了三天大雪,湖里的人声、鸟鸣都消失了。当晚初更刚过,我就划着小船,裹着精美的裘皮大衣,围着火炉而坐,独自到湖边凉亭看雪景。天又冷又白,天、云、山、湖从上到下都是白色的。湖面上映出的影子,只有像痕一样的长堤,像点一样的湖心亭子,像草一样的我的船,还有里面的两三个人。

2. 到了亭子时,两个人正铺着地毯,相对而坐。一个男孩正在酿酒,炉子正在沸腾。见了于,大喜道:“湖里怎么还有这样的人呢?”他拉着宇一起喝酒。于强喝了三大白,告辞。他问起他的姓氏。他是金陵人,来此游玩。下船前,舟子嘀咕道:“别说你丈夫是白痴,他比你丈夫还白痴。”

评论

颜:为什么,疑问代词。

更新:仍然。

大白:大酒杯。

强:尽力吧。

金陵:地名,今江苏南京。

柯:这就是“客栈”的意思。

并且:等到。

舟子:船夫。

低声嘀咕:一直低声嘀咕。

翻译:

当我们到达亭子时,有两个人披着毡,相对而坐。一个童仆正在炉子里煮酒,炉子上酒已经沸腾了。 (两人)见到我很高兴,说:“湖里怎么有这样的人?”然后他们带我一起去喝酒。我尽力喝了三大杯酒才离开。 (我)问他们姓什么。 (答)他们是金陵人,住在这里做客。当我们下船时,船夫不停地小声说:“别说你疯了,还有人和你一样疯的。”

4. 解决问题

1、《崇祯五年十二月,居西湖》赏析。

注明时间和地点。文章写于明朝灭亡后,但仍沿用明朝的年表,可见在作者心中,明朝从未灭亡,对祖国的热爱依然存在。

2、大雪过后的寒冷夜晚,作者为何独自去赏雪?他当时的心情是怎样的?

“独立”二字表达了作者独立于世俗的高尚情怀和不随波逐流的生活方式。当他独自面对静谧辽阔的雪景时,应该感受到孤独和独立,感受到众人皆醉时清醒的孤独,感受到对故乡的怀念,感受到常人无法理解的独特审美倾向。

3、“天、云、山、水都是白色的。”这句话中使用三个“与”有什么作用?

形象地描述了天空、云彩、山峦、湖泊之间洁白无二的景色。

4、“雾凇有雾……上白下白”是什么样的画面?

生动地描写天、云、山、湖全白难辨的景象,写全景,突出天地的辽阔、辽阔、远近。

5.“湖上的影子只是长堤的痕迹,湖中心的小亭子,芥末与余舟,船上有两三个人。”这句话在描述场景时有什么特点?

“一痕”、“一点”、“一芥末”、“两三粒”,用白描的手法表现出随着船缓缓前行,湖中的景色依稀可辨。同时,它们的排列也是从大到小,突出了“小”字。

6深夜,笔者独自一人前往西湖,却在湖边遇见了两个住在西湖的人。此时作者的心情如何?

5. 文字主题

课后反思与探究

1.大声朗读并简要背诵。

从整体到局部、由远到近地描述西湖的雪景。

雾凇缭绕,天、云、山、水都是白色的。湖中的影子只有长堤的痕迹,湖中央的小亭子,芥末与余舟,还有两三个人在船上。

“雾凇”是指湖面上雪的漫射光和雾气。 “天、云、山、水,上下白”连用三个“和”字,形象地描述了天、云、湖白得难以辨认的景象。作者先写了一句话,然后变换视角,变成诗意的特写:“长堤的一丝痕迹”、“湖心的亭子的一点”、“船上的一株芥菜”。 ”、“船上两三粒人”等等。

“一母”、“一点”、“一簿”中的“一”字,可见其形状依稀可辨。

让人感觉到它是多么的渺小。同时,从“长堤上的一个记号”到“湖心的一个小亭子”,到“船上的一株芥菜”,再到“船上的两三个人”,镜头都是从小到大,直到无足轻重。 “痕”、“点”、“芥”、“粒”等量词一个个微小,描述视线的移动和景物的变化,让人感觉是天地所造,而且它就固定在那里,根本无法动摇。

2、与“别说你老公是白痴,更白痴就是你老公”形成对比。

前者用“客”偶遇挚友的惊喜来称赞作者的“痴情”,后者则用周子的话说“客”“痴情”,为作者的“痴情”找借口。作者超凡脱俗的行为和孤傲自恋的情怀感染了周子,使他深思。结局令人回味无穷。

3、帝王将相常年过着奢华、不道德、放荡的生活,而贫民百姓则在这寒冷的月夜里悲伤痛苦。春天到了,到处都是花草柳树,没有地方可以种桑麻了。

湖心亭坐落在湖心,恰似一艘载着西湖的小船。无论是雨天还是晴天,西湖都有一种独特的优雅。泛舟湖心亭中,在这静谧美丽的夜色中,苏东坡仿佛游历赤壁。特别适合。

明月当空,银河中漂浮着两三朵细小的云;西湖就像美人的眼睛,清澈的眸子,深情的眸子,如秋水。

后两联主要歌颂湖心亭的景色宜人,胡来潮的联主要体现忧国忧民的情怀。

图文解读

用户评论

孤自凉丶

这个课件做得真好!内容丰富,图文并茂,而且讲解细致,特别适合九年级学生学习《湖心亭看雪》这篇文章。老师们可以参考一下,绝对能提高课堂效率!

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空巷

这个课件太棒了!不仅有课文原文,还有课文背景介绍,重点词语解释,以及课文分析,简直是学习《湖心亭看雪》的宝典!

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几妆痕

感觉这个课件的设计有点单调,内容虽然丰富,但缺乏一些互动元素,比如一些小游戏或问答环节,会让学生更有参与感。

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坏小子不坏

这个课件把《湖心亭看雪》的重点内容都讲清楚了,但我觉得有些地方讲得太细了,学生可能不太能理解。建议适当调整一下内容的深度。

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゛指尖的阳光丶

这个课件的设计很用心,特别是课文朗读部分,配上了优美的背景音乐,很有意境,让人更容易进入课文的情境。

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一尾流莺

这个课件对我学习《湖心亭看雪》帮助很大,特别是作者简介和创作背景部分,让我对作者和作品有了更深的了解。

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暮光薄凉

这个课件的重点内容都讲清楚了,但我觉得讲解方式不够生动,学生可能会感到枯燥。可以尝试一些更活泼的教学方法。

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£烟消云散

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相知相惜

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一生荒唐

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陌離

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棃海

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素颜倾城

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回忆未来

这个课件设计得不错,但我觉得可以加入一些拓展内容,比如与《湖心亭看雪》相关的诗歌、绘画、音乐等,让学生更全面地了解这篇文章。

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