关键词：初中老师；班级管理；反思

引言：班级管理指的是老师按照特定的方式方法﹐参考相关的教学管理资料，针对初中学生的特点制定一套系统的班级规定，以此来达到引导学生组建一个有序的整体，进而为教育教学工作更好地贯彻落实打下良好的基础，对学校、老师、学生和相关教育部门来讲﹐都有着深远的意义。与其他年龄阶段的学生相比较，初中生虽然大都还不谙世事，但已经开始对社会有了一定的认识，对外部环境也充满了好奇，探索心理极强。另一方面，初中生通常具有极强的自尊心和逆反心理，对家长和教师的教诲有一定的抵触心理，对其进行教育时需要循序渐进，了解不同学生的不同特点,才能做好相关工作。

一、 初中班里管理现状及相关问题

1、初中生缺乏自主性和主体意识

在班级管理中,让学生自主管理，能够有效锻炼学生的自我管理能力，培养学生的主人翁意识和集体荣誉感,对学生未来的成长和发展都起到了重要作用。然而，初中生的身心健康还处于发展阶段。认知相对肤浅，意志力和抗挫折能力较差。一些纪律不严明的学生有很强的抗拒心理,缺乏自我管理经验。在目前的教育管理模式下，为了方便管理，教师更多会注重整体控制。这种明显的不平等使得学生的主要地位不复存在。老师对学生没有足够的尊重和信任，没有考虑到当代初中生身心发展的特点。班级管理制度及相关事宜的管理由班主任自身决定，学生几乎没有参与的权利和机会。

2、学校过分注重学生的考试成绩

学校教育的不科学不仅会对学生的心理健康造成影响，同时也会干扰到班级的管理。当前，学校教育仍然把学生成绩作为主要的，甚至是唯一的衡量标准。在很长一段时间以来，学校只注重对学生知识的教育，却忽略了学生知识之外技能的培养，如个性、意志力、学习原动力、兴趣爱好等等。学校的日常管理要求整洁统一，学生的个性受到了极大的压制。

3、师生之间缺乏交流

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。”初中阶段的学生，自尊心格外的强,情绪也不稳定，自控能力较差。这导致许多初中生具有很强的叛逆心理，道德行为也有很大的波动性。在思想教育过程中，很多班主任没有足够的耐心去关心和关注每一个学生，不尊重学生,在与学生交流的过程中缺乏情感交流,用体罚来教育违纪学生。这很容易引起师生之间的情感对立。还有，大多数班主任没有专业的心理学知识。他们不会耐心倾听学生的声音，也没有耐心为有心理问题的学生提供心理咨询。

4、对违纪学生缺乏及时有效的管理

在木桶理论中，木桶的存水量取决于最短的那块木板。同样的，在班级管理中，班级的稳定往往取决于学生的纪律。在初中阶段，许多班主任的精力都用在对一些不遵守纪律学生的教育上。从这一点上看，要想提高班主任的班级管理能力，就要先想办法突破对问题学生管理的瓶颈。而在对问题学生的管理问题上，表现较好的班级通常都是班主任个性比较强势的班级。缺乏良好自律的学生管理方法是初中教师面临的一个重要问题。

5、父母的教育方式有待改善

家长教育是上述四种班级管理模式的关键。父母的受教育水平、教育能力、工作性质、对孩子学习习惯的调整能力，都影响着孩子的成长。严厉的惩罚，过度的干涉，或者过度溺爱孩子的教育，都很容易导致孩子形成不良的性格特征，如自卑，孤独，依赖等。其中，留守儿童和进城打工儿童的心理问题尤为突出。因此，家长应在了解孩子心理特征的基础上，掌握正确教育孩子的知识和方法。

二、 初中班级管理模式反思

从上述初中班级管理中存在的问题我们可以看出，要想建立一个积极向上、风气优良的班级体，不仅需要班主任的努力，还要有全体同学的共同参与。班主任在其中只需起到了引领作用。通过反思，我们尝试提出如下解决策略。

1.亲近学生，研究学生

热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到急需纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

2.干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养:其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

3.帮助改善父母教育方式

用积极的心态关注他们，关心他们的父母是否能够发挥教育作用。班主任应该善于与学生的家长沟通，与家长的信息交流要及时、真诚、顺畅。通过这样的方式赢得父母的理解和支持，与他们一起管理孩子。班主任可以充分利用家访、家长学校、家庭学校互联平台、家长会议、QQ群等，向家长介绍家庭教育的含义和方法，与家长进行家庭教育方面的交流,充分发挥家长的作用。

结语：现阶段的初中班级管理模式尚存在许多问题，班主任必须明确自身在班级管理中的领头人作用;充分发挥学生在班级管理中的主人翁作用;积极与学生家长沟通，发挥家庭教育的作用。只有在学校、教师、学生家长以及学生自身的多方面努力下，才能够切实提高初中班级的管理。